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《琥珀》优质公开课教学设计
本课是一篇说明文,也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力,介绍了有关琥珀的科学学问,假想了这块琥珀的形成、觉察的过程,评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现,使本课较为枯燥深邃的科学学问介绍变得生动好玩,吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙,又有科学的说明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
课题
琥珀
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
,会认“琥、珀〞等12个生字,会写“怒、吼、脂〞等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推想、蜘蛛、热辣辣〞等词语。
、感悟,绽开合志向象,理解领悟琥珀的形成过程。
,培育学生的想象实力。
教学
重点
启发学生绽开合志向象,理解领悟琥珀的形成过程。
教学
难点
通过本课学****激发学生对科学的爱好和爱好。
第一课时
教学
目标
,会认“琥、珀〞等11个生字,会写“怒、吼、脂〞等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推想、蜘蛛、热辣辣〞等词语。
,初步感知课文。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
〔〕分钟
一、谈话引入,揭示课题。
。出示琥珀艺术品图片。
,板书课题。看到这个题目你想知道什么?〔学生可能提出:琥珀是怎样形成的?谁觉察的?〕
。沟通课前搜集的有关琥珀的资料。出示琥珀有关资料
琥珀,是一种透亮的生物化石,树脂滴落,掩埋在地下千万年,在压力和热力的作用下石化形成,有的内部包有蜜蜂等小昆虫,秀丽异样。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成,故又被称为“松脂化石〞。
琥珀的形态多种多样,外表及内部常保存着当时树脂流淌时产生的纹路,内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。
2023年3月6日,中国科学家觉察了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石,其年龄在9900万年左右。
结合学生课下搜集的有关琥珀的资料,老师出示琥珀图片,使学生对于本不熟识的事物有一个大致的了解。
新课
教学
〔〕分钟
柏吉尔
〔1804~1882),德国科学家、科普作家。作品集《乌拉波拉故事集》
等
。本文就选自这本书。从大体上看,本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现,使原来较为枯燥深邃的科学学问变得如此生动好玩,吸引小读者,所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。《琥珀》是根据《乌拉波拉故事集》改写的。
二、初读课文,解决字词。
〔一〕提出自学要求
学生用自己宠爱的方式读课文,提出要求:
,读不准的借助工具书或询问老师和同学。
,结合语言环境加以理解。
、流利。
〔二〕汇报检查预****状况
出示本课生字
充分发挥学生识字的主动性,激励学生用多种方法来识字,重视对学生自主识字的引导和沟通,激发学生自主识字的爱好。
琥
珀
嗡
脂
拭
渗
俯
扎
番
埋
澎
湃
怒
吼
餐
划
晌
辣
挣
刷
测
详
指名读,师生刚好更正:
留意读准平舌音“餐
测〞,翘舌音“脂
拭
渗
晌
挣
刷〞等。
重点指导“拭
餐
渗〞的书写
师范写,并讲解:
“拭〞左窄右宽,左边的“扌〞留意第三笔是提,右边的最终一笔斜勾写的长一些,落笔和提手旁在同一水平线上,不要多写最终一笔撇。
“餐〞上下结构,留意上面有三个部分组成,下面是“食〞,撇捺要写得伸展一些,托住上面的部分。
“渗〞左窄右宽,留意右边的“参〞的写法,下面的“彡〞的写法,三撇要写在一条竖线上,其次笔、三笔起笔位置要记住:都在前一撇的三分之一处起笔。
松脂:针叶树的树干上流出的胶状液体,是制造松香和松节油的原料。
拂拭:指掸掉或擦掉。
粘稠:形容液体的粘性很强。
飒飒:风的声音。
琥珀:古代松柏树脂的一种化石,浅黄色、褐色或红褐色的透亮固体。可用它制造漆、装饰品等。
断绝:指原来有联系的失去联系,原来连贯的不再连贯。
推想:根据已知的事情来想象不知道的事情。
澎湃:形容涛声互相撞击。
前俯后仰:形容身体前后晃动。俯,头向下;仰,脸朝上。
约摸:估计,或许的意思。
怒吼:原指猛兽发威吼叫。课文中比方水的风浪声很大。
热辣辣:形容热得像火烫着一样。
三、再读课文,整体感知。
。
检查预****状况,理清文章思路,整体感知课文,激发学生表达的欲望。
这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章,这是理解文章的一个重要方法。
。
指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。
:
再次读文看看课文如何分段?
根据学生回答,展示如下:
第一部分〔1自然段〕:琥珀的形成时间。
其次部分〔2-9自然段〕:松脂球的形成。
第三部分〔10-12自然段〕:琥珀的形成。
第四部分〔13-18自然段〕:琥珀被觉察的过程及琥珀的价值。
,看看课文给我们讲解并描述了一个怎样的故事?
〔提示:课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和觉察的过程,并且推断它在科学上的价值。〕
四、图文结合,了解琥珀特点。
,了解这块琥珀的特点。
〔1〕出示琥珀图,学生细致视察并用自己的语言描绘这块琥珀。
预设1:里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。
预设2:这块琥珀是金黄色的。
预设3:这块琥珀是透亮的。
〔2〕阅读课文找一找文中描写图画内容的语句。
〔3〕请大家自由读最终一自然段,这个自然段除了写琥珀的样子,还写了什么?〔琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推想出来的;这块琥珀有很高的探讨价值。〕
。
?哪些是作者想象的部分?
〔明确:课文写这块琥珀的样子,“在那块透亮的琥珀里,两个小东西照旧好好地躺着。我们可以望见它们身上的每一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。〞
这些内容是呈如今科学家眼前实实在在的事物,课文中的其他内容都是作者推想、想象的部分。〕
课堂小结及拓展延长〔〕分钟
五、课堂总结,稳固提高
这一节课,我们学****了生字词,欣赏了琥珀的美丽和奇异,我想大多数同学可能都有一种冲动,都想知道琥珀是怎样形成的?下节课我们就来探讨。
课堂作业新设计
一、读拼音,写汉字。
晌午的太阳热làlà〔〕地照射着整个树林。许多老松树shèn〔〕出厚厚的松zhī〔〕。一只小苍蝇停在一棵老松树上,拂shì〔〕那长着一对红眼睛的圆脑袋。突然有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美cān〔〕。
二、仿按例子写词语。
:前俯后仰〔含反义词〕
:热辣辣〔ABB式〕
三、写出以下词语的近义词。
推想〔〕
透亮〔〕
具体〔〕
澎湃〔〕
拂拭〔〕
四、写出下面句子中主要运用的描写方法。
,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。
〔〕
,拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。〔〕
3.“爸爸,您看!〞他开心地叫起来,“这是什么?〞〔〕