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第一篇:小学四年级上册语文集体备课讲稿
小学四年级上册语文集体备课讲稿
一教材概述
语文是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言,口头语言较随便,干脆易懂,而书面语言讲究精确和语法;文学包括中外古今文学等。下面是我为你带来的长春版语文小学四年级上册教学支配,欢迎阅读。
本册教材在承接三年级下册教材的基础上,接着沿袭板块组员的特点。学生到了中年级,虽然识字和写字教学不是重点,但是,识字和写字仍是不行忽视的环节。要留意随文识字,力求自查工具书自学生字,学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练,要求写得规范、工整、美观。
全册共设计了11个板块,可以把每个板块看做具有人文意义的专题,进行语文学****的载体。其中,除“汉字家园〞外,共有28篇课文,8次表达训练,2次综合学****活动,以期实现四年级上学期的教学目标。二学****目标
相识255个生字,会写258个字;培育阅读实力和良好阅读****惯;加强对阅读方法的具体指导,让学生逐步学会精读、略读和阅读。完成8次表达,培育写***好,提高表达实力;接着培育学生相识事物,运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练;加强综合实践,在生活中学****语文、用语文,实践应用,驾驭规律,形成实力。
三、教材特点显著特点之
一、追求精品文质。显著特点之
二、留意语言积累。显著特点之
三、精选课后练****br/>四、教材建议
〔一〕充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。
语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学****的主子,语文
学应激发学生的学****爱好,留意培育学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****情境,敬重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学****方式。
老师是学****活动的引导者和组织者。老师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材,主动开发课程资源,灵敏运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学****br/>〔二〕在教学中努力表达语文的实践性和综合性。
努力改良课堂教学,整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合,提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教化资源,开展综合性学****活动,拓宽学生的学****空间,增加学生语文实践的机会。
〔三〕重视情感、看法、价值观的正确导向。
培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和主动的人生看法,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应当留意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
〔四〕正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要留意语言的积累、感悟和运用,留意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要留意开发学生的创建潜能,促进学生持续进展。
〔五〕遵循学生身心进展和语文学****的规律?选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的进展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应当根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,实行合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
五、教材重点难点
本学期留意随文识字,重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力。
六、教学任务、达标状况
本册教材仍接受主题板块形式编排。全册共11个板块,依次为童年的愿望,汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。
七、德育渗透目标
通过语文学****启迪学生思想,相识中华民族传统文化的博大精深,继承和发扬中华民族的传统美德,激发学生的民族傲慢感;培育学生先打的思想和观念,增加学生的实践实力和创新精神。
八、具体措施
〔一〕精确把握“课程标准〞要求,不随便拔高或降低。
〔二〕扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,接着对学生的识字、写字赐予重视,关心他们积累词汇和句式,驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练****的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求?刚好反馈和矫正,讲求实效。
〔三〕留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,将“听〞、“说〞整合起来,从听中学读、读中学写。在中年级,“以说促写〞、“以说引写〞、“说写结合〞是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中****作内容尽量贴近学生生活****作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。重视培育写***好和自信念,引导学生写放胆作文,消退写作的畏难心情。在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。
〔四〕重视学****方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学****课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学****课文中,如连句成段的两种方法〔总分和并列〕,有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练****在实践中到达娴熟的程度。
〔五〕接着做好培优补差工作,大力提中学等生。
其次篇:四年语文上册集体备课讲稿
课题:苦糖备课人:刘春秀
时间:2023年8月29日教学内容
长春版教材四年级上册第一板块第三课
教学目标
,会写6个生字。体会并学****运用课文中的好词句。
,体会文中人物的思想感情。
,从而更加珍惜自己的童年生活。
教学重点
结合课文内容和动词的用法,体会人物的思想感情。
教学难点
引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。教学准备
课件
教学方法
小组合作、探究
教学时数
2课时
第一课时
一、导入新课
,特别爱吃糖。谁和老师的感受是一样的?你们为什么爱吃糖?
,我们学的这篇课文的题目,却和甜字相反。齐读课题,说你有什么问题?
二、初读课文,了解大意
,看看这篇课文写了一件什么事情?
,说说课文的主子公对糖的感情有没有发生转变?,什么时候起先就再也不吃糖了。依据这个依次给课文分段。
三、再读课文、,思索文章主要内容。,按确定依次说一说,课文讲了一件什么故事?
四、小结
同学们在学****中能够做到联系上下文发挥想象,理解了课文内容,体会到了作者的内心世界。
五、作业


其次课时
一、深化理解,体会情感
?你从哪些句子里看出来的?“神物〞吗?为什么?
,或者妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了,妈妈一般会怎么做?
?读一读描写妈妈的话,说说你的体会。
,他当时会怎么想?怎么做的?
二、总结文章,深化体会
,大家有什么感受?觉得主子公做得对吗?
,我们从中应当收获些什么?
三、总结
四、作业
搜集关于母爱的名言。
课题:甘罗备课人:魏红艳
时间:2023年9月12日教学内容
长春版教材四年级上册第四板块第一课
教学目标
,体会甘罗的聪明机智,感受中华民族语言文字的独特魅力。
,会写7个生字,积累“不慌不忙〞“胡言乱语〞等词语。
,并能通过表演体会人物的特点。
教学重点
通过学****引导学生体会甘罗的聪明机智。
教学难点
通过人物的动做,语言感悟甘罗的聪明机智。
教学准备
课件教学方法
小组合作、探究,讲授法,练****法
教学过程
第一课时
一、激趣导入
同学们,你们了解甘罗这个人吗?甘罗是中国历上赫赫知名的人物。他年仅十二岁时就已经是秦国的宰相,并且靠着自己的才智周旋于王侯之间,很受秦王的赏识和重用。是一个才能出众的小神童。同学们,想了解甘罗的故事吗?今日,我们就来学****甘罗》,板书课题。
二、初读课文、整体感知、,学生认真倾听,整体感知课文。了解文章中出现了几个人物?〔甘罗的爷爷甘茂、甘罗、秦王〕
?〔甘茂是秦国的宰相,有一次秦王要吃公鸡下的蛋难为大臣们,甘茂的孙子甘罗听说后想出了个方法,解救了大家。〕
再读课文理清层次。〔1-4〕事情的起因。〔5-9〕事情的经过。
默读课文,快速圈出本课要学的生字,小组内汇报学****状况,对于不理解的字词可以提出来,全班共同解决。
三、小结
本文是一个充溢才智的幽默故事,主要讲解并描述了主子公甘罗以其人之道还治其人之身,奇异地战胜了秦王的故事,表现了甘罗的机智、勇敢。
四、作业
熟读课文
其次课时
一、再读课文、深化理解内容,感受甘罗的聪明、机智、
〔1〕请学生读5-9自然段。用“——〞画出甘罗的动作、语言的句子。
〔2〕练****读5自然段。
〔3〕其次天甘罗替爷爷上朝了。他是怎么做的?这里你想对甘罗说点什么?
〔4〕当秦王看到甘罗后,这一国之君的反应怎样?
请同学们读第6自然段。
〔5〕秦王听了甘罗的话后有什么反应?〔6〕甘罗看到秦王哈哈大笑时他心里在想些什么?甘罗又是怎样回答秦王的?
读最终一个自然段的内容。〔那公鸡怎么能下蛋呢?〕这是个什么句子?说明白什么?

二、查找并整理
三、总结
课题:平分生命备课人:王萍
时间:2023年9月26日教学内容
长教版教材四年级上册第五板块第三课
教学目标
,会写10个生字
,体会男孩的勇敢,感受兄妹感情。
、动作、语言的语句,体会这些语句在表达中的作用。