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第一篇:小学五年级语文看图想象作文教案
中学作文教学新思维期末作业
小学五年级语文
看图想象作文教案
小学五年级语文看图想象作文教案
一、课题名称:
看图想象作文训练
二、设计理念:
(1)表达学生的主体性;
(2)激励学生开放想象力,自由写作,,在写作中培育特性和创新精神。
三、教学目标:
(1)驰骋想象力,自由,创建性的写看图想象作文,激发学生的写***好;(2)让学生参与评价,提高自己对写作方法的相识;(3)激发学生的思维,培育学生的创建力;
(4)让学生发挥自己真实的潜力,引导其写***好
四、重点:
需要经过艺术加工与情景创建,,还有学生自身的文学根底和积累,遣词造句上的实力。
五、难点:
不好把握学生对该课题的认知程度和接受程度,以及留意力和学生自己的语文功底
解决方法:
多关注些平常不善言辞的学生,给他们机会展示;充分运用教具以及多媒体工具,来调动学生的主动性和爱好
:
一课时〔五年级)
:
玩具一个以及多媒体课件和图片
八、教学过程:
〈一〉创设情境,:;
3示玩具;
5生沟通
1..让学生随便往图上画最想画的东西,〈二〉沟通反思,综合提炼:二至三人探讨:为什么画上这样的东西?画的时候你想到了什么?关于这个玩具你能想到什么?为什么会有这样的想法?
,激起课堂活跃气氛
,提出写作要求,、老师小结,布置作文:
将你在课堂上看到的图画或是玩具,加以想象,发散思维,写一篇有关的想象作文,题目自拟,文体不限〔诗歌除外〕,语言通顺,结构严谨,字数:350~400字
其次篇:看图想象作文
看图想象作文
:(1)表达学生的主体性;(2)激励学生开放想象力,自由写作,,:(1)驰骋想象力,自由,创建性的写看图想象作文,激发学生的写***好.(2)让学生参与评价,提高自己对写作方法的相识(3)激发学生的思维,:经过艺术加工与情景创建,:一课时(高年级)
:
〈一〉创设情境,:
.〈二〉沟通反思,综合提炼::为什么画上这样的东西,画的时候你想到了
什么?,,提出写作要求,:想象合理,语言通顺,,然后让学生互评,老师点评.〈三〉老师小结,布置作文:
出示另一幅图,作为课外作文题材.(一张白纸,随便画上任何东西)
写作要求:(1)在白纸上随便画上你想画的东西.(2)写一篇看图想象作文,想象合理
(3)题目自拟,文体不限
(4)语言通顺,结构严谨
第三篇:小学一年级语文看图想象写话教案
陈海燕
看图想象写话
一****作内容
读漫画,说漫画,写漫画。
二、训练目的要求
1、初步学****视察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象,并说写
4、受到做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面等方面的教化
三、作前准备:
1、打破秧田式座位法,课桌椅按矩形摆放,便于课内小组探讨。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、启发学生思维与口述:
(一)创设交际话题,辅垫读画主旨
早晨起床时,是自己起床还是家长关心?起床后,家长会关心你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,立即要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣扣错,裤子穿反了等)
如今有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?
(二)指导读画方法,发散读画思维
1、依次出示1、2幅漫画
画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)
2、出示第3幅漫画
这位小挚友的表情怎样?他说这衣服咋这么别扭是怎么回事?猜猜看。
练说句式:他可能------------
3、出示第三幅漫画,揭示谜底
这位小挚友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事?
练说句式:原来他------------
4、请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?
自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、好玩。(针对学生的发言,老师适时点拨,把每幅画说具体)
(三)畅谈读画感受,自定文题写话
1、看了四幅漫画,你有什么想法?
练说句式:我认为------------
2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?
3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。
第四篇:看图想象故事教案
看图想象故事高邮市汉留小学刘海兰
一、教学内容:
苏教版五年级上册****作6,本次****作是看图想象作文,要求学生通过视察,精确地把握图意,绽开丰富的想象,把故事写具体、完好、生动。
二、教学目标:
1、能运用正确的方法视察两幅图画,精确地把握图意。培育学生的视察实力。
2、能围绕中心,抓住重点,绽开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完好,写生动。
三、教学重难点:
学会运用正确的方法细致视察图画精确把握图意,能围绕中心,抓住重点,绽开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完好,写生动。
四、教学准备:多媒体图片
五、教学过程:
〔一〕、亮标导入,揭示课题
1、同学们,想象力比学问更重要,今日老师想考考你们,看谁的想象最有创意。看,为了给你们上课,老师特意准备了一只包,请你们猜猜:这包里可能会装些什么呢?
2、你们的想象真不错,合理而又丰富,今日就让我们张开想象的翅膀走进我们的课堂,板书:看图想象故事
3、出示学****目标:请班长读一读
〔1〕学会运用正确的方法视察两幅图画,精确把握图意,培育自己的视察力。〔2〕围绕中心,抓住重点,绽开丰富合理的想象,把故事写具体,写完好,写生动。
〔二〕初步沟通,整体感知
1、同学们,你们知道看图作文有哪些要求吗?边说边板书:看图时要做到〔细致视察〕,边看边想绽开〔合志向象〕,把图前,图后以及图上没有画出来的内容想出来,落笔成文时,要〔奇异构思〕,把心里话表达出来,让读者有新颖 感。
2、跟老师温****一遍,看板书引导学生说一说
3、看一看,想一想。
今日老师给大家带来了几幅图,请看大屏幕,从图上你知道发生了一件什么事吗?〔出示图
1、图2〕指名回答:
师点评:他把这两幅图看懂了,也说的很清楚。但这个故事倘如就这样说,你觉得吸引人吗?怎样把故事说得吸引人,说得大家都爱听呢?指板书:合理的想象
〔三〕合作探究,绽开想象
1、想一想,说一说
〔1〕介绍多幅图的视察方法:出示课件〔看整体、看人物、看联系、看内容〕〔2〕指导看图:
、地点、人物,事情,〔指名说〕,留意人物的服饰、表情,还可以描绘一下景物。,这两幅图靠什么联系的?(燕子),小燕子此时的境况怎样?〔险〕
请你再想象一下,那只猫会怎样对待这只小燕子?它心里想了些什么?小燕子在这样一个硕大无朋面前又会有什么样的反应呢?
(3)有谁能为我们再来说说这个故事,让我们感受小燕子危在旦夕。
2、猜一猜,议一议
〔1〕小花猫靠近小燕子,小燕子面临着生与死的考验。假如小燕子被小花猫吃掉了,这样生吞活剥的场面实在有点残忍,同学们,请你们开动脑筋,帮小燕子寻一条生路好吗?
(2)合作探讨:〔你觉得下面会发生怎样的事情呢?〕估计可能性:
A、小花猫被小姑娘用木棒赶走,小姑娘为小燕子疗伤。
B、燕妈妈与猫搏斗,小姑娘乘机救燕子。
C、猫向主子求救。……………
〔四****作评议,拓展升华
1、写一写,评一评
同学们通过丰富的想象,设想出了这么多种不同的情节。我想在你们的脑中,这些画面确定是鲜活的,请想想小姑娘是怎么撵猫的,她会说些什么,做些什么呢?母燕子又会怎样奋不顾身与猫博斗呢?小姑娘站在一旁又会怎么做呢?请同学选择一个你宠爱的故事情节,由此绽开想象〔就在小燕子危在旦夕的时刻…….〕将“小燕子得救〞的这一部分内容快速地写下来。请抓住人物的动作、语言、神情、心理等方面写〔10分钟〕
2、评一评,改一改
人们常说“千里马常有而伯乐不常有〞,今日就让我们来做一回伯乐,找找同学们作文中的好词好句。
〔1〕学生读自己写的作文,大家评议(相机指导)
〔2〕文章不厌百回改:老师也给大家带来了我班一位同学的作文,请您帮他改一改
〔3〕修改题目:题目是“文章的眼睛〞。请为这个故事拟定一个题目,〔一颗和善的心、惊险瞬间、小燕子的命运、爱心赶猫、母爱……〕
3、总结升华:咱们的小燕子在大伙的关心下,最终化险为夷。在这一个感人的故事背后,老师看到一个大大的“爱〞字,这里面包含了燕妈妈宏大的母爱:小姑娘对动物的关爱;还有动物之间的一种友爱……“情〞是想象的灵魂,它给予想象无穷无尽的生命力,同学们,课后将整个故事完好地写下来,我信任你们丰富的想象确定能给我们带来更多的精彩,更多的感动!
六、板书设计
看图想象故事
细致视察
合志向象奇异构思
第五篇:小学三年级语文看图作文教案
小学三年级语文看图作文教案
(2023-12-1211:49:41)转载▼
师:同学们,今日天气冷不冷啊?
生:冷!
师:是啊,今日天气是很冷。但是几位教化专家和许多外校的老师冒着寒冷,亲自来我校指导我们的学****让我们用热情的掌声欢迎他们!让我们再次用热情的掌声感谢他们的到来。我信任我们班的同学确定会表现得更好!是不是?