文档介绍：小学信息技术教学设计
 课  题:画矩形     
   
   教材分析:
学生通过前两课的学习,应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了,因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗,因为有前面两课的知识的铺垫,学生应该比较容易掌握。
对于如何画出正方形和圆角正方形,可以通知知识的迁移来解决,这样不但复习了画正圆的方法,而且解决了问题。
教材的第三部分,画车窗是对椭圆工具的复习。
在实际的教学过程中,学生可能使用先画出图形,再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车,是完全可以的。
学情分析:
尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具,但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具,本课的教学,可以采用学生自主探究的方法进行,教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异,可能根据课堂实际情况,让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。
学生分析:
由于我校是乡村学校,学生上信息课的时间和节次有限。不能太过于理论上的教授。学生在明确任务和中点的基础上就可以加强练习。由于我一直是让先掌握的学生当“小老师”,这样既分担了老师的负担又来节约时间让学生有更多练习机会,学生与学生交流的方式更能激发学生的学习兴趣、更好的掌握学习内容完成教学任务。  
教学目标:
1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。
2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
3、通过画大卡车,让学生感受一个整体图形的完成过程。
4、让学生了解图形组合的奥秘,从而培养学生的创造力。
5、锻炼他们的小组合作能力。
6、让学生在学习的过程中能体会到帮助他人的快乐。
 教学重点和难点:
教学重点:“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。
教学难点:1、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
          2、小组和谐学习气氛。 
 教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、情景创设,激活课堂
 
1、听,什么声音?哈哈,是我们可爱的蜡笔小新,乘着大卡车来到了我们的教室。(出示课件)
这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。
 
结合了“蜡笔小新”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“蜡笔小新带你学画画”。这次,
 
 
 
 
 
 
 
二、提出任务,共同探究
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、技巧巩固,实践提高
 
 
 
 
 
 
 
 
四、个性创新,拓展练习
2、先请大家观察一下:蜡笔小新乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的?
 3、在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形,今天我们就来一起学习画矩形。
出示课题:画矩形  1、会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛,分别画一个长方形和一个圆角长方形,并涂上自己喜欢的颜色,看谁画得又快又好。 
2、是不是只要会画这四个基本图形,我们就能很快地画出蜡笔小新乘坐的这辆大卡车呢?答案是……
出示图片:
蜡笔小新要是坐着这样的车,让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师,找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。
3、师:好,现在我们