文档介绍：该【三年级下册语文教案8.池子与河流 人教部编版 】是由【朱老师】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级下册语文教案8.池子与河流 人教部编版 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第2页
8*池子与河流
教学目标
知识与技能:
“滔、涯〞等8个生字,培养主动识字的****惯。
,了解池子与河流的观点。
过程与方法:
“阅读提示“的要求独立阅读诗歌,把握诗歌的主要内容。
,体会寓意。
情感态度价值观:[来源:ZXXK]
学****寓言,明白:人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做奉献,为自己的生命增添光荣。同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的消灭。
重点难点 ,明辨是非。
。
教学课时 1课时[来源:学,科,网]
【教学过程】[来源:学*科*网Z*X*X*K]
一、创设情景,导入新课。
,你见过多少池塘和河流?你是喜欢池塘还是河流呢?〔课件出示:池塘和河流的图片〕
学生交流自己认识的池塘、河流。
,他们之间会有怎样的对话呢?我们一起走进诗歌,走进这个寓言故事。板书课题,学生齐读课题。〔板书:池子与河流〕
第2页
二、初读课文,质疑感知。
,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。
。
〔1〕把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语:〔课件出示:出示词语〕
滔滔生涯贵妇忙碌遵循尊敬
〔2〕自由读;指名读;开火车读;齐读。
。
〔1〕〔课件出示:生字田字格课件:〕
滔涯妇碌遵循验
自由读,指名读,师生纠正读音:
注意读准平舌音“遵〞,前鼻音“循验〞,边音“碌〞,不读“nǜ〞。
[来源:]
你是如何识记这些字的?
①熟字加偏旁:“女+彐=妇〞“录+石=碌〞“尊+辶=遵〞“盾+彳=循〞。
②熟字比拟。如:稻一滔脸一验涯一崖
〔3〕认读生字词〔以多种形式,如猜读、“开火车〞读等。〕
。
在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义,如:〔课件出示:出示词语
第3页
解释〕
①蜿蜒:(山脉,河流,道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
②贯穿:穿过、连通。
③哲理:本文能使人的精神新生的原理或概念。
④遵循:遵从;依照;不违背。
⑤应验:原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。
三、合作交流,品读感悟。
?
组织学生进行小组合作,讨论、交流:
〔1〕〔课件出示:〕
“你几时才能抛开这样的生涯?〞“生涯〞可以换成哪些词语?〔生活〕[来源:ZXXK]
“这样的生涯〞是指?
〔是指河流整日忙忙碌碌,不知疲倦地流着,身上负载着船只、竹筏。〕
〔2〕“池子〞为什么提议“河流〞抛开原有的生活?
因为它觉得“河流〞的生活的太累,负重太多。
〔3〕池子是怎样评价自己的生活?
〔课件出示7:〕“这样清闲的生活无忧无虑,还有什么能够替代?〞
理解“无忧无虑〞〔没有忧愁和烦恼,很自在。〕
池子平日的生活是怎样的?用横线画出来。
〔课件出示:〕“我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。〞
第4页
这里把柔软的泥土比作什么?〔鸭绒垫〕
〔课件出示:〕“任凭人世间忙忙碌碌,我只在睡梦中推究哲理。〞
?
〔1〕“河流〞所提到的“自然法那么〞指什么?
〔课件出示:〕“水要流动才能保持清洁。〞也就是一种辛勤劳动的生活。
〔2〕“河流〞为什么会受人们的尊敬?
因为它〔课件出示:〕“用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益。〞
3.“池子〞和“河流〞各比喻什么样的人?
预设:“池子〞比喻那些贪图安逸,不思进取的人。〔板书:贪图安逸、不思进取〕
预设:“河流〞比喻那些永不满足,负重前进,永远创造快乐和幸福的人。〔板书:河流:永不满足、负重前进〕
,为什么?
预设:我赞同河流的观点,人要勤劳,因为世上没有不劳而获的东西。
预设:我也赞同河流的观点,因为“才能不利用就会衰退,并会逐渐磨灭;〞懒惰只能使人一无所为,一无所有。
四、回忆整体,读写训练
生活中有没有分别河流和池子一样的人,为什么河流的生活观点是正确的。并写下来。
【板书设计】
第5页
8池子与河流
池子:贪图安逸、不思进取
河流:永不满足、负重前进