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第一篇:小学第七册语文教学支配
小学第七册语文教学支配
刘纯粹
班级学生状况分析
本学期,我四
〔三〕班的语文教学。本班共有学生47人,其中男生28人,女生19人。男女学生的学****状态、学****成果、学****实力相差不太。学生通过三年的学****打下了较为坚固的语文基础
一、教材分析:
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教化价值与时代感,又突出学****语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、视察与觉察、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组〔中外童话〕和第七组〔成长的故事〕还支配了综合性学****使这两组的学****内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学****要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思索练****题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学****要求。在部分课文后面,支配有“资料袋〞或“阅读链接〞,以关心了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际****作〞“我的觉察〞“日积月累〞。另有“宽带网〞“趣味语文〞“展示台〞“成语故事〞,分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网〞支配在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台〞支配在进行综合性学****的第三组和第七组,为学生沟通展示综合性学****的成果供应舞台。
二、全册教学目标:
1、能借助汉语拼音识字、学****一般话。
2、学会常用汉字200个,相识200个。要求学会的字,能读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求相识的字,做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复****用部首查字法和音序查字法来查字典。学****积累词语。
3、接着学****用钢笔写字,努力把字写得正确、端正、整齐,行款整齐。
4、接着练****正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿,1
读出不同的语气。接着学****默读课文后能回答老师提出的问题,初步了解课文内容。在老师的指导下,学****预****课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。学****用多读多想的方法,读通课文;学****联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预****课后复****课外阅读和查找资料的****惯。
5、认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用一般话清楚明白的讲解并描述一件事。能根据要求进行口语交际。
6、学****有依次地比较细致的视察图画,留心四周的事物,养成视察思索和乐于动笔的****惯。能在视察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写清楚。学写导游词。学****运用冒号、引号、顿号。
三、教学重点、难点:
〔一〕关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。
〔二〕关于精读课文
1、接着重视词句训练:
〔1〕是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
〔2〕重视词语的积累和运用。
〔3〕理解重点句和含义深刻的句子。
〔4〕词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预****的指导
3、渗透阅读学****重点。
4、精读课文的教学,要调动学生学****的主动性和主动性,强调自主学****引导学生合作、探究学****br/>5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
〔三〕关于略读课文
老师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题,指导学阅读、探讨。
〔四〕关于选读课文
在每组课文学完之后,选学一篇内容相像的选读课文。
〔五〕词语盘点
读读写写中的词语要求学生能自觉地默写,能熟记和运用读读记记中的词
语。
四、教学措施:
加强理论和业务的学****不断改良教化教学方法,提高语文教学的质量。
1、课前作好充分的准备,备好课。端正学生学****看法,认真抓好学生的作业质量。
2、以教材为凭借,以问题为线索,以情境为烘托,以活动为载体,以体验为归宿,提高学生的综合素养。
3、教给学生学****方法,调动学生的学****主动性,培育学生的学****自觉性和主动性。
4、拓宽学生视野,培育良好的阅读和写作****惯,提高学生的学****实力,提高学生的语文素养。
5、正确处理预设与生成的关系;正确处理主导与主体的关系;正确处理课内与拓展的关系。
7、接着做好学困生转化工作,使他们的成果再上台阶,从而提高整个班级的学****成果。
五、课时支配
第一单元10——12课时第五单元9——12课时其次单元11——13课时第六单元12——14课时第三单元10——12课时第七单元10——12课时第四单元10——12课时第八单元10——12课时提高质量的措施:
1:课前作好充分的准备,深钻教材,备好课。使每堂课都上得生动,吸引学生,充分调动学生的学****主动性,提高学生学****爱好。
2:端正学生学****看法,认真抓好学生的作业质量。
3:留意优等生及学****后进生的辅导。
4:加强业务学****走在时代的前列,不断改良教化教学方法,提高语文教学的质量。5:对于一些模糊的问题,多和其他老老师探讨、不耻下问。
1、学生人数少,易于管理。
2、大部分学生智力水平较高,接受实力教好,极个别学生反应迟钝、记忆实力差。
3、思维活跃,富有创建性,特性突出,老师应加强对学生的正确引导。
4、充分发挥学生的特性,培育学生的爱好爱好。学生富有创建力和想象实力,需要老师主动引导。
5、受多方面信息的影响,学生的留意力相对来说不是很志向,需要老师的调控和训练。
措施:
1、加强理论和业务的学****br/>2、以教材为凭借,以问题为线索,以情境为烘托,以活动为载体,以体验为归宿,提高学生的综合素养。
3、课堂教学始终围绕教学目标进行。教学目标设计的根据是课程标准的要求和教材的内容,以及学生进展的实际。
4、正确处理预设与生成的关系。
5、正确处理主导与主体的关系。
6、正确处理课内与拓展的关系。
7、做好因材施教与个别辅导相结合正确处理预设与生成的关系;正确处理主导与主体的关系;正确处理课内与拓展的关系。
其次篇:小学语文第七册教学支配
小学语文第七册教学支配
铺前中心小学郑芳
一、基本状况分析:〔成果与问题〕
在语文教学方面,我的特点是钻研教材深化透彻,宠爱读书学****上课教法灵敏,教学内容丰富,擅长渗透情感和思想教化,留意语文素养的培育,始终获得学校教学奖,学生学****语文的爱好深厚热忱很高。问题是如今对小学教材不熟,对小学生的心理和学问结构实力层次也不摸底,加上班主任工作可能占用大量时间,影响教学。
二、指导思想和工作目标:
指导思想:在让学生驾驭祖国语言文字的同时,还要关心他们扩展学问,进展思维,相识自然,相识世界;还要培育学生独立思索的实力、创新意识和创建实力,培育学生从小立志为祖国富强献身的精神。使语文教学同生活、实践相结合,联系生活实际学语文,用语文。运用语言文字这个工具去相识世界、改造世界。正确把握语文课程的性质、特点,坚持工具性与人文性的统一。全面实现课程目标,达成三个维度目标的整合。建立新型的师生关系,实现有意义的接受学****和探究学****的优势互补。提倡自主、合作、探究的学****方式,还有一个重要原则是以学定教,顺学而导读、思、议是阅读教学的三种重要手段。工作目标:
1、尽快了解小学学生语文学****和小学教材状况,作到教化教学有的放矢。2、通过读书、听课等学****小学课堂教学的基本方法和技巧,尽快娴熟课堂教学,提高课堂教学效率。
3、通过读书和特地训练,更好地提高自己的语文素养。4、协调好班主任与教学之间的关系,努力使两项工作都做好。语文教学具体目标:
1、能借助汉语拼音识字、学****一般话。
2、学会常用汉字270个,相识90个。要求学会的字,能读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求相识的字,做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复****用部首查字法和音序查字法来查字典。学****积累词语。
3、能娴熟地运用铅笔写字,字写得正确、端正、整齐;学****用钢笔写字,努力把字写得正确、端正、整齐,行款整齐。
4、接着练****正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿,读出不同的语气。接着学****默读课文后能回答老师提出的问题,初步了解课文内容。在老师的指导下,学****预****课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。学****用多读多想的方法,读通课文;学****联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预****课后复****课外阅读的****惯。
5、认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用一般话清楚明白的讲解并描述一件事。
6、学****有依次地比较细致的视察图画,留心四周的事物,养成视察思索和乐于动笔的****惯。能在视察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写1
清楚。学写通知。学****运用冒号、引号、顿号。
教学重点、难点:
〔一〕:关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。
〔二〕:关于看图学文
指导学生按确定依次视察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。
〔三〕关于精读课文
1、接着重视词句训练:
〔1〕是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
〔2〕重视词语的积累和运用。
〔3〕理解重点句和含义深刻的句子。
〔4〕词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2,加强预****的指导
3,渗透阅读学****重点。
4,精读课文的教学,要调动学生学****的主动性和主动性,强调自主学****引导学生合作、探究学****br/>5,重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
〔四〕关于略读课文
老师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题,指导学生阅读、探讨。