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第一篇:家园共育工作总结
家园共育工作总结
家庭是孩子重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并主动支持、关心家长提高教化实力。我园本着“提高家长工作实效性,到达家园教化的“和谐、统一〞的原则,开展了一些活动,老师与家长共同分担教化责任。针对这些,我园把家长工作的重点放在以下几个方面,并取得了较好的效果:
一、加强老师指导家长服务工作实力。
通过对一些指导性文件的学****及形式多样的培训活动,使老师们认清当前形势,理清思路,履行职责,从而引导家长走出教化误区,树立正确的教化观念,驾驭科学的学问,共同用科学的方法启迪和开发孩子的智力,使孩子全面进展。
二、做好常规工作。
1、充分利用班级家园联系栏。
为了使家长了解幼儿班级教化教学工作及需家长协作的事项,共同搞好教化教学工作,我园坚持刚好更新班级家园栏内容,每周公布教学活动支配,科学学问,个案视察记录,做到刚好和家长沟通,让家长能更加主动、更加干脆了解孩子的状况,我们都刚好在家园栏上公布,与家长互通信息。
2、利用家长接送时间,与家长保持亲热联系。
我们充分利用家长接送时间与家长保持亲热联系,双方共同商讨教化方法,沟通育儿学问,让家长与老师互相了解孩子在校在家的表现。以便家园共同引导孩子形成良好的行为****惯。
3、接着利用现代信息技术做好家园沟通工作。
每学期开学初,每个班级都认真登记孩子家长电话,身体不舒适时会在第一时间与家长联系,让家长刚好了解孩子状况。每个班都有QQ群或微信,一方面宣扬了幼儿园的教化内容、教化方法及理念,另一方面,也拉近了老师与家长之间的距离,同时,家长之间的育儿阅历、育儿困惑,都可以通过QQ群进行沟通、探讨,这样,无形之中就提升了家长的科学育儿水平。用信息化手段提高家长工作的效率,使家园联系更加快捷、亲热。
4、上门家访。
老师每学年对每位幼儿家访一次,老师走进家庭了解幼儿生活环境和家庭教化状况。在家访工作中,老师不仅要了解每一位幼儿的家庭状况,更要全面、深化、细致的了解幼儿在家庭中的表现,并做好记录加以分析;同时,还要向家长介绍幼儿园的基本状况,取得家长的主动协作,亲热学校和家庭的关系。
5、家长会。
依据惯例,每个班级召开新学期家长会和学期末家长会,家长会的主要内容是关心家长转变幼儿教化理念,提高家长对幼儿教化的相识。面且还明确了本学期的教化教学内容及需要家长要协作的工作。会中各班以“问题式互动〞、“问卷式调查〞、“PPT短片介绍〞等方式和家长开展互动,使家长了解幼儿园新学期的教化教学工作。
6、家长开放日活动。面对全体家长开放的教学活动,每学期一次。为了给家长供应便利,家长平常也可随时到园观摩教学活动,让家长看到孩子在集体活动中的自然状态,并通过观摩和干脆参与活动,全面了解幼儿园的教化和具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现,客观公正地评价自己孩子的实力、特长。这样,家长对如何实施家园共育有了更清楚的相识,家长也会将看法和要求反馈给老师,到达共同教化孩子的目的。
7、家校共育工作是一项长期的困难任务,只有坚持不懈才能收获巨大,在今后的工作中,我园将克服困难,与老师们共同协商,争取在不断摸索中前进。
2023年12月
家园共育工作总结
开发区二小附属幼儿园
2023年12月
其次篇:家园共育工作总结
家校共育日记总结
家庭是孩子重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并主动支持、关心家长提高教化实力。,我本着“提高家长工作实效性,到达家园教化的“和谐、统一〞的原则,开展了一些活动,老师与家长共同分担教化责任。针对这些,我把家长工作的重点放在以下几个方面,并取得了较好的效果:
一、加强老师指导家长服务工作实力。
自培活动,使老师认清当前形势,理清思路,履行职责,从而引导家长走出教化误区,树立正确的教化观念,驾驭科学的学问,共同用科学的方法启迪和开发孩子的智力,使孩子全面进展。
二、做好常规工作。
1、充分利用班级家园联系栏。
为了使家长了解幼儿班级教学工作及需家长协作的事项,共同搞好教化教学工作,我坚持刚好更新班级家园栏内容,每周公布教学活动支配,科学学问,个案视察记录,让家长能更加主动、更加干脆了解孩子的状况,我们都刚好在家园栏上公布,与家长互通信息。
2、利用家长接送时间,与家长保持亲热联系。我们充分利用家长接送时间与家长保持亲热联系,双方共同商讨教化方法,让家长与老师互相了解孩子在校在家的表现。在家园沟通中,双方难免会谈到孩子的缺点,这时我们就奇异运用语言。首先,先扬后抑,即先确定孩子的优点,然后点出缺乏,这样家长就易于接受。让家长明白:谈论孩子的缺乏,目的是盼望得到家长的支持,以便家园共同引导孩子形成良好的行为****惯。
3、《家园联系手册》使家园合作更趋和谐。
我园始终将《家园联系手册》作为老师必做的功课,除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外,我们还要求老师每学期根据各个幼儿进展状况进行具体记录,期末发给家长,让家长刚好了解孩子在园状况,反馈孩子在家表现,为有针对性地提出教化策略供应了根据。家长们对老师的指导看法往往很佩服,感受到老师工作的专业与敬业精神,家园合作更为和谐,有效促进幼儿向着健康的方向进展。
4、接着利用现代信息技术做好家园沟通工作。每学期开学初,我认真登记孩子长电话,身体不舒适时会在第一时间与家长联系,让家长刚好了解孩子状况。用信息化手段提高家长工作的效率,使家园联系更加快捷、亲热。。
《家校册》以来,我根据自己班级的特点制定了评分标准。迟到扣一分,主动关心别人加一分,自****课违背纪律扣一分,遵守纪律得到表扬的加一分,忘带学****用品的扣一分,每天不佩戴红领巾的扣一分等等,学生的每一项加分减分我们都会在分数旁边写明缘由,让学生和家长都心中有数。我们每周会给孩子汇总得的红花数,然后把红花数兑换成绿分,月末计算出每个孩子在班级中的名次。为了激励家长能保持参与的热忱,我们每周也给家进步行了评分并把它记录在每位学生的家校册上。短短的一个月的时间,班级里的迟到现象大大削减了,不完成作业的少了,丢三落四的学生也是寥寥无几。经过家校共同培育,学生能够做到认真听老师讲课,认真倾听他人发言;还初步学会了与人合作。学生的自我约束实力也普遍提高,在学校好教了,在家里好管了。学生的行为****惯已初步养成了,我们的班风也得到了很大的改善。
家校共育工作是一项长期的困难任务,只有坚持不懈才能收获巨大,在今后的工作中,我将克服困难,与同组老师共同协商,争取在不断摸索中前进。
第三篇:家园共育
怎样有效评语,做好家园共育
每周,我们老师都要通过《家园联系手册》具体向家长反馈孩子一周在幼儿园的学****生活状况,其中最重要的一部分,是用评语对孩子的总体状况进行恰当、全面的评价。评语,尤其是有效评语,是孩子成长征程途中的航标灯,是家进步行家庭教化的指南针。它虽短短百十个字,却饱含者老师对孩子深深的爱和深化的了解,也包括对孩子殷切、真诚的厚望,所以带给孩子的是自信和激励,带给家长的是指引与建议——以期明确以后家园共育中需要着重留意的方向以及可操作的方法。然而,无效的评语却不仅仅是无关“痛痒〞的没有任何“价值〞的废话,还会造成家园共育的“隔阂〞,而有效的评语,将是家园共育中不行或缺的重要桥梁,将使家园共育到达事半功倍的效果。
关键词:有效;评语;家园共育
《幼儿园教化指导纲要》第四部分:教化评价是幼儿园教化工作的重要组成部分,是了解教化的相宜性、有效性,调整和改良工作,促进每一个幼儿进展,提高教化质量的必要手段。
幼儿园的教化评价,是运用科学的方法和相宜的途径,对幼儿园教化的各要素进行价值推断的过程。评价的目的是使教化者了解幼儿的进展需要,以便供应更加相宜的关心和指导,从而满意幼儿多方面进展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。而评语,是教化评价的一个方面。
评语,即评论的话,含有说明、说明或评论的话,以作说明或讲解用的话。评语是老师对幼儿品德、生活****惯、学****等的总结和评价性语言,它对幼儿今后的教化有着特殊重要的影响。从作用上看,评语是家园沟通的基础,是师生沟通的桥梁。从概念上看,我们必需明确我们的评语是写给谁的。写给不同的人看,评价不同的对象——评语当然也就因人而异。然而,在我的实际操作中,还存在这样或那样的问题。
一、乱花渐欲迷人眼,无效评语满天飞
我们很多老师依据《纲要》教化评价标准来写评语,由于对孩子的了解不太深化,对写评语不太重视,写几句不痛不痒的评语,就把家园联系手册匆忙忙忙地发给幼儿完事,并不对幼儿评语进行充分思索、细心设计、刚好反思,造成我们无效评语满天飞,无法发挥家园联系手册的“链接〞作用。
〔一〕没有抓住特点,重点不突出
诚然,每位幼儿是独立的个体,他们先天的进展水平和家庭教养环境都是不一样的,然而,我们有一部分老师赐予幼儿的的评语却是一模一样,既没有抓住特点,重点又不突出。如下列图二的评语:“幼儿各方面都不错。〞这样的评语,确定然让家长觉得云里雾中,不知所言。我们应当分析不同幼儿的具体状况,有针对性的提出家庭教养建议和协作方式,把家园协作工作落到实处,才能得到家长真心的认可和支持。
〔二〕缺乏亲切感、亲和力
有的老师还没有驾驭写评语的技巧,因此写评语时,对幼儿的称呼不恰当,如,“张三,你上课不能认真听讲,听老师的话,老师觉得你很吵闹,很不宠爱你这样的表现!〞这样的评语,家长读了,不乐;孩子听了,不快。可见,假如运用合适的称呼,温馨的口吻,不仅能充分表达孩子与老师之间和谐、融洽的关系,也能拉近家长的心理距离,有助于更好的沟通。如,“小浩浩〔小名〕〞或称呼孩子的小名作为开头,接受其次人称,会显得更亲切,颇有亲和力。可以参考以下图二的写法,这样有利于拉近家长、幼儿之间的心理距离。
〔三〕缺乏客观公正,指责语气太重
俗话说“金无足赤,人无完人〞。我们的孩子当然也是如此。对幼儿的进展状况,老师应客观地反映,幼儿在园各方面的进展状况,使家长对自己的孩子有一个全面的相识,切忌片面的反映幼儿的状况:好的孩子,或许他的潜能还未充分发挥;实力差的孩子,也会有许多闪光的地方,关键在于你平常如何去视察了解。写评语应力求客观反映幼儿的实际状况,既不把人夸得完备无缺,也不把人贬得一无所取。写评语时应坚持激励为主的原则,在客观公正的基础上对幼儿的进步赐予充分确实定,以激励替代指责,孩子、家长心理上就简洁接受多了。
三、豪华落尽见真淳,有效评语在赏识
怎样解决时下评语失效的问题,这是我们必需思索与探讨的。我认为,我们写评语前视察必需细致,写的评语指向必需明确,用语必需恰当,留意前后呼应。
〔一〕有效评语源于擅长视察
老师周周写评语,写中要有讲究;幼儿周周读评语,读完要有所获。这需要我们多花一些精力,平常多视察幼儿,变得更细心,更富有爱心,同时还要不断提高自身的写作水平,才能为家长、为幼儿奉献一份好评语,一份值得珍藏多年的评语!
写好一条评语并不难,关键是要靠我们平常的视察和积累,心中要始终装着孩子,这是对孩子有没有爱心、有没有责任心的表现!俗话有说:“巧妇难为无米之炊。〞我们要写一份好的评语,确定离不开我们日常生活的视察记录,我们有了这些“米〞才会有根据和题材,真正做到心中有目标,眼中有孩子。在日常生活的视察记录,我一般把幼儿的表现分为六类,第一类:性格方面,性格方面一般指性格开朗、孤僻、不说话、或者、热忱等;其次类:自理实力方面,自理实力方面也就是指自己能不能穿***服、鞋子等做自己力所能及的事情;第三类:学****方面,学****方面还可以分为:接受实力、学****主动性、完成作业等;第四类:进餐方面,进餐方面是指幼儿的进餐****惯、进餐的重量和对食物挑不挑吃等;第五类:交往实力方面,交往实力方面一般是指,幼儿之间的交往懂不懂得谦让,会不会自己解决问题等;第六类:其它方面,其它方面指的是喝水、上厕所、睡觉等。一个班几十个孩子,他们各有各的性格,各有各的爱好、特长,写评语必需要有针对性,要写出显明的特性特征。这就要求我们不仅要擅长视察,更要擅进步行全面的科学的分析归类,只有这样才能避开写出众人一面的评语。