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第一篇:小学体育《篮球行进间运球》教学反思
篮球行进间运球教学反思
本次课以新课标“健康第一〞“激发学生运动爱好,重视学生的主题地位〞的理念为指导,接受“体验式教学〞的模式来设计本节课,在设计中以学生现有的学问和技术阅历为辅,在课堂上进行自主学****合作学****探究学****和自我展示,老师适当做语言、技术的引导,让学生在练****中体验技术动作的要领,充分发挥学生在课堂中的主体地位,发挥自己的潜能,体验合作、探究学****的乐趣,在快乐练****的同时驾驭技术动作。促进学生身体素养、运动技能的提高,进展学生特性,培育学生互相学****团结协作的优良品质。到达身心、技术和谐的进展。
篮球始终是学生特殊宠爱的一项体育活动,运球在篮球教材中占有比较重要的地位,娴熟的驾驭一种或几种运球技术成为大多数学生的迫切需要。通过本教材的学****可以进展学生的速度、灵敏、协调等身体素养。
在以往的运球教学中,教学方法和形式比较单一,教学程序机械化,不利于学生的特性进展和创建性思维的培育。在本教材体前变向换手运球的教学中,丰富了教学方法,突出节奏教学,让学生在练****中不断的觉察问题和改善方法,然后导出主题,再通过练****解决问题。
本节课从教学目标来看,到达了课前料想的效果,学生能够在学****新学问的同时到达熬炼身心的目的,下面我对本节课做一下小结。
一、在课的组织和教学内容方面:
本次课是篮球运球单元中行进间运球的教学,在教学中首先引用国内的篮球明星作为课前引导,以创建我们班的篮球明星小组为主题进行引导学生练****准备活动部分接受自编的简洁的球操来活动身心,继而通过复****原地运球来赐予更充分的准备活动。在准备活动上学生得到充分的熬炼,学生在这个阶段需要更好的表现自我和进展创新精神,在复****原地运球中应当让他们根据自己对篮球的理解进行自由的活动,老师只是作为引导者,这点做的不够好。
在基础部分,我首先通过老师的讲解示范给学生建立初步的相识体验,从而形成正确的动作观念,假如起先让学生自己去体会学****的话难免会有些错误的动作,一旦形成动作定性,假如想再进行订正就会出现确定的困难,所以在技术动作教学中首先要留意第一印象的教学。再次,就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学****在他们驾驭基本技术动作以后尝试不同形式的学****在此基础上进行改良创新,找到自己的缺乏。
在课堂组织方面接受六小组,组内合作制,由组长负责组织支配学生的活动内容,这样既熬炼组长的组织支配实力,也让学生充分的参与到其中,提高自主支配实力。老师作为引导,引导练****什么,练****的编排形式支配给学生,这样学生知道练****什么能够提高自己的技术,又能表达课堂的主导地位。学生在本次课中得到充分的熬炼,技术得到较大的提高。
二、存在的缺乏和改良部分
在教学中学生的水平存在确定的差距,在教学中要讲究因材施教,女生的篮球技术相对于男生来说会比较差,在教学中留意男女生的协作,让好的带动不好的争取取得共同进步。要遵循按部就班的过程,技术的教学更应当如此,对于一部分学生要有耐性。
另外,要将队列的练****潜移默化的贯穿其中,让学生养成良好的行为****惯,四年级的学生自制实力还相对比较弱,这部分需要老师加以强化和组织。
其次篇:小学体育《篮球行进间运球》教学反思
篮球行进间运球教学反思
本节课以学生为主体,充分发挥学生的主体性,在快乐的课堂气氛中得到学****让学生体会健康快乐体育。使学生初步相识行进间运球的技术动作,脑里有一个初步的动作表象。老师在讲解示范中,老师精讲,学生多练,以集中与个人的有机结合练****真正体会技术动作,到达较高的教学效果。以进展学生身体的协调性为重要手段,玩耍“运球躲避障碍〞让学生进一步熟识稳固了行进间运球的实力,还是大大提高了学生学****的主动性,一片欢声笑语。从整堂课来看,教材搭协作理,结构清晰,重难点突出,基本到达了课前的料想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:
在体育教学中,运动参与是学生进展体能,获得运动技能,提高健康水平,形成乐观的人生看法的实践要求和重要途径。我们小学老师要留意引导学生体验运动乐趣,激发和培育学生的运动爱好和参与的意识。但如何让学生主动参与学****呢?我认为关键在于我们体育老师如何设制课堂目标,如何在课堂上调动学生的主动性与爱好,这样才能到达确定的预期效果。
一、激发学生学****爱好,提高教学效果。爱好是最好的老师,学生对学****的投入主要是根据爱好来定的,对于他们宠爱的课程他们会乐于学****因此老师在教学中要擅长调动学生的主动性,激发他们的学****爱好尤为重要。本节课我将玩耍贯穿整堂课,通过设计多样的玩耍,有目的地使学生特别有爱好地地参与玩耍练****并在练****中驾驭运球的动作技术。让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了体育的爱好,到达了体育教学的目标。
二、留意养成良好的行为****惯。由于是小学生、自控实力较差,所以在老师讲解或评价间或会出现一些自顾自玩球和说话的现象。因此在教学中,我时常地转变手段来约束这些不太自觉的学生。例如:看哪一组最安静。最安静的组可以获得竞赛的优先动身权。这样一来,平常表现不太好的学生由于求胜心和组内言论的压力也都特殊自觉的遵守了课堂纪律,从而养成了遵守纪律的良好行为****惯。
三、课堂评价是新课程改革的重要组成部分,精确、机智、灵敏的评价会让课堂面貌一新,生气勃勃,,我始终把学生的进展放在中心地位,激发每个学生的爱好,提高学生学****的实力,增加集体意
识。比方在原地运球的时候我更多是从如何驾驭运球的手势、动球的身体势态来激励学生驾驭运动的技术;在行进间运球中,我更多的是从学生运球的眼神、身体的姿态,运球的部位对学生的学****效果进行评价,将学生的爱好引导到驾驭运动技术之中,这样,有利于培育学生的终身的体育意识。另外,在评价的过程中,我还设计了多处空间让学生们自学自练,找出练****中出现的缺乏,互相评价,充分发挥了学生学****的主动性和学****的潜能,从而提高课堂的效果。很多体育课上都会出现这样的问题,在学生完成一个练****后,老师就会说:你真棒,你做得真好…等简洁的评价,这样的评价当然也会给学生带来信念和傲慢。可到底棒在哪里?好在哪里?观摩的学生一脸茫然,也就根本不知道如何去评价自己同学的动作,这就失去了评价的根本意义。所以作为体育老师的我们要在评价语言上多下功夫,使评价发挥激励、引导的作用,假如我们进行课堂评价时能做到全面精确,机智灵敏,就确定能在课堂教学中发挥确定性作用。比方,有位学生在一次运球练****中表现不错,我就竖起大拇指表扬他说:同学们,你们看,这位同学的运球动作太帅了,手指自然分开,运球的力气大小合适,比老师做的都规范……
当然,通过这节课,我也觉察到了一些问题。
一、男女生在身体形态与体能上的差异,造成学****进度不一样。女生不太宠爱体育运动,学****篮球运球技术动作,由于爱好和力气的缺乏,有的女生拍不起球,出现篮球脱手处处滚的现象。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异,进行分层教学,这样才能使每个学生都能学有所得。
二、通过这节课我觉察,自己的语言表达、语气语调的转变,都需要进一步的改良和提高,运用形象化、儿童化的语言进行教化教学,是小学老师必备的素养,假如能驾驭这一点,我信任在今后的教化教学中,确定会让课堂大放异彩。
本节课出现的各种问题与缺乏,我将会通过认真学****体育理论学问并在今后的教学中努力改良,不断提高自身的教学实力。
第三篇:篮球行进间运球教学反思
篮球行进间运球教学反思
课前通过和同事沟通沟通,确定本次课的重点是:运球时手触球的部位,球的落点。难点是上下肢的协调协作,手对球的限制。上课过程中,针对以上两点问题点,在基础部分,我首先通过老师的讲解示范给学生建立初步的相识体验,接受由易到难,从简到繁的教学方法,层层深化,以活动和玩耍为载体,充分激发学生运动参与的爱好,使学生在活动过程中驾驭确定的学问和技能,从而形成正确的动作观念,因为我觉得假如起先,就让学生自己去体会学****的话难免会有些错误的动作,一旦形成动作定性,假如想再进行订正就会出现确定的困难,所以在技术动作教学中首先要留意第一印象的教学。再次,就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学****在他们驾驭基本技术动作以后尝试不同形式的学****在此基础上进行改良创新,找到自己的缺乏。
在课堂组织方面接受六小组,组内合作制,由组长负责组织支配学生的活动内容,这样既熬炼组长的组织支配实力,也让学生充分的参与到其中,提高自主支配实力。老师作为引导,引导练****什么,练****的编排形式支配给学生,这样学生知道练****什么能够提高自己的技术,又能表达课堂的主导地位。
本次课我感觉同学们得到了充分的熬炼,技术有了较大的提高。缺乏的地方是分层教学留意得不够,女生的篮球技术相对于男生来说会比较差,在教学中应留意男女同学的搭配练****以取得更好的效果。
第四篇:小学体育《篮球——行进间运球》教学实录
篮球——行进间运球
一、起先部分:〔2’〕
师:上课,同学们好;生:老师好
师:今日老师给你们带来了一个好挚友,〔篮球〕宠爱吗?生:宠爱
师:你们都知道哪些篮球明星啊?生:科比、乔丹、姚明、林书豪
师:同学们知道的还真不少,老师特殊佩服你们。
师:今日我们就来学****篮球的基本技术——行进间运球,〔点出课题〕师:信任通过本节课的学****大家都能成为篮球明星。
二、准备部分〔10’〕
1、相识篮球场地〔1’〕
师:首先让我们来相识一下篮球场地,它的形态是一个长方形,两条长的叫边线、长28米,两条短的叫端线、宽15米。中间的一条叫中线。
2、行进间球操〔2’〕
师:下面,让我们和好挚友一起来玩耍一下吧!向右转,一路纵队,齐步走1、2、1,留意前后的间隔距离。看老师,2*8拍,踏步走1、2、1,嘟!面对老师,同学们散开一下,留意保持左右的距离
三、1、熟识球性的各种练****1’〕
师:下面和老师一起熟识球性,跟老师做,要求:手眼协作,接球要稳;〔双手向上抛接球、抛球击掌〕师:同学们做的很好!〔声音响亮〕
2、原地高、低运球〔4’〕
师:下面让我们和好挚友一起动起来,低运球〔10次〕,要求:〔眼看前方手护球,球不过膝〕。
师:低运球〔20次〕能不能做到?生:能。师:低运球〔30次〕敢不敢挑战?生:敢。
师:来,高运球〔10次〕,看谁不失误?留意:〔球限制在腰部以下〕师:高运球〔20次〕能不能做到?生:能。师:高运球〔30次〕敢不敢挑战?生:敢。师:嘟!同学们做的特殊好!〔声音响亮〕
3、玩耍:运球说手势〔2’〕
师:下面同学们原地运球,老师做手势,请大声精确的说出手势名称
〔“走步〞“两次运球〞“换人〞“暂停〞〕。师:嘟!同学们回答的特殊好!〔声音响亮〕
四、基本部分〔25’〕
〔一〕行进间运球〔18’〕
师:引导:刚刚同学们做的原地运球,下面请各小组探讨一下:怎样在行进间做到人和球一起走?起先探讨。
师:请同学们到指定地点集合,嘟!看谁最象解放军?同学们做的很好。师:下面,请各小组派一名同学回答刚刚探讨的结果。〔一组回答:按拍球的后上方;二组回答:球的落点在身体的侧前方;三组回答:球的高度在腰部以下;四组回答:人和球移动的速度要一样〕,师:同学们回答的很好!接下来看老师做一遍。
1、单趟运球走练****br/>师:下面,就按同学们说的行进间运球的方法进行尝试练****一队运球走到对面的边线,再原地运球3次,然后到指定位置站队,其余同学在原地运球不停球。
师:一组准备----嘟!后面同学留意视察前面同学的动作。师:重心降低。1、2、3向前走。〔1次〕然后2、3、4组练****师:嘟!同学们做的不错。下面,谁来给同学们展示一下?生:举手师:好,请你们2位同学到前面来,起先。同学们评价一下他们做的怎么样?生:好
师:下面请同学们再做一次运球走的练****1次〕师:1组、2组、3组、4组。嘟!同学们做的特殊好。
2、两趟运球走练****br/>师:刚刚,同学们做的是单趟运球走练****下面,咱们增加一下难度,做两趟的运球走练****能不能做到?生;能。比一比看谁不失误。〔留意:运球比稳,不比快〕