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教案分析
说教材
、教学内容:
本选自人音版二年级上册第四6跳起舞,教学内容有:学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞蹈》,编创表演《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。
2、教材分析
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》人音版二年级上册第四6跳起舞的唱歌内容它是一首二拍子、大调式、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲,歌曲以明、快舒服的旋律,活泼跳动的节奏,生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时忠厚得意的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲构造方整,其中前十六分节奏型贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边唱歌。歌曲属于经典儿歌,二年级大局部学生已经会唱根本内容,明显歌曲的重难点不再是心情内容的体验,而是需要通过熟知的音乐作品,向学生传递并引领学生向音乐要素上进展更深入的音乐体验
3、教学目标
A、能用轻快富有弹性的声音,有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能跟着音乐有表情的进展律动。
B、通过倾听、演唱、舞蹈等音乐活动,在玩耍中参加对唱曲的感受,体验编创的欢快。
4、教学重难点
重点:1、用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多种有效地音乐活动中,自主编创舞蹈动作,激发创意思维。
难点:能自主编创圆圈舞并大胆进展歌舞表演,并能进行歌词创作。
5、教具预备:多媒体、。
二、说教法1、情景导入法。教师故事导入,激发学生学****兴趣,
调动学生学****乐观性,使学生感到学****的趣味感、颖感。2、旋律模唱法:教师分乐句弹奏出歌曲旋律,要求学
生用“la”音模唱出与音高、节奏完全一样的旋律,如第一乐句,教师弹|1234∣43∣44432∣13,学生模唱“la„„”这样有利于训练学生的音准节奏又能培育学生音乐记忆力。
3、手势感受法:为了突破歌曲的难点,最终两乐句在
音高上不同,我承受了柯达伊手势法进展教学,给学生以直观形象的生疏化难为易,也体验到音乐中的趣味感。
三、学法1、大胆放手,让学生成为堂的仆人。在指导学生学****br/>歌曲的过程中,重在让学生通过闭目倾听音乐,从中感受音乐的旋律、节奏,再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最终亲自尝试,完整并带有感情的演唱歌曲。
2、群体合作法。在创编舞的过程中,为了让每个学生都动起来,发挥其独特的才华,鼓舞他们相互帮肋、相互启迪、相互促进,发挥其群体力气,增加他们的交往力量,达到共同提高。
四、说教学程序
〔一〕组织教学,复****上节内容,让学生充分感受到音乐气氛的深厚。
〔二〕根本训练。为了保护儿童的嗓音,在学唱前,应充分让学生翻开歌喉,以免拉伤声带,由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣,我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友,唱歌前提示学生挺胸、收腹,嘴翻开。这样既为学****本歌曲作了适当的铺垫,也到达了保护儿童嗓音的目的。
〔三〕导入。
故事导入:从前有一个活泼和蔼的洋娃娃,住在秀丽宁静的大森林里,她有一座秀丽的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞,大家都过着欢快的日子。今日,洋娃娃要进展盛大的舞会了。她向全部的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡,邀请我们班的小朋友还有一些得意的小动物们一起去参与她的Part,让我们来看一看都有谁去参与吧!
正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声,原来是一只小熊正在草丛边难过的哭泣呢。小熊为什么会哭呢?原来呀,小熊始终觉得自己很笨,寻常都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕别人笑他。今日看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,自己却没有,多难过呀。小朋友们,让我们来帮助小熊吧,让他学会唱歌和跳舞,和我们一起参与舞会好吗?
〔四〕学****br/>、依据教学内容设计了先进展节奏练****感知节奏疏密变化,再进展歌曲练****使节奏练与唱歌表演结合得更严密。
2、好玩是孩子的天性。游乐园吵闹的场面和小熊火车的消灭成为学生的一个兴奋点,不但唤起了他们的有意留意,还驱使他们浮想联翩。
3、音乐范读歌词,让学生从视觉上听觉上理解歌曲,
简述歌曲大意,重点理解“娃、舞、啦、呀”等字的发音技巧。
4、学****歌曲:为了激发学生学****歌的兴趣,教师有感情的范唱一遍,然后放录音,请学生闭上眼睛静静地倾听,用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着教师用琴声带着学生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中简洁唱错的两乐句
、难点乐句教学:请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过手势来感受。这样充分到达了寓教于乐的效果。
6、大胆尝试,用欢快而富有弹性的的声音演唱歌曲。在生疏节奏旋律后,解决了难点的根底上,学生对唱曲的学****已是轻松自如了。在此过程中,我承受多种形式让学生练****唱歌:齐唱、对唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。
7、创编活动:美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣,教师随音乐表演一段,鼓舞学生三五个一组,相互启迪、创作,教师指导、观看,请一些创编的好的同学在前边来表演,音乐再次响起,让每一个学生都动起来,各尽其能、各得其乐、各有所获。整节都让学生
处于愉悦之中。