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第一篇:小学综合实践课个人工作总结
小学综合实践课个人工作总结
本学年我担当三年级的综合实践课的教学工作。根据三年级学生的特点,综合考虑了农村学校的实际状况,开展活动,效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下:
综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去觉察问题,自己去做,在做中学,我在设计课程中没有将课想得那么困难。而是创设一种全新的具有确定吸引力的学****情境,使学生通过自身的实践、视察、体验与思索,从觉察中提出问题,然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生供应自由学****的空间
对老师来说,综合实践活动课最好不用“上课〞或“教〞这样的字眼,而是用“做〞“实施〞或“开展〞更合适。因为综合实践活动课不是“上出来〞的,也不是“教出来〞的,而是“做出来的〞。
在这个空间里,我让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切本来对他们来说,确实是生疏的,但正因为生疏,恰恰给了他们以新颖
的感觉,学生透过疑云看本质,主动主动地进行探究活动,开展广泛的沟通,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中相识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严峻的挑战,因为综合实践活动可表达学生学****的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来探讨,带着准备来探究,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合实力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活动中,一些学****并不是很好的学生,表现出非同一般的***和实力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种超群的探究实力,那种解决问题的综合运用实力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学****的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此我一四周绕一个主题绽开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。
在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上,在教室里探讨,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并关心与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段,让学生自己动手去做,去阅历与体验。因为学生的实力有限,还有平安问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲
解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行视察,擅长觉察学生的特点,对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中,学生可以逍遥自由的组织活动小组,确定好自己探讨的主题及内容,确定探讨的目标体系。根据学生的认知状况,我细心设计过程,并对学生的学****活动及学****过程进行严格的调控。在综合实践中,探讨方式的选择,学****小组的组成,活动过程中的支配、活动成果的设想,都完全在学生自己手上。
总之,综合实践活动是一种探究过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了熬炼,成长起来了,这就是我的胜利。
其次篇:小学综合实践课
小学综合实践课——“饮水的学问〞分析
本节综合实践课探讨的主题是“饮水的学问〞,是以汇报探讨成果为主的,学生通过自己对饮水学问感爱好的问题通过小组形式进行探讨,汇报成果。
第一,面对完好的生活,实现学生全面进展
“饮水的学问〞主题从生活中入手,是生活中我们必需面对的问题。有的小组探讨喝不健康的水有什么危害,有的小组探讨怎么样喝水比较健康,喝怎么样的水比较健康,将饮水的的学问探讨得很全面深刻,而且从每个小组的报告成果都可以得到有关喝水的知道,真正知道要如何正确饮水。
在课下每个小组有不同的探讨方式,有的是查阅资料,有的是做试验的方法,在一个验证喝碳酸饮料有害牙齿及健康的试验中,这个小组的学生就用了一周时间视察泡在水中和可乐中的鸡蛋,在汇报总让全部同学知道怎么饮水,在自己小组探讨时真正体验从生活中找学早学问。
但感觉这节课的探讨有点居于形式,有的资料数据明显只是背出来的,并没有真正理解。其次,从问题入手,重在方法与过程的体验
在课前每个小组都选了自己感爱好的有关饮水的问题探讨,对于自己感爱好的问题探讨起来自然很上心,通过小组的合作学****让同学体验到学****过程中合作的作用。并可以让他们在其中找到乐趣。体验自主合作学****的过程。在这个探讨过程中,学生自主学****比较多,可以让学生体验到自己学****的乐趣,探究出自己探讨问题的方法。
第三,坚持实践性学****关注学****方式变革
在小学综合实践课的被重视程度正在一点点变得越来越高,它基于实践的学****开发和实施综合实践活动,把以前课堂中只讲解变成以学生为主的课堂,让学生从实践中学****在这节课课下的探讨过程中老师对学生的探讨进行了确定的指导,引导学生把握住探讨的方法和要领,在探讨过程中通过不同的形式,丰富多彩的活动来探讨“饮水的学问〞,得到学问。综合实践活动眼着眼于学生的时间和阅历,本节课学生可以从中得到快乐并得到知道,得到生活阅历,到达了目标与目的。汇报成果的形式多样,有手抄报,ppt,还有试验的结果等等,让学生充分发挥自己的实力去探讨。
第三篇:小学综合实践课教案
综合实践课教案
课题:衣服的学问教学目的:
,知道人人都离不开的衣服里有很多学问。,看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。。教学重点:
。。教学难点:
了解扎染的基本工序,学会扎染的技法技巧。教学过程:
第1课时
活动一
相识各种各样的衣服
生1:为了御寒,我穿过棉袄、毛衣、羽绒服,如今的衣服品种可真多呀!生2:是呀,我们一起作个调查,给调查到的衣服分分类吧,对以后自己选择和整理衣服很有关心呢!。
学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查,作好记录。。
学生说说在调查中有什么收获。。
让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类,了解这些衣服的不同功能,加深对衣服的相识。。
第2课时
活动二
比较不同面料的性能
生1:妈妈总说,纯棉的衣服坚固,透气性好。
生2:真的吗?那其他面料怎么样?我们一起来用试验推断吧!。
学生分组选择常见的几种面料,如纯棉、羊毛、化纤„„从各方面对它们进行比较:哪种面料更坚固、哪种面料简洁吸汗„„。
学生分组设计试验,比比哪种面料更坚固、哪种面料吸水性更强,区分纯羊毛和其他材料。。
学生根据试验方案分组进行试验,得出结论。。
第3课时
活动三
我的扎染作品
生1:我在商店看到过扎染的裙子,很秀丽。
生2:我们可以自己动手,做一条扎染的方巾,送给妈妈作礼物。。
出示收集的扎染作品图片及第108页的扎染作品,让学生进行欣赏,说说扎染作品的图案有什么特点。。
学生看书,了解扎染的基本工序,老师进行适当补充。。
有了确定的阅历后,让学生根据扎染的特点设计图案,准备好布料和染料,动手扎染方巾。
。
综合实践课教案
课题:小康家庭教学目的:
,培育学生从小养成勤俭节省的传统美德。。
,培育学生酷爱家庭的奇妙品德。教学难点:
培育学生学会让文化生活来充溢课余时间。教学准备:
一些家庭摆设的照片、家中新旧照片。教学过程:
一、相识小康家庭。
看照片从物质生活状况和生活环境状况相识小康水平。
,自己的家庭生活水平到达了小康生活水平了吗?,明确生活离不开物质。
,比较一下,哪个同学家里已经到达了小康生活水平。:拒绝奢侈、拒绝奢侈,看谁有支配去合理支配零用钱。
二、家庭的文化生活
同学们,我们的生活越来越好,逐步走向小康,家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢?
,看谁家的活动有意义。
。
,填好采访表。
:自己对父母的支配看法,自己盼望课余时间怎样支配。
。
三、奇妙家庭从何来。
大人们常说:我们如今的生活比他们以前华蜜多了,到底是不是呢?让我们一起来调查。
。
,并在小组中说一说。
,说说自己的体会和感想。
:奇妙家庭从何来?
,我们应当如何对待?
四、课堂总结
布置作业:比一比谁是家中好孩子。
综合实践课教案
课题:《生活中的电视》
教学目标:让学生能够正确对待看电视这一现象,通过探讨沟通、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的看电视****惯;正确、科学的观看电视。
教学重点:使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择。教学准备:课件教学过程:
一、激发爱好,谈话导入:
1、课件出示一些学生熟识的电视明星:月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
二、课堂调查,揭示课题:
1、内容:我们班宠爱看电视的有多少?宠爱看哪些电视节目?
2、板书课题。
三、“小小辩论台〞
1、辩论话题:看电视有好处
看电视有坏
3、辩论规则:A理由要充分
B要认真倾听对方的发言,反对对方时要留意文明,要有礼貌。
4、学生准备一分钟后绽开辩论。
四、出示家长看法统计表。
五、现场采访:学生下座位采访听课的老师,以寻求正确观点。
六、老师总结:科学收看〔时间要恰当
内容要选择〕
七、学生制定自己的收视指南。〔表格略〕学生沟通
八、课后实践:策划自己宠爱的电视节目。
综合实践课教案
1、饮食与健康活动由来:一日三餐是人们生活中的大事,俗话说:民以食为生。健康的饮食能供应人体生长、生存所需要的基本养分,让人们拥有强健的身体、充分的精力、拥有健康的人生,对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是,生活中不少学生没有良好的饮食****惯,不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此,绽开这次活动对学生来说,既比较好用又特殊有价值。活动目标:通过活动,让学生了解饮食与健康的亲热联系,了解不同食物的养分价值,养成科学合理的饮食****惯,关注自己与他人的健康。活动准备: