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第一篇:小学综合实践活动设计——走进中国传统节日之中秋
202392412609小学教化〔1〕班唐凌霞
走进中国传统节日
——中秋
主题背景
现今社会,随着西方文化的不断渗透,人们越来越重视西方节日的庆祝活动而忽视了中国的传统节日。其实,中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个重要组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝合的过程,是一个国家社会精神文明的具体表现。我国的传统节日,无一不是从远古进展过来的,从这些流传至今的节日风俗里,可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面以刚好代的变迁与进展。中国传统节日与传统文化有着特别亲热的关系,涉及学问面广,内容丰富,走进中国传统节日,了解中国传统文化,可以有效地培育和提高我国青少年儿童文化素养与民族精神。
活动目标
将中国传统文化、节日风俗****惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等学问内容合理恰当地融入整个实践活动中,让学生了解我国传统节日文化的相关学问内容,进而提高学生对传统文化的相识,拓宽他们的认知视野,激发学生在活动中自主获得新知的欲望,促进学生方法性学问的的获得与驾驭。
学生在阅历与体验整个实践活动的过程中,培育学生提出问题的实力、收集处理信息的实力、分析和解决问题的实力以及表达与沟通的实力。在探讨小组子课题的过程中,学生初步驾驭调查与访谈技巧,提高规划支配实力,学会整理与分析有效资源,运用创新思维探讨实施活动支配。
、看法维度的目标
通过一系列活动,学生在深化相识中国传统节日的基础上增加他们的民族傲慢感与使命感,端正对外来文化与传统文化的看法,摒弃崇洋媚外的不正风气,继承与弘扬中国优秀的传统文化。
活动持续时间:两个星期
活动对象:小学五年级学生
实施过程
中国是四大文明古国之一,历史文化悠久。中国传统节日丰富多彩,形式多样,今日我们就从中秋节入手,对它进行深化的探讨和探讨,同学们预备从哪一方面去探讨了解有关中国传统节日——中秋呢?
①指导学生上网或去图书馆调查搜寻中秋节的来源、我国南北地区中秋节风俗****惯的差异、我国近60年中秋节的风俗差异、现今的人们对传统节日的看法等相关问题。分小组进行活动探讨,每组选择一个子课题进行重点探讨。
②引导学生利用互联网与图书馆等有效资源收集、阅读和筛选与中国传统节日有关的信
息内容,初步了解中秋节。
,根据活动主题的分解状况,将全班分为4个探讨小组,学生选择自己宠爱的子课题加入相应的小组进行深化探讨。每小组为两个小队,即记者采访小队和资料收集小队。每组各选出一名组长,负责支配协调全组成员的工作,统筹两个小分队的沟通与合作;每个小分队选出一名小队长,负责该小队具体工作的支配及成员间的协作。
记者采访小队:任务是负责采访学校老师同学、亲戚挚友等,进而了解现今人们对中国传统节日的看法,尤其是对中秋节风俗传统的相识和看法,通过采访长辈及同龄人,驾驭到近六十年中秋节节日风俗的转变及人们对待中秋节看法的差异。
资料收集小队:任务是利用互联网与图书馆等有效资源,收集与活动主题相关的信息,包括中秋节的起源与风俗,我国南北方中秋节风俗****惯的差异等。
各小组确定探讨课题后,探讨沟通并制定本小组的活动探讨支配与方案。做好调查探讨的事前准备工作,如准备好访谈的问题提纲、收集资料的工具等。
,开展相应实践活动。
子课题内容分别为:①我国中秋节的来源
②我国南北地区中秋节风俗****惯的差异
③我国近60年中秋节的风俗差异
④现今的人们对传统节日的看法等相关问题
①动手品尝中秋节的独特味道——做月饼
学生与家长在相关专业人士的指导下一起学****月饼的制作,让学生及家长在彼此互助的动手劳动中体会中秋节的乐趣,使学生享受劳动带来的快乐,品尝自己汗水后的美味成果,并与大家共同共享自己的劳动成果。
②我是小小朗诵家——与中秋节有关的诗词的朗诵
指导学生利用互联网或图书馆的资源,查找符合自己要求的诗词并背诵自己宠爱的篇章。然后支配一节课进行此项活动,让学生在朗诵竞赛中汇报自己的成果,学生可自主选择朗诵的形式〔例如:表演、配乐朗诵、唱歌等〕,由学生一起选出心目中的小小朗诵家。通过朗诵活动,关心学生从诗词的角度加深对中秋节的相识与了解。
③我是辩论小能手——我国应不应当把传统节日定为法定假日
将学生分成正反两方,正方:我国应当把传统节日定为法定假日
反方:我国不应当把传统节日定为法定假日每方自行推选出四名同学担当一辩至四辩,其余同学为各自方队的智囊团。
赛前准备:通过各种可利用的有效途径,查找并筛选出与辩论主题相关的资源,充溢支持自己观点的论点及论据,每方成员将收集的资料与方队内其他成员进行沟通汇总,做到资源的优化升级。
辩论流程:第一个环节是陈词阶段。正反双方的一辩陈述本方观点。
其次个环节是盘问阶段。正反双方可互相提问。
第三个环节是自由辩论。正反双方可自由辩论,表达各自的见解。
互相说自己的道理。
第四个环节由双方四辩作总结,再次强调本方观点。
改活动可以引导学生收集与辩题有关的学问内容,在辩论过程中端正学生对中国传统节日看法,丰富学生对传统文化的相识,培育学生信息筛选、表达沟通及临场反应等实力。
、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味活动中的收获与心得进行系统化的整理。
①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、探讨、删选,形成总结。小组在班级汇报展示本组的活动成果,并接受其他各组的互动提问并进行辩论,完善结题报告。老师则对学生的活动成果赐予恰当的激励并做好学生对此次实践活动的反思指导工作。
②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板,在学校及街道社区实行成果展示活动,提高人们对我国传统节日的重视度,宣扬我国传统文化。
其次篇:小学综合实践活动设计——走进中国传统节日
2023924126
09小学教化〔1〕班
唐凌霞
走进中国传统节日
主题背景
现今社会,随着西方文化的不断渗透,人们越来越重视西方节日的庆祝活动而忽视了中国的传统节日。其实,中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个重要组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝合的过程,是一个国家社会精神文明的具体表现。我国的传统节日,无一不是从远古进展过来的,从这些流传至今的节日风俗里,可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面以刚好代的变迁与进展。中国传统节日与传统文化有着特别亲热的关系,涉及学问面广,内容丰富,走进中国传统节日,了解中国传统文化,可以有效地培育和提高我国青少年儿童文化素养与民族精神。
活动目标
将中国传统文化、节日风俗****惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等学问内容合理恰当地融入整个实践活动中,让学生了解我国传统节日文化的相关学问内容,进而提高学生对传统文化的相识,拓宽他们的认知视野,激发学生在活动中自主获得新知的欲望,促进学生方法性学问的的获得与驾驭。
学生在阅历与体验整个实践活动的过程中,培育学生提出问题的实力、收集处理信息的实力、分析和解决问题的实力以及表达与沟通的实力。在探讨小组子课题的过程中,学生初步驾驭调查与访谈技巧,提高规划支配实力,学会整理与分析有效资源,运用创新思维探讨实施活动支配。、看法维度的目标
通过一系列活动,学生在深化相识中国传统节日的基础上增加他们的民族傲慢感与使命感,端正对外来文化与传统文化的看法,摒弃崇洋媚外的不正风气,继承与弘扬中国优秀的传统文化。
实施过程
中国是四大文明古国之一,历史文化悠久。中国传统节日丰富多彩,形式多样,要想全面系统的了解它,我们就必需进行深化的探讨和探讨,同学们预备从哪一方面去探讨了解有关中国传统节日的问题呢?
①指导学生调查搜寻中国传统节日的名称、风俗****惯、我国不同地区传统节日风俗****惯的差异、我国少数民族特色节日及风俗、随时代变迁而产生的节日风俗差异、现今的人们对传统节日的看法等相关问题。分小组进行活动探讨,每组选择一个子课题进行重点探讨。
②引导学生利用互联网与图书馆等有效资源收集、阅读和筛选与中国传统节日有关的信息内容,初步了解我国传统节日。
,探讨沟通并制定本小组的活动探讨支配与方案。做好调查探讨的事前准备工作,如准备好访谈的问题提纲、收集资料的工具等。,开展相应实践活动。①调查我国有哪些传统节日,及每个节日的起源、风俗。
②调查我国少数民族地区有哪些特色的传统节日,及起源与地方风俗。2023924126
09小学教化〔1〕班
唐凌霞③调查我国不同地区传统节日风俗****惯的差异。④调查中国传统节日风俗的时代转变。
⑤考查本地区人们对中国传统节日的看法与建议。
①动手品尝中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆
学生在相关专业人士的指导下学****包粽子、做汤圆,在动手劳动中深化体会传统节日风俗的乐趣,品尝与共享自己的劳动成果。
②我是小小朗诵家——描写中国传统节日的诗词朗诵
指导学生利用互联网或图书馆的资源,查找符合要求的诗词并背诵自己宠爱的篇章,在朗诵竞赛中汇报自己的成果。通过朗诵活动,关心学生从诗词的角度加深对传统节日的相识与了解。
③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好
将学生分成正反两方,引导他们收集与辩题有关的学问内容,在辩论过程中端正学生对中外节日以及中外文化的看法,培育学生信息筛选、表达沟通及临场反应等实力。、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味活动中的收获与心得进行系统化的整理。
①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、探讨、删选,形成总结。小组在班级汇报展示本组的活动成果,并接受其他各组的互动提问并进行辩论,完善结题报告。做好学生对此次实践活动的反思指导工作。
②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板,在学校及街道社区实行成果展示活动,提高人们对我国传统节日的重视度,宣扬我国传统文化。
第三篇:小学综合实践活动设计方案——走进中国传统节日
《走进祖国传统节日》综合实践实施方案
和美试验学校褚博
一、活动主题提出的背景:
传统节日文化是悠久民族历史的根,也是绚烂民族文化的核心。中国民间节日文化有着显明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节日文化〞主题探讨活动开展之后,我们老师和学生都更加感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深,学生对传统节日由“没意思,没什么相识,不如洋节日〞到从心底里流露出对传统节日文化的宠爱和为自己的祖国拥有绚丽的文明而傲慢。基于以上相识和了解,我校本学期的综合实践课题照旧走探究传统、感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次综合性学****活动,能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的酷爱,继承中华传统美德,正确相识和了解祖国的传统节日,增长学问和才能,完善自身,立足社会。