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正文:小学六年级语文说课稿
小学六年级语文说课稿
小学六年级语文说课稿1
我参加了镇江市第四轮市属中学青年老师基本功竞赛复赛初中组语文学科的说课竞赛,竞赛要说的课文是《斑羚飞渡》,说完后觉得很有收获,现将说课稿整理出来,以期得到专家、同行们的指责指正。
我的说课分四块:
一教材分析
1.《斑羚飞渡》这篇课文选材特殊好,有如下特点:
〔1〕课文表达了时代的特点,具有现代意识。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培育学生的社会责任感和环境爱惜意识。
〔2〕课文适应初中学生的身心进展,有利于激发学生的学****爱好和创新精神。
。
教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生,“关注人〞是新课程的核心理念,教学设计要“一切为了每一位学生的进展〞。要细致探讨教学对象,根据学生身心进展的规律和语文学****的特点,来进行教学设计。我设想把这篇文章放在初一的下学期,因为初一下有一个“关注动物世界〞的学****单元,可指导学生进行“爱惜野生动物〞的跨学科专题活动。
。
〔1〕全面提高学生的语文素养。培育学生酷爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地运用祖国语言,使他们具有适应实际需要的识字、写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力,形成良好的特性,健全人格,促进学生德、智、体、美的和谐进展。
〔2〕正确把握语文教化的特点。语文教学要充分表达语文学科工具性和人文性的统一。
〔3〕主动提倡自主、合作、探究的学****方式。主动开展语文综合性学****培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
〔4〕努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学****领域,开展“爱惜野生动物〞的跨学科学****可以充分运用现代科技手段帮助教学。
二教学目标、教学重点、教学难点
、过程与方法、情感看法和价值观这三个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的教学目标是:
〔1〕通过复述斑羚飞渡的主要情节,培育学生阅读理解实力、分析概括实力和口头表达实力。
〔2〕通过品尝文中秀丽生动的语言,领悟动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领悟文章的深刻主题。
〔3〕通过设计“爱惜野生动物〞跨学科专题活动,培育学生自主、合作、探究的学****实力,让学生在探究实践中学****语文,运用语文,激发学生的环境爱惜意识、社会责任感。
、教学难点。
〔1〕教学重点:品尝文中秀丽生动的语言,领悟动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领悟文章的深刻主题。
〔2〕教学难点:设计“爱惜野生动物〞跨学科专题活动,培育学生自主、合作、探究的学****实力,让学生在探究实践中学****语文,运用语文,激发学生的环境爱惜意识、社会责任感。
三教学策略〔即教法、学法的设计,重点、难点的解决和突破。〕
:
〔1〕老师充分考虑发挥学生的主观能动性,围绕学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三纬目标,创设情境,组织教学。把班上学生依据实力强弱搭配分成几个四人学****小组,这样便于同学间的沟通和团结互助,共同提高。
〔2〕我设计这节课要领学生去微机房去上课,运用微机课学****的上网技术为语文学****服务,进行“爱惜野生动物〞跨学科专题活动的资料的搜集和整理,语文老师也要指导学生上网,进行资料的搜寻。
〔3〕老师要组织学生绽开探讨和沟通,老师适时进行点拨。
〔4〕老师可适当运用多媒体课件帮助教学,如板书课题,出示一些质疑探究性的问题等,但不行喧宾夺主、华而不实。
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〔1〕指导学生预****做预****笔记,要用活页纸做,便于整理归类。
〔2〕指导学生进行小组合作与沟通。
〔3〕指导学生上网搜寻有关野生动物的资料。
〔4〕指导学生完成相关的调查探讨的报告和小论文等。
通过一系列语文活动的绽开,我信任确定可以解决重点,突破难点。
四教学流程〔即主要教学环节,要突出表达学生的主体活动。〕
课前布置预****br/>〔1〕朗读课文2-3遍。
〔2〕自学文中的生词、写出重点词语说明并造句,做在预****笔记本上。
〔3〕找出你文中认为的秀丽生动的语句加以赏析。
〔4〕准备复述文中斑羚飞渡的主要情节。
〔5〕搜集有关斑羚这一动物的有关资料。
注:以上预****作业学生尽力完成,不求四平八稳。
课堂教学流程:
,导入新课。
由苏教版七年级〔下〕课本中的课文《国宝大熊猫》和《金龟子》等有关动物的课文导入。
同学们,我们特殊宠爱国宝大熊猫、金龟子这些动物,今日我们来学****斑羚飞渡》这篇课文,看看你是不是会更宠爱?
〔多媒体课件展示课题:《斑羚飞渡》〕
,重点检查生词、词语的整理。
学生的读书卡片用实物投影展示,或者老师在屏幕上打出一些词语对学生的字词预****进行检测。
其他的预****作业将在后面的教学环节中检查。
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请同学们根据预****时对课文的了解,头脑中快速地组织一下,准备复述主要的故事情节,准备时间2分钟。
同学们思索后沟通,发言2-3名学生。
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从文中找出你认为写的秀丽生动的语句,进行品位赏析,说说你宠爱的理由。
如:〔可用课件展示〕
我宠爱文中的这句:—————————————————————————————————,
理由是:———————————————————————————————————
老师要组织学生开展四人学****小组的探讨和沟通,四人学****小组要分工:一人组长,一人记录发言,一人准备朗读欣赏的语段,一人整理发言准备沟通。
老师组织开展一个“爱惜野生动物〞跨学科专题活动。课堂上老师可指导学生上网搜寻相关资料。
思索质疑:
〔1〕请搜寻有关斑羚的资料,如生活****性等。
〔2〕文中斑羚飞渡是在人类的围捕下发生的事务,由于人类的滥捕滥杀,造成野生动物面临灭亡的事例很多,你能从网上或图书馆等其他地方搜寻到相关的资料吗?
〔3〕设计一份“爱惜野生动物〞为主题的小报或出版一期墙报,可以是某一种动物的专题介绍,也可以是多种动物的多方面资料的介绍。
〔4〕根据搜集的资料,选择一个角度,写一篇关于野生动物爱惜等方面的小论文或简洁的调查报告。
题目示例〔题目可根据小组探讨的状况自定,“示例〞仅作参考〕
如:镇江地区野生动物的现状调查
谈谈人类对野生动物的爱惜
谈“斑羚飞渡〞中的美
以上综合实践活动,可以让学生先独立搜集资料,然后按学****小组综合,完成小论文或者调查报告,这也是这节课的课后作业。
小学六年级语文说课稿2
教材分析
《桃花心木》是我国台湾作家林清玄的一篇散文。文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源〞的育苗方法和道理,说明白在艰苦环境中经受生活考验,克服依靠性,对人的成长有重要的意义。这篇散文文质兼美、隽永耐读。借种树喻育人,道理深化浅出。使文章立意更深远、表情达意更含蓄。文章还接受悬疑法,以作者眼中种树人种。种诧异的行为为线索,层层设疑,引起读者的新颖,引人入胜,增加了文章的可读性。
学情分析
借物喻人的写作方法学生在《白杨》、《落花生》等文章的学****中,曾经接触过,并不生疏。但是作者在文中是怎样借物喻人,又是如何把“树〞和“人〞联系起来的,对于一个六年级的学生来说理解起来有确定的难度。只有把学生身边的事和课文的内容联系起来,才能进展学生的思维实力,激发学生的创建潜能。本篇课文,抓住“种树——育树——悟道〞这一脉络,让学生感知事实、感悟道理、发表见解。
教学目标及教学重、难点:
根据教材特点、根据学生的学****水平和认知实力,依据新课程标准精神,我从三个维度设计学****目标及教学重、难点:
教学目标:
1。学会本课9个生字,能正确读写有关词语。运用已有的读书方法,理解课文内容。
2。抓住重点句段,联系生活实际,体会种树人的用心,领悟文章蕴含的道理。
3。领悟“借物喻人〞的表达手法,受到生活与成长的启迪,丰富和提升精神世界。
教学重点:领悟借物喻人的写作方法,抓住重点句段体会种树人的用心。
教学难点:种树人的话和“我〞从中感悟到的育人的道理。
教学过程
《语文课程标准》明确提出,语文课要“关注学生的个体差异和不同的学****需求,疼惜学生的新颖心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学****方式〞。基于以上的相识,本节课我主要实行的是“启迪觉察引导探究〞的教学方法。使学****过程更多地成为学生觉察问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
为了突出教材重点,克服学****难点,有效地达成教学目标,我通过以下几个环节推动教学过程。
本课教学设计了以下五个环节:
一、启情导入:
1、开课伊始,我这样导入新课:同学们,猜猜老师手中拿的是什么?〔出示桃花心木种子模型〕这个模样怪怪的东西,是树的种子。它长着一个长长的翅膀,每年的端午节前后,是最令人期盼的了,种子会像竹蜻蜓一样随风飘舞、旋转飘落,心也随着轻快起来。所以我们又把它叫做“会飞的种子〞。同学们,知道它是什么树的种子吗?随学生的回答板书——桃花心木。
2、沟通资料
通过课前预****谁来说说对桃花心木的了解和相识?学生沟通过程中,当说到桃花心木的样子的时候老师随即板画。
3、老师小结:是啊,这种树的木材由于有着淡红色桃花般的色泽,所以有了这个好听的名字——桃花心木。让我们齐读课题。
爱好是学生学****的源动力,激发学生的学****爱好,是促使学生主动学****自主探究的关键。这样的设计是从桃花心木奇异而好玩的种子入手,从一起先就把学生的爱好调动起来,然后通过简笔画,让学生直观感受桃花心木的高大美丽,既而对它的成长充溢新颖,层层深化,步步激趣,营造探究气氛。
二、整体感知:
在这个环节中,首先指名接读课文,了解学生课前预****状况,然后快速阅读课文思索这篇课文围绕桃花心木写了一件什么事?随后在沟通文章主要内容的过程中,理清文章的表达依次。
三、重点认知:
1、老师小结上一环节的教学,并引导学生深化学****课文第一部分内容。我是这样设计的:这么高大秀丽的桃花心木种树人是怎么培育出来的呢?请同学们自由读课文1—11自然段,你从中有什么觉察?结合学生汇报的内容〔老师板书:天数不定、水量不定、时间不定、苗数不定〕