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第一篇:小学数学优质课听课感悟
小学数学优质课听课感悟
始终都很期盼这次临沂市小学数学优质课评比活动,很荣幸能够现场倾听的这35节新授课,更加荣幸的是还能作为老师参加这次活动。身为老师能有机会外出学****观课时更不敢有一丝一毫的懈怠,因此,收获也就更多了。
35节课看下来,每节课都有亮点,每节课都有值得学****和借鉴的地方。让我受益匪浅,也让我对教学这门艺术有了更深刻地相识,相同的内容,不同的老师、不同的设计、不同的学生、„„不同的效果。但每节课又都有着各自的闪光点,值得我们每位老师去学****通过他们的课堂教学,让我直观感受到各位老师的教学理念、教学方法和教学过程,启迪我在今后的教学中,如何进行课堂教学,醒悟了一些在课改中感到困惑的问题。现将我的感悟汇报如下:
1、课前细心预设
老师们在课前都有与本节课有联系有情趣的故事与学生特殊和谐的沟通,引发学生爱好,拉近关系,使学生内心有一种亲切感。俗话说,有了情趣乃是胜利了一半。老师们课前在教具、课件上准备得足够,学生的水平、实际阅历等都能做到充分的估计意料,有的放矢。
2、课中精讲多练
老师们根据教材内容适时适度创设情境,让学生在此情此景中动脑想,动口说,动手做,学中玩,玩中学,特殊适合孩子们的特点。
对一些较困难的问题,又在适度的状况下,开展小组活动,并且老师能提出既明确又具体的要求,探讨有目的,说话有根据。
整个课堂上,充分利用课件、学具,动手摆、拨、画等,直观、便利、快捷,节省了课堂时间,充分利用35分钟。课堂上老师们的应对实力强,对学生的思维后所提出的问题,老师刚好精确地解除解决。
“台上一分钟,台下十年功〞,老师们的课堂教学,一言一行,是一面镜子,自己在实践中与他们还存在确定的差距,要在短暂的一节课中,收到好的效果,必需认真学****br/>3、课后回味评价
一节课讲授完,总结很重要。他们都留意引导学生总结归纳一节课所学学问的重点,加强回忆。留意学生互评,师生评价,赐予确定。我认为这样做是给学生的一种激励、一种加油的妙方。
4、数学与生活的紧密联系
数学课程标准指出:数学来源于生活,又应用于生活。听了各位老师的课,感觉在这一点上做得都很好。每一节课的内容与生活的联系都很紧密,学生们都特殊感爱好。
这些课都充分运用了现代化教化手段,课件制作科学、好用、美观,让教学更加直观,化解了难点,使整个教学充溢了活力和乐趣。老师的个人素养都很高,语言丰富,点评刚好、到位;教学设计新颖独特,引导学生一步一步学****学问,学生爱好盎然。关于二年级的一节课《1000以内数的相识》,我特别宠爱。
下面我以A4老师的《1000以内数的相识》为例,结合听课状况,浅谈一下自己收获。
1、老师通过多种学****材料的呈现,如小正方体、“羊变石子〞——“石子变珠子〞等。丰富了学生对于1000这个数的感官。让学生初步感受因为物体个体大小的不同,所以1000个物体的整体大小也会不同,多层次的进行了体验。
2、整节课上老师很好了呈现了学生学****的状态,表达了学生学****中“眼到、手到、口到、心到〞的过程。在学****拐角数数时,先让学生看小正方体,再到学生自己数一数,然后一边数一边拨,再写数。学生真正的参与到学****活动中来。
3、课的精彩在于对数学学问的梳理。从课的伊始,老师通过课件很好的呈现了学生数的方法,并对以前学过的100以内数之间的关系进行了很好的梳理;第2次对学问的梳理是在相识了1000之后,通过梳理1000以内数之间的关系,学生的头脑中完好的呈现出了1—10—100—1000这些数之间的关系。
4、图、计数器和板书三者有机结合,突破重点和难点。先数多媒体上的小正方体,在数的基础上到十调整小方块的位置,然后再读数,写数相结合。有了多媒体的依托,最终脱离具体的图形,进行尝试独立的数数、拨数,先同桌合作数,再个体数。做到人人过关,扎实有效。
5、留意估数意识的培育贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体,进而想象1000人是多么一大片,学生是有目的的想象,一节课上可能表达不出学生的什么,但对学生的进展来说,是终身受益的。
如今的数学课堂已经不再是一个承载着固有学问点的一潭死水,而是被学生活跃的思维激活的一眼活水,每天都在阅历着更新,每一次的涌动都出现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清晰、明确。把学生作为课堂的主体,关注每一个学生,了解每一个孩子的特点,根据学生已有的生活阅历、情感看法设计教学环节。课堂要吸引学生的学****爱好,让学生主动学****乐于学****只有有所需求的学生,在课堂上才能全身心地投入到学****中。我们要创建性地运用教材,刚好调整教学预案,学生并非是一成不变的,他们有自己的思想、自己的爱好,我们要擅长利用学生的年龄特点,实行多种方法教学,使学生在有限的时间得到最大的收获。
每一次听课、学****都会使我感悟颇深,会关心我改良教学方法。作为一名老师,教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的学问大多是由问题情境中来,然后是不同学生的不同方法展示。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示,我们要深化教材,究其根源,才能对教材地真正理解。而我却忽视了这个探究的过程,有时是探究过程程式化,我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会学问,却缺乏探究意识,缺乏在探究过程中所体验到的成就感。我要深化地理解教材,挖掘教材上下功夫,让学生在课堂中得到多方面地进展。
陆聚庭
归昌小学教研室
2023-5-3
其次篇:全市小学数学优质课评比听课学****感悟
全市小学数学优质课评比听课学****感悟
2023年4月15—19日,我去沂南参加了临沂市小学数学优质课竞赛听课学****活动,短短的五天时间,观摩了来自全市的35堂数学课,倾听了专家的点评,使我深刻感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化,收获颇多。35节数学课,涉及到小学数学各个领域的内容,35位老师对教材的钻研都有自己独到的见解,下面我就这次听课说说自己的心得体会。
通过听课,让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。
一、数学教学要贴近于生活,紧密联系学生生活实际。无论是教学情境的创设,还是教学内容的讲解并描述,要让学生感到:数学就在我们身边,因为需要,我们学****数学,数学很有用。这次几堂精彩的数学课都表达了这一理念。如三年下册《笔算乘法》一课,主题情境的创设紧密联系生活的实际,先用多媒体出示情境,接着让学生提出问题,然后让学生列出算式,接下来孩子们用多种方法进行了估算,多估、少估、一个因数多估而另一个因数少估,哪种方法最能符合生活实际,就实行什么方法,最终通过实际运算的探讨来验证。这些都是与生活贴近的学问,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来主动性高,也表达出教学面对学生,面对生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学生内在的认知要求,变“要我学〞为“我要学〞。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培育,也实现了“生活阅历数学化。〞
二、教学时赐予学生足够的时间和空间,表达生本教化,放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法。充分表达“老师以学生为主体,学生是数学学****的主子,老师是数学学****的组织者、引导者和合作者〞的教学理念。如《克和千克》、《长方形和正方形面积的计算》、《三角形的分类》等课中,执教老师都留意了让学生动手、动脑、动口,通过实际操作获得学问。这样学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。
三、细心设计练****题,有层次,有深度,激发孩子探究的欲望。
练****不是单
一、枯燥的训练,留意了联系生活的实际,并呈梯度上升,敬重学生的个体差异,使每个层次的孩子都能得到训练,形式多样,方法新颖。细心设计的练****不但留意训练学生的计算技巧,更能激发孩子的探究欲望。
四、老师评价要刚好到位并且多方位。教学过程中,几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价,对学生的赞扬和激励不断,如“你真细心〞“你真是生活中的有心人〞“你知道的可真多〞等等。这些看似微乎其微的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。
五、同课异构,精彩纷呈。通过听课,对同课异构有了一点自己的理解。我认为同课异构要从三个方面来理解:首先,同样的教学内容,不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同,因此教出的课效果不同,各有千秋。其次,同样的教学学问点,老师可以根据教学实际,适当变更教材内容,或者教材学问点的呈现方式,实现形散神不散的教学特色。另外,同课异构可以充分调动老师的主动性和创建性,不必拘泥于固有的教学策略,可以每节课删除不必要教学环节,甚至挑战教学策略,逆策略而动,突破常规,实现效果好的课堂,形成自己的教学风格。
当然这次听课活动也让我看到了某些缺乏,有的老师只顾自己“满堂灌〞,根本无视学生的个体需求,虽然老师的基本素养很优秀,教学设计也很精彩,但由于忽视了以学生为主体,教学效果大打折扣。因此也让我对数学课堂教学存在的问题进行了思索:一堂有实效的课要做到把握好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、把握课堂的生成点、教学风格朴实一点、双基训练扎实一点、教学容量厚实一点、学生思维活跃一点、教学方式灵敏一点,要把握好以上诸多的点,老师必需不断给自己充电,升级大脑的学问储备,才能适应新时代对小学数学老师的要求,成为一名优秀的钻研型、学****型老师。
人就是在学****中不断成长。听了这些课,让我深刻体会到老师们冷静自若的教学风度和极其深厚严密的教学语言,以及特殊精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的缺乏,更感觉到要不断虚心地向老师们学****吸取他们先进的教学理念和课堂教学阅历,努力地提高自身的素养和教学的水平。这样的活动要多开展,作为一个老师,多听一些好课特殊必要,对自身的熬炼成长也是极其重要的。听课过程,就是学****的过程!
汪沟小学教研室
侯庆福
2023年4月22日
第三篇:小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会
2023年4月26日,由省教研室组织的河南省小学数学优质课教学评比观摩会在素有“鹰城〞之称的平顶山市实行,我有幸参加了这次观摩活动,这次活动历时三天,共有16个市区19名老师参与。在活动中,我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通〞。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂细心准备的课,在这里,我亲身领会着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的精确把握,体会着他们对学生的亲热关注。他们在开启学生才智大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思索:
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活,表达于生活。老师作为学生学****的引导者,为学生供应活动的舞台,调整学****的方向,是关键时刻予以适当的点拔的学****过程的支持者。在课堂学****中,学****的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活阅历来编材。如田宝安老师讲《玩耍公允》时利用在生活中爸爸和儿子争电视,抛啤酒瓶盖确定输赢公允不公允,导入新课;省试验小学王珍老师讲《相识分数》利用学生春游时分一个苹果,怎么分导入新课,这些与生活贴近的学问,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来主动性高。这也表达出教学面对学生,面对生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学生内在的认知要求,变“要我学〞为“我要学〞,更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培育,也实现了“生活阅历数学化〞。
2、在这些优质课中,表达生本教化,老师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法。在课上,每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分表达“老师以学生为主体,学生是数学学****的主子,老师是数学学****的组织者、引导者和合作者〞的教学理念。比方:开封市大厅门小学荆博老师讲《1000以内数的相识》时,老师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂,引导学生在数一数、捆一捆、摆一摆、握一握、抱一抱等数学活动中“直观感知、主动参与、探究实践、自主建构,使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如,洛阳市张丽老师讲《角的度量》,让学生自己探究,猜测,验证等方法得出量角器。另外,执教者的语言精练、丰富,对学生激励性的语言特殊值得我学****这些优质课授课老师留意从学生的生活实际动身,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学****合作沟通的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的进展,表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式,不仅培育了学生的合作实力,也给了学生一种集体荣誉感。