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第一篇:小学综合实践活动
浅谈小学综合实践课
来源:233网校论文中心阅读:610吴建强编辑:studa090420开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学****积累和丰富干脆阅历,培育创新精神、实践实力和终身学****的实力。我们应根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、有支配、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学学问,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动,让它充溢生命活力。因此,让综合实践活动走进生活,让学生在生活化的教化中主动思索、大胆探究、革新体验并接受人文素养的自然熏陶,也是综合实践活动的必定趋势。
一、发掘综合实践活动的资源,从而激发学生的爱好
生活是综合实践活动的活水之源,真情是综合实践活动的生命所在,对学生而言,只有经过生活的体验,才能有感而发、有为而作。由此,我们要切实关注孩子们的生命轨迹,把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中,让学生自由地、自主地、自发地,用自己的心灵去探寻综合活动之源,以主动的心态去参与活动,展示他们的生命活动,还学生一个原生态的自我。我利用我校内外得天独厚的自然环境,把学生带到大自然中去学****先让学生自行找合作的小伙伴,再讲清楚在活动中必需留意的事项和要完成的学****任务,接下来就带着学生起先找寻了解小蜗牛的活动。草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们劳碌的身影:他们有时弯腰找寻,有时低声沟通,有时认真思索、分析推断,有的还认真地做着记录„„一个个十足的小昆虫学家样子。之后,我再组织大家坐在草地上汇报各小组的视察结果。在这样轻松的气氛中,学生大胆质疑、各抒己见,个个爱好盎然,收获丰硕。
二、以基地建设为依托,丰盈实践活动内容
《新课程标准》指出:“要主动开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增加探究和创新意识,学****综合探讨的方法,进展综合运用学问的实力,增进学校与社会的亲热联系,培育学生的社会责任感。〞我们充分利用家乡的茶文化资源,就有利于实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展,真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。
同时,学校实践基地“茗山茶园〞品种不同,内涵丰富,课程资源取之不竭、用之不尽,教学的价值不行估量。为了充分发挥基地的依托作用,开展活动时我们还邀请了基地上的部分学生家长、熟识基地状况的行家或专家等担当基地辅导员,指导学生开展基地综合实践活动。这样,学生们欣喜地走出校内,领会了青山绿水的美丽,了解了铁观音茶文化的历史及内涵,体验到了生活的真谛。综合实践活动给予学生以生活的意义和生命的价值,给予教化以生命的活力。为了增进学生对本土文化的了解,走出校内,走进其次课堂,领会安溪的春秋之美,培育孩子们酷爱安溪、酷爱安溪茶文化的思想感情,同时提高学生的综合实践实力,我校每年春秋都会组织学生到综合实践基地参观调查活动。活动前老师指导学生收集参观地点的材料,了解相关学问;活动中结合制茶各个流程进行讲解,介绍铁观音的来源故事等,使学生们都受到了一次实地教化;活动后,学生们根据自己的体会制作并完成了绘画、文化卡等内容,各年级还选择出精致作品制作成果展板进行了展示。
三、贴近学生生活,在小课题探讨中培育学生合作探究的实力
学生是活动的主子,是设计者、实践者、体验者、进展对象和评价者,要充分发挥他们的主观能动性、创建性,自主实践,主动探究,开展丰富多彩的实践活动。我们主动引导学生面对生活,从日常生活中选取要探究的问题或课题,设计探讨方案,实施探讨过程,组织、关心学生通过巡游、考察、访问、探究等活动,丰富学生的学****方式,让学生有更多的机会获得亲身参与实践的主动体验和丰富阅历,形成对自然、对社会、对自我的责任感,培育学生收集、分析、整理信息,解决问题及欣赏、创建、实践和创新实力,养成合作、共享、主动进取等良好品质。如:在对家乡环境进行调查分析的基础上,围绕“我是环保小卫士〞、“我为环保献一计〞等主题,通过查阅资料、上网搜寻、请教专家等形式,主动开展综合性学****活动,增长环保学问,增加环保意识。认真撰写环保小提案,征集环境爱惜金点子,向班级同学发放环保小袋,用摄影摄像记录身边的环保文明行为。开展“环境爱惜宣扬周〞、“我为家乡添新绿〞、“清清溪水静静流〞等综合实践活动,以实际行动为家乡添上一点绿色,用实际行动宣扬教化带动全体少年儿童共同关注环境爱惜,共同关注家乡建设。
充裕的时间是综合实践活动的翅膀,广袤的空间是综合实践活动的舞台。在丰富多彩的活动中,学生的特性得到了张扬,学生的实力得到了熬炼,学生的素养逐步提高,学生真正感受到了生活的乐趣。
引证文献:
杨蓉对小学作文写作的思索与实践-企业家天地〔下半月版〕2023(4)返回顶部本文读者也读过(10条)
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期刊论文留意综合实践活动课的有效整合2023(4)
期刊论文小学综合实践活动课指导探讨2023(5)
期刊论文挖掘开放型的学****资源运用体验性的学****方法——小学综合实践活动课教学策略谈2023(8)
期刊论文综合实践活动课程中项目学****应用的实践探讨2023(2)期刊论文例谈“概念〞驱动的综合实践活动课设计2023(6)
期刊论文浅谈综合实践活动课教学观下的学****活动特点2023(11)
期刊论文对小学综合实践活动课实施过程的几点思索2023(6)
其次篇:小学综合实践活动
探讨性学****br/>小学综合实践活动——
《家乡粮油作物》探讨性学****方案
一、设计意图
粮、油是人类不行缺少的,可是,2023年世界上不少国家粮油紧缺,部分地区甚至造成粮荒。而我国粮油产量也不容乐观,据海关统计,去年1-,,分别比去年同期〔下同〕%%。进口平均价格1114美元/吨,%。,%;进口平均价格1223美元/吨,%。在建设社会主义新农村的今日,如何提高两油产量,满意人民生活的需求?如何培育社会主义新型农夫?这是当前迫切探讨的课题。张甸中心小学地处农村,具有得天独厚的资源,根据六年级学生自身的特点,组织学生围绕庄稼这一课题开展综合实践活动,符合乡情、国情。本活动农村实际设计一系列主题活动,通过视察、调查、表演、手工制作、小课题探讨、成果展示等活动形式,让学生相识了解庄稼、学****关于庄稼的学问,从而增加学生的爱农、学农、务农、长大做一名新型农夫的意识,有效地进展学生的诸项多元智能。
二、活动目标认知:
,知道家乡粮油作物的名称、形态、特点、生长规律等。,增进学生对庄稼的了解与相识,理解人与庄稼的内在联系。。实力:
、收集、整理资料,培育学生收集信息、处理信息的实力。,养成合作品质,融入集体。,进展对学问的综合运用和创新实力。。情感看法:
、实践活动等获得亲身参与实践的主动体验和丰富阅历。
,培育学生的团体意识,让他们感受到与他人合作沟通的快乐。
,激发学生爱庄稼、护庄稼的情感,培育学生爱粮、惜粮的意识。
、展示过程中,让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感,培育其自信念。
、解决问题,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的看法。
、细心,不怕困难、持之以恒的品质。
三、活动准备:
、资料,以及粮食对人类的奉献事例。,了解家乡的庄稼。
、去图书馆查找资料等途径,了解粮油对人类生活的影响。、诗歌、歌曲等。
四、活动过程:
第一阶段:激发农趣,确定课题,制定活动方案
探讨性学****br/>〔一〕激发农趣走进田野
活动过程:
一、展示田野丰收景象的录像及图片,让学生为为农户家庭子女而傲慢,告知学生,本学年我们探讨的课题------庄稼〔粮油作物〕
二、让学生说说探讨粮油作物的意义。;;
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;;,无粮则荒;
,庄稼人的收入。„„„„
三、欣赏袁隆平稻田探讨水稻画图,畅谈杂交水稻之父袁隆平,为人类做出了奉献的故事。突出“三十六行,行行出状元〞。
四、结合建设社会主义新农村,谈谈如何做社会主义新农村的新型农夫。四人小组探讨沟通,树立学农、爱农、做社会主义新型农夫的决心。
五、到学校旁边的农田参观,欣赏田野美,大自然美。
六、作业:
调查了解家乡有那些浪油作物,做好记录。
〔为下一堂课制定活动方案做好铺垫。〕
〔二〕初步认知制定方案活动目标:
,知道家乡粮油作物的名称、形态。
,增进学生对庄稼的了解与相识,理解人与庄稼的内在联系。,不动就问,以防小麦当韭菜,水稻当小麦的现象再次发生。活动准备:
1、收集庄稼的图片、资料。
,了解家乡的庄稼名称。活动过程:
一、芝麻开门,出示教材中的儿歌。秋天的田野
秋天到,秋天到,地里庄稼长得好。高梁涨红了脸,玉米露齿笑。山芋挺起肚,稻子笑弯了腰。
探讨性学****br/>秋天到,秋天到,地里庄稼长得好。花生宝宝藏地里,大豆挂千刀。田野一片丰收景,农夫乐得哈哈笑。
二、探讨:
,粮油高产你的感觉如何?,给粮油作物分分类。
三、视察在线
细致视察家乡秋天的田野,完成以下作业。
四、制定活动方案
在探讨的基础上,让学生根据农作物生长、成熟特点制定活动方案。3月份~3月上旬:关于水稻的综合实践活动。4月中下旬:关于花生、大豆的综合实践活动。5月份:关于山芋的综合实践活动。5月中旬起:?
??巧手作坊
搜集家乡“农〞字当头的谚语。
〔由于活动方案篇幅之大,以下仅供应关于水稻探讨的综合实践活动实施方案〕其次阶段:探讨问题,实施方案相识水稻
第一课时:(课堂完成〕
一、欣赏水稻画图:板书“水稻'。
二、出示水稻的全株秆实物,让学生初步相识。
三、你对水稻方面的学问了解多少?〔让学生沟通,然后介绍关于水稻方面的相关学问。〕展示:水稻是世界上最重要的谷物之一,也是占地球半数以上人口的重要食粮。我国是世界水稻发源之一,其栽培史可追溯到公元前3000年。相传,神农、黄帝时代已起先栽种,到唐宋时,稻谷产量已占全国粮食的首位。我国的稻米可分为三大类:籼米、粳米和糯米。
四、你还想知道水稻方面的那些学问?(探讨归纳,师生合作,将具有代表性的探讨问题写在黑板上。〕
五、归纳需要调查的问题:
?你相识几种?〔实地视察。〕
?你知道哪些名称,相识形态吗?〔相识形态,参加拔草。〕?〔看看老农治虫,了解都用了那些农药。〕,家乡稻田施肥都用了那些肥料?