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第一篇:小学网上接着教化研修日志
小学网上接着教化研修日志:
教化工作中的华蜜
这班我今年已经带了三年了。刚接手时由于他们年龄小而且对原来的老师很宠爱。虽然我付出很多,但是学生一点也不领情。同事们也笑话我教了一群“白眼狼〞,当时很难受,有一种放弃的心理。经过一年的相处,我们一起参加学校的劳动、做玩耍、排节目等等。我的功夫没有白费,我感觉孩子在接受我。平日,对我的工作以及班里的工作特别上心。
上周上品德课《怎么解决苦恼》,整节课我和孩子在愉悦、轻松的气氛探讨很多问题,最终有一个环节:让老师和孩子们一起彼此说说自己的苦恼。
我说:“我也有很多苦恼,可不知道该怎么解决。你们能不能帮帮我啊?〞同学们异口同声的说:“当然可以。〞
我又说:“平日,改作业时有些同学的作业不仅写得乱,而且做得不用心。我可该怎们办啊?〞
大家你争我抢的帮我解决问题,而且处处替我着想。虽然他们提出的方案远远没有到达我料想的效果,但是他们用心了,尽心了。当时心里有股暖暖液体在流淌,孩子们的心灵很单纯,远离了世俗的目光。当你有难的时候他们尽力关心你,替你着想。当你生病时,他们有不出不再关切你,作为一个老师莫非你没感觉到一种华蜜吗?
再想想以前几乎和他们不沟通,感觉有点惭愧。在这之后我有空就看着他们玩耍,他们绚丽的笑容,无忧无虑的在阳光下尽情玩耍,让我乏累的心情好很多,同时很艳羡他们的那份纯真,快乐。
由此,我得出要想让孩子们接受你,你就要和他们做挚友。再课上你们是老师学生关系,在课下和他们是要好的挚友。在闲聊中了解他们的苦恼,以及他们的想法。工作的时候多站在他们的角度考虑问题,信任不管是教学中,还是在生活中你都是一个胜利好老师。
其次篇:小学接着教化研修日志
小学接着教化研修日志
中小学数学接着教化培训研修日志
当今社会,已经进入了一个以学问和技术不断创新为基础的学问经济时代。中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分,是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教化的关键。学****期间,在与实际相结合不断的实践,取得了特殊大的进步。现将一些学****体会做个小结。通过接着教化培训的学****使我在教化思想,教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到,为了更好的胜任新世纪的教化教学工作,适应素养教化的需要,必需不断的全面提高自身素养,而现代教化观念的树立,正是老师的立教之本。
教学方式是干脆影响学****方式形成、完善以及变更的重要因素,是转变学生学****方式的根本。转变了学****观念,知道了学****的重要性,通过培训促进自己的专业学问和理论水平。
老师角色由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为如今的组织者、关心者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学****发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速进展的科技学问,在今日教化信息化的平台上,老师的确定权威已不复存在,因此老师作为终身学****的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念,在今日自然地成为老师的行为。
教学策略慢慢转为探讨适应学****方式转变的教学设计的变更,构建符合学****方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学****供应平台,探究长假、短假、平常作业形式的变更,为学生供应实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学****的快乐。学生的作业从昨天的复****学问、稳固加深这一学****的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学****全过程的活动。
教学方式适应重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要留意对学生综合实力的培育和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松快乐、主动向上的学****气氛。
课堂给学生,让课堂成为学生探究的殿堂,这是如今老师们追求的一个境界,即使一个微小环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达:可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计,拓展了孩子的思维,真正表达了学生自主探究的过程。
教学呈现方式的转变,留意信息技术与学科的整合,为学生学****搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学****方式的转变。留意了老师信息素养的培育和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学****已经成为众多老师探究的课题,因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的欢乐词典等都是生动有效的形式。
通过校本培训学****使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色,进学校的可持续进展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训,我的计算机学问得到了稳固和提高,我信任自己接着努力,今后我确定会用信息技术处理教学工作。
通过接着教化培训,使我在教学工作中能“因材施教〞,对学生能赐予学****上的指导,生活中的关切,相识的点拨,思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生,满意他们求进展、求进步的需要,并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长,不遗弃,不淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。
老师必需更新观念。当前,面对新课程新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时,不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生,而且要根据学生身心进展规律,年龄特点来认真探讨,探讨课堂教学的方式、方法。将来教化需要“专家型〞的老师,而不是“教书匠〞,这就要求老师既不能脱离教学实际,又要为解决教学中的问题而进行的探讨。
老师必需提高了自己的师德水准。倾听了专家的讲座,使我感受颇深,受益良多。我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境〞的真谛。
老师必需提高了专业学问水平,深化了本学科基础学问,加强了对本学科基本学问和基本理论理解,驾驭了本学科的一些进展动态,了解到本学科理论与技术的新进展,提高了自身更新教学内容和改良教学方法的实力,以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。
老师必需在培训中提升完善自我。在学****中积淀理论,提升素养。因为学****使我充溢,因为学****使我自信,因为学****使我的生命振翅翱翔。
在教化中,老师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心,才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师,信其道〞,老师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受,到达教化的目的。暖人话语,滋润心田。温和的的话语,可以使学生深深感到老师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教化教学理念之外,我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我觉察和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我〞,我们更需要一份长期的热忱,一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说,老师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。而我要说,老师就象一棵枝繁叶茂的大树,需要汲取多方面的养分;有科学的教化思想,有先进的教化理念,有符合时代特点的教化言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的人格魅力,有不断开拓进取的精神。
为了到达这一目标,我始终在做着一个“好学生〞。多年来,在教学工作的同时,我主动学****先进的教化教学理念。新课程改革这股春风吹来之后,我更感觉到如鱼得水,反复翻阅新课标,领悟其中的真谛,在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动,我都主动参加。全国人大常委陶大镛说;“老师应有一种苦读,苦学的精神。〞苦读、苦学应当是老师的“天性〞。学****探讨新课标新课程,让我有了方向从学****中我懂的了“三人行必有我师焉〞的道理。我在不断的学****也在不断的探讨、不断的探究,从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂,精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想,教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们互相学****共同成长。我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!
小学语文接着教化研修日志
古人曰:“授人以鱼,不如授人以渔〞;专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引,特别是展示了大量优秀老师的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念;可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点子〞的本领传授给了我们,让我们在教学的“迷津〞中找到方向,在过程的体会、领悟中内化学问,促进自己实际的教学技能的形成、稳固。
通过培训,我重新谛视了自己,只有通过不断的学****不断的提高来充溢自己,找到自己的人生价值。培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱,在今后的教学中,我要吸取专家的精华,反思自己的教学行为。
课堂上老师的一言一行、一举一动,甚至一个眼神、一副表情无不反映着老师的教化教学思想,教学思想制约着老师的教学设计,起着导向的作用,课堂教学改革放在首位的不是财,也不是物,而是教化观念和教学方法,观念是统帅,有什么样的观念就有什么样的教学效果。作为一名数学老师应当在下面几个方面更新观念。
1、关于学生的观念。
(1)不同的学生学****不同水平的数学。
(2)学生可以用自己的方法学****数学。
(3)学生会把所学的学问运用到实践当中去。
(4)学生是课堂教学的主子。
2、关于教学的观念。
(1)教学中要启发学生的学****爱好。
(2)数学教学要培育学生的情感,使学生建立学好数学的信念。
(3)要为学生供应丰富多采的情境。
(4)为学生留有探究与思索的余地。
(5)提倡合作与沟通的课堂气氛。
3、关于老师的观念。
(1)老师是课程实施过程中的决策者。
(2)老师是教学过程中的组织者、指导者、参与者。
(3)老师是学生学****过程中的合作者。
(4)老师的一切教学工作都要以“进展学生为本〞为核心。
我们要在平常的教学过程中,要把这些新的教学理念转换成老师与学生的行为。只有这样我们才能教着今日,想着明天,才能使学生既长学问又长才智。假如我们不从根本上重新相识学生、重新相识老师、重新相识教学,我们就不能悟出教学新理念的真谛,就不能变更学生的学****方式,就不能“全班学生照老师的示范画唯一的苹果〞的“复制教学〞,培育学生的创新意识和实践实力只能是一句口号,“素养教化〞的雨点恒久落不到封闭式的课堂教学里。
第三篇:小学数学网上研修日志
我的研修日志
通过近一段的网上研修学****我倾听了教化专家的精彩讲座,领会了他们幽默幽默的教化风格、先进的教化理论;也与班上的各位优秀的老师一起进行了沟通,不但加强了理论和专业学问的学****又和本班的老师一起进行了问题探讨。通过这次骨干老师培训,我更明确了做老师这一神圣职业的志向,更进一步了解和驾驭了新课改的进展方向和目标,反思了以往工作中的缺乏。
一、研修目标
以“构建课堂和谐,追求教学实效〞为学科研修主题,以校本研修、区域研修网络和“城乡联动,区域协作〞为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,回来科学学科的本质,追求科学教学的实效。立足于老师个人的自我进展,充分表达当前素养教化的理念。因材施教,变被动培训为主动,这一原则性转变为我们的学****指明白方向,也给我们搭建了一个相识自我,反思教化,自觉提高的平台。
二、研修支配:
1、勤于学****树立终身学****的观念。
坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学****的观念。多渠道地学。要做学****的有心人,在书本中学****学****政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问,增加自己的理论积淀;也要在“无字处〞学****学****他人高尚的师德修养,丰富的教学阅历,以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学****各种领域的学问、技能,特别要学****现代信息科技,不断构建、丰富自己的学问结构。
2、立足课堂,擅长思索,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式,思索教化教学的现实问题,理论与实践结合的问题。