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2023年小学信息技术教学心得体会.docx

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2023年小学信息技术教学心得体会.docx

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第一篇:小学信息技术教学心得体会
小学信息技术教学心得体会
神木县店塔第一小学
乔琪
目前,许多小学都接连开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的运用,培育学生的创新意识和创建实力。下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点体会。
一、玩耍入门,自觉学****br/>小学生对玩耍特别感爱好,而计算机正具有能玩玩耍的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学****寓于玩耍之中,激发学生学****的爱好,在学生深厚的爱好中学****新学问,驾驭新技能。
例如学****指法是特殊枯燥的,假如老师一起先干脆讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练****了。我在教学中就实行玩耍引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在“青蛙过河〞等玩耍的实践中觉察,要取得好成果就必需练****好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下,老师再讲解指法练****学生学得就很认真。经过一段时间的练****后,学生们再玩这个玩耍时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学****计算机的热忱,还可以促使学生自觉去学****计算机学问。
二、直观教学,加深记忆
在教学中可以充分利用计算机的固有特征,接受形象、直观的教学方法,关心学生加深对计算机学问的理解和记忆。
如教学“相识键盘〞时,我先提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?〞让学生探讨。通过探讨让学生明白空格键上没有任何一个字符,其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头,其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头,其作用是筛除光标前面的字母,相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法,变抽象为直观,让学生留下深刻的印象,加深记忆。
三、自主学****不断创新
电脑学问有很大的开放性,学生也宠爱上信息技术课。我们老师应当充分抓住学生的这一爱好,发挥他们的主体作用,让其自主探究,合作学****真正理解和驾驭基本的电脑学问。这也是培育学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时,老师先让学生演示没有链接的作品,接着提问:如今只能一张张按依次演示,那么你能随便播放指定的演示文稿吗?然后让学生自主学****有的学生探讨、尝试,有的学生在看书找寻,有的学生在运用关心系统〔在教学Word时就教了如何运用关心系统〕,同学之间也不由自主地互相关心起来。最终让学生互相沟通,老师进行适时的点拨,学生很简洁就驾驭了超级链接的方法。
利用电脑本身自有的特点,能够培育学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后,可以让学生自由创作作品;教学Word的插入图片时,让学生进行诗配画的创作;在低年级教学“金山画王笔〞时,那美丽的图案使学生感到无比新颖 。讲解了如何操作后,学生已迫不及待地动起手来,组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培育学生的创建力和丰富的想象力。
四、整合学科,多面进展
计算机可以变更学生的学****内容和方式,为学生供应更为丰富的学****资源。在信息技术课程的教学中就应当让学生“把所学的计算机基础学问和基本操作应用于日常学****和生活之中〞。因此,在计算机的教学过程中就必需与其他学科结合起来,让学生自觉做到“学有所用〞。
如在教学Word时,结合学生实际,让他们用计算机进行作文创作、修改等;教学画图软件时,让他们协作美术课,进行实际的绘画;在教学上网时,结合自然、语文、社会等学科,查找自己需要了解的学问;这样,使学生在学****计算机过程中完成其他学****任务,让学生感到计算机学问的重要性和好用性,培育了学生学****信息技术的爱好,增长了学生的学问面,也培育了学生的创新意识与创建实力,促使学生全面进展。
总之,要上好小学信息技术课程这门课程,必需运用易于学生接受的语言和教学方法,使一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动。同时要让学生把所学的学问和技能运用到实践中去,让学生感到信息技术课确定要学会,确定要学好。
其次篇:小学信息技术教学心得体会
小学信息技术教学心得体会目前,许多小学都接连开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的运用,培育学生的创新意识和创建实力。下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点体会。
一、玩耍入门,自觉学****br/>小学生对玩耍特别感爱好,而计算机正具有能玩玩耍的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学****寓于玩耍之中,激发学生学****的爱好,在学生深厚的爱好中学****新学问,驾驭新技能。例如学****指法是特殊枯燥的,假如老师一起先干脆讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练****了。我在教学中就实行玩耍引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在“青蛙过河〞等玩耍的实践中觉察,要取得好成果就必需练****好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下,老师再讲解指法练****学生学得就很认真。经过一段时间的练****后,学生们再玩这个玩耍时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学****计算机的热忱,还可以促使学生自觉去学****计算机学问。
二、直观教学,加深记忆
在教学中可以充分利用计算机的固有特征,接受形象、直观的教学方法,关心学生加深对计算机学问的理解和记忆。如教学“相识键盘〞时,我先提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?〞让学生探讨。通过探讨让学生明白空格键上没有任何一个字符,其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头,其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头,其作用是筛除光标前面的字母,相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法,变抽象为直观,让学生留下深刻的印象,加深记忆。
三、自主学****不断创新
电脑学问有很大的开放性,学生也宠爱上信息技术课。我们老师应当充分抓住学生的这一爱好,发挥他们的主体作用,让其自主探究,合作学****真正理解和驾驭基本的电脑学问。这也是培育学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时,老师先让学生演示没有链接的作品,接着提问:如今只能一张张按依次演示,那么你能随便播放指定的演示文稿吗?然后让学生自主学****有的学生探讨、尝试,有的学生在看书找寻,有的学生在运用关心系统〔在教学Word时就教了如何运用关心系统〕„„同学之间也不由自主地互相关心起来。最终让学生互相
沟通,老师进行适时的点拨,学生很简洁就驾驭了超级链接的方法。
利用电脑本身自有的特点,能够培育学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后,可以让学生自由创作作品;教学Word的插入图片时,让学生进行诗配画的创作;在低年级教学“金山画王笔〞时,那美丽的图案使学生感到无比新颖 。讲解了如何操作后,学生已迫不及待地动起手来,组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培育学生的创建力和丰富的想象力。
四、整合学科,多面进展
计算机可以变更学生的学****内容和方式,为学生供应更为丰富的学****资源。在信息技术课程的教学中就应当让学生“把所学的计算机基础学问和基本操作应用于日常学****和生活之中〞。因此,在计算机的教学过程中就必需与其他学科结合起来,让学生自觉做到“学有所用〞。
如在教学Word时,结合学生实际,让他们用计算机进行作文创作、修改等;教学画图软件时,让他们协作美术课,进行实际的绘画;在教学上网时,结合自然、语文、社会等学科,查找自己需要了解的学问;„„这样,使学生在学****计算机过程中完成其他学****任务,让学生感到计算机学问的重要性和好用性,培育了学生学****信息技术的爱好,增长了学生的学问面,也培育了学生的创新意识与创建实力,促使学生全面进展。
总之,要上好小学信息技术课程这门课程,必需运用易于学生接受的语言和教学方法,使一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动。同时要让学生把所学的学问和技能运用到实践中去,让学生感到信息技术课确定要学会,确定要学好。
第三篇:信息技术教学心得体会-
信息技术教学心得体会
在信息技术教学方面,每个老师都有自己独特的观点和方法,如今把我在实际教学中接受的一些教法及自己的体会和大家做个沟通。
高效课堂的推行不但要求老师要吃透教材,还要有丰富的相关学问和良好的组织实力。只有这样,才能在课堂上充分调动起学生的学****主动性,让学生在学****过程中不但驾驭学问,还要留意提高“有效性〞。“有效〞主要是指通过老师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或进展。那么,在信息技术教学中,如何提高课堂教学的有效性呢?下面来谈谈如何提高信息技术课堂教学的有效性的几点做法。
一、把握教材,细心备课,形成清晰的教学思路
老师只有吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,才能在课堂中根据学生的实际表现,刚好地调控师生的作用,设计出有价值的问题,让学生探讨,使课堂教学焕发主动、自主、探究的活力。信息技术是不断进展的,其进展速度是特殊惊人的,经常出现教材跟不上时代的现象,所以信息技术老师在备课时,不能照本宣科,要适当调整、拓展教材的内容。课堂教学的胜利与否,很大程度上取决于教学思路是否清晰。老师在熟识教材、研读教材的同时,慢慢地会产生一个如何教的完好的思路。例如在上《熊猫的梦》——绘制图像与逐帧动动画,在练****逐帧动画,可以用橡皮擦工具,制作慢慢被吃掉的苹果,形象生动,并突破了本节课的重难点。但学生在练****时可以用一两句点点,你们可以制作类似的逐帧动画,这样一点,学生就会在课堂上展示多样的作品,如吃米饭越来越少,小孩们踢足球,足球飞的跑了,这样的教学学生们有了成就感,并有了爱好。在以前的教学中我往往书上讲什么,就让学生做什么,觉察教到最终,学生已不感爱好。叶圣陶先生曾说过:老师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。〞这诱导即是教学思路,诱导的过程,即是教学思路在教学活动中的表达。一般地说,学生对教材的学****主要是循着老师的思路进行的,因此教学思路就有了显明的实践性的特点。它不只存在于老师的头脑中、教案中,而必需转化为课堂教学活动。教学思路清晰,信息技术课就会呈现清晰,学生的思维也会渐渐清晰,从而会获得创建性思维的启迪。有效教学需要老师具备反思意识,即要求老师不断
地反思自己日常教学行为,不断地追问自己:什么样的教学是有效的,我的教学哪些是有效的,哪些是无效的或低效的,有没有比我更有效的教学。
二、激发学生爱好,使学生自主学****br/>“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。〞在计算机教学中首要的是激发学生的学****爱好。作为一名计算机老师,要教好信息技术课程,关键在于激发学生学****计算机的爱好,让学生快乐地学****轻松地学****满意学生的求知欲望。
对于操作实践课,我接受的教学模式是,先展示本节课要学的作品样式,激发他们的学****爱好,爱好越浓,学生学****的主动性和主动性就越高涨。接下来在我给他们操作演示的过程中,他们的留意力就比较集中了。布置下任务后,学生们也都主动的去完成。在学****flash动画时,在制作《水波荡漾》——“遮罩层〞动画时,以小孔探物玩耍引入,用讲明白动画原理,再讲解并描述制作过程,制作步骤。制作中可以引导以利用遮罩技术,制作出“画卷〞效果的动画,保存后测试影片。展示动画,给学生下传制作画卷的丰富的图像素材,学生做完并上传作业。当学生们看到自己的作品能动起来时,并有着胜利的成就感,并主动欣赏他们的作品,这时我对他们作品中不合理的地方进行指正,对于完成较好的同学说:“你试着利用咱们这节课所学的学问,再自己设计制作一个动画,看能做成吗?〞,以成就感去促使他们对学问的延长及引用。
又如在《时间如梭》——时间函数和格式的函数时,书上制作的是“春节倒计时〞的程序。对于初三的学生这节课我可以这样设计。我们可以制作一个中考倒计时,图像框上放上班里每个学生的照片,运行时,每隔两秒钟转换一个图片,我的目的是吸引学生的眼球,并对前面学过的内容加以稳固。右边显示距中考还有的天、时、分、秒自动更新。在下方显示班级的励志的话句如“不苦不累,初三无味〞、“中考不是一场重来的玩耍〞等话语,也可以根据各班的状况每天更换励志的话。效果是从左到右滚动,不仅是一种动的效果,也是对前面学问的运用与稳固,这样一改,学生对本课的内容特殊感爱好的事,也接近生活现实,解决班里倒计时的一些手工活。说到中考倒计时,对于有些学生感到沉重,我们还可以制作什么倒计时,聪明的学生会提出如今快放假了,制作放假倒计时。制作完运行,距放假还有22天,一片兴奋。
三、多激励、多表扬学生,学会欣赏学生
记得一次上信息技术课,感到很纠结,课堂上个别学生在信息技术课上完成的任务参差不齐,主要缘由就是有些学生根本没有用心去完成任务。