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第一篇:小学美术教学支配
小学美术教学支配4篇
日子犹如白驹过隙,不经意间,又将迎来新的工作,新的挑战,请一起努力,写一份教学支配吧。那么如何输出一份打动人心的教学支配呢?下面是我细心整理的小学美术教学支配4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学美术教学支配篇1一、教材内容特点
该教材变更过去以技法训练为中心的教学体系,确立以审美教化为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培育小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点,留意联系生活实际,留意民族性、时代性,选择思想性、学问性、好用性、趣味性强的教学内容。
二、在教学中应遵循的教学原则
1、审美性原则美术教学应把审美教化作为主线贯串教学全过程,通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现,陶冶学生的情操,培育学生的审美情趣。
2、思想性原则老师要擅长发掘教材内在的思想性,在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教化。
3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理进展特点,浅显易学,按部就班,逐步提高学生的美术素养。
4、创建性原则教学要充分发挥学生的想象力,启发、激励学生的创建性。
5、实践性原则教学应联系学生的实际,老师讲解并描述与学生操作训练相结合,充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容,接受生动活泼的教学形式,激发和培育学生学****美术的爱好。
7、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的特性差异,在教学中面对全体学生,同时要考虑个别超常学生与后进学生的状况,实行面对集体与个别指导相结合的方法。
三、教学过程中和学生成果评定时应留意的问题
1、教学中要留意学问的基础性与应用性,使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和技能。还要留意表达民族性和时代性。
2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、***规律、色调原理等,以免束缚学生的自由想象和特性进展。
4、各地应努力创建条件,配备必要的美术教学设备,搞好师资培训和教学探讨工作。
5、通过教学评价,了解学生的学****状况,刚好总结教学阅历,改良教学,应有利于调动学生学****的主动性。同时,要克服以学问技能的驾驭作为评价的标准的倾向,应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为根据,对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估,使教学充分发挥育人的功能。学生学****成果的考查是教学评价的主要方面,平常考查应留意激励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成果宜以平常为主,期末进行综合评定。20xx年小学美术教学支配
四、每堂课的结构分析
1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步驾驭三级。了解指对美术常识的初步相识,能再现和再认;理解指初步懂得所学学问的涵义,能作出简洁的说明;初步驾驭指能应用所学学问于简洁的审美和创作活动。技能目标分练****和初步学会两级。练****指在老师的指导下,能完成简洁的技法、实力训练;“初步学会〞指在简洁的美术实践中,能初步独立地运用所学的基本技能。思想情感目标分接受、初步具有两级。接受指对教学中所涉及的爱好、看法、思想品德等方面的教化有认同的心理倾向,并初步影响自己的行为实践;初步具有(爱好、感受)指通过教学和实践活动,对自然美、生活美、艺术美有所感受,逐步形成较稳定的爱好、看法、思想品德及观念等,并以此指导自己的行为实践。
2、课时支配是以必学内容为根据的,老师在教学中可根据实际状况作适当调整。
3、课前准备份老师和学生两个方面,提及的一般为本课需要准备的特殊物品。纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品,虽未提及,亦需准备
小学美术教学支配篇2今日下午的学****是“学员论坛〞,是由川师大高校生心理健康教化服务中心杨雪梅主任主持的,主题为:我对学科教学中渗透心理教化的理解。一起先杨老师做了简短的开场白,就抛出了三个问题:①、学科渗透心理教化的理论基础?②、学科渗透心理教化的途径与方法?③、学科渗透心理教化存在的难点?首先是个人写出自己的见解,然后分小组探讨,形成小组共性的问题,最终小组代表全班沟通,每个组各抒己见,杨老师适时点评,效果很好。由此我也深受感染,体会颇多。
那么在小学美术教学中又如何渗透心里教化呢?受此启发,我觉得可从以下几方面入手:
一、创设宽松气氛,卸除学生心理负担。心理学探讨觉察,人在愉悦、宽松的环境中,学****效率最高,也最简洁产生创新灵感。老师应当亲热联系孩子的生活实际,细心呵护孩子的新颖心,激励激发孩子的想象力,充分确定孩子的创新萌芽,以无私的关爱,真诚的微笑面对每一个学生,营造宽松、同等、充溢信任的教学气氛,这样有利于让孩子敢表真情,敢吐真言,到达师生共享胜利的喜悦,共担挫折的负担。
二、开展实践活动,提高心理健康水平。在教学中,老师可以通过课堂作业展示,画展,尽量照看到每一个学生,给学生创设胜利,体验胜利;开展绘画竞赛、美术学问竞赛等;多形式开展专题欣赏、看画展、赏析优秀作品……通过一系列的活动,培育学生活泼乐观的'的性格,消退学生孤僻、自卑、羞怯等不健康的心理。
三、发挥情感功能,增加学生心理素养。老师以情***,以言动情,充分嘱咐学生的情感;以身作则,树立表率,每节课做到认真细致,丝丝入扣,同时刚好表扬激励美术学****的“有心人〞,促使学生养成良好的学********惯;选择性的运用教材,去掉部分学生不感爱好的内容,引入一些思想健康,孩子感爱好的内容,收集大量的图片、资料,增大孩子的赏析量;关注个别新歌内向、不擅长表达等方面的差异生,确定孩子的点滴进步,点亮他们胜利的火花,消退阴影,使之自信阳光地生活。
四、小组合作沟通,跨越沟通心理障碍。适当、适时将班级整体划分成小组合作学****运用和发挥团队辅导的功能。一般每个小组5—8人,留意各类差异生互相搭配;小组合作,开展竞赛,比一比哪一个小组最棒,哪一个小组最有创意等;分小组汇报沟通,让每个成员都能得到熬炼,发挥创建力,培育合作精神。
五、利用个别沟通,矫正学生心理素养。老师可以针对学生的实际,开展个别面对面沟通,或者间接传递信息,在他们面前确定和表扬孩子,通过他人传递给孩子,还可以通过作业批改,撰写评语〔寄语〕等矫正孩子心理,树立良好的心理健康素养。
在小学美术学科教学中,心理教化的渗透是一个潜移默化的过程,其效果是深远的,只要我们擅长抓住孩子的生理、身心进展特点,适时渗透心理健康教化,那么我们的孩子们确定能健康、快乐、和谐地进展,强壮成长。
小学美术教学支配篇3一、指导思想:
美术是向学生传授基础学问和基本技能,提高学生审美实力,增加爱国主义精神,陶冶高尚的情操,培育良好的品德、意志、提高学生的视察实力,想象实力,形象实力和创建力的学科。
二、教学内容和要求:
初一级有中国绘画欣赏、写生花鸟画、人物画、色调基础学问图案设计、雕塑制作。陶艺制作。初二级有中外绘画作品欣赏。构图学问、素描风景写生、谈彩风景画、中国山水画、造型特殊表现技法、装饰画设计、应用设计。
三、状况分析:
1、学生状况:初一现有六个班,初二有四个班,他们大多对社会上所充斥的漫画书爱好深厚,宠爱画那些漫画,对课本上的基础训练爱好不浓。
2、初中绘画基础学问占较重比例,占50%,欣赏占15%,工艺占35%,四、具体实施与要求:
1、认真备好每一堂课,明确重点、难点。
2、大量实行范画、示范步骤图、教具等这些直观教具,边示范边讲解。
3、老师在课堂上精讲多练,认真辅导学生作业。
4、留意对各种实力的培育,尤其是审美实力,所以美育贯穿全过程。
5、在教学方法实施上,根据不同的内容实行不同的方法,实行多种方法相结合。
6、根据学生的特性特点进行随堂辅导,要充分调动学生的主动性启发学生的主动性,启发学生创建思维及想象力。
7、做好每节课的小结,针对性地进行作业评讲。
小学美术教学支配篇4新的学期又起先了,本学期我担当四年级和五年级12个班的美术教学工作,为更好的完本钱学期的教学目标和教学任务。现制定出本学期工作支配如下:
一、指导思想
,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,认真备好每一节课,上好每一节课。
,尽快筹备建立美术小组,完善美术教室,为学生供应良好的学****环境。通过美术爱好小组的活动,使学生的美术特长得到更好的进展,进一步了解美术的基本学问,培育学生的视察实力和创新思维实力,提高学生的审美观。
二、学生现状分析:
每个年级都有6个班级,各班学生从绘画的素养上看千差万别,有先天因素,有后天缘由,造成他们对美术课爱好的不同,所以,在课堂上的接受实力便有所差异。这需要老师耐性引导、调动其潜意识及思维的主动性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的爱好。
三、教学目的要求
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学****美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美阅历,体验美术活动的乐趣,获得对美术学****的长期爱好;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学****过程中,激发创建精神,进展美术实践实力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
四、教学措施
,强调学问和技能在关心学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
,组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的奉献。同时,培育学生对祖国优秀文化的酷爱,对世界多元文化教化的宽容和敬重。
,使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得以进展,最大限度地开发学生的创建潜能,并重视实践实力的培育,使学生具有将创新意识转化为具体成果的实力。通过综合学****和探究学****引导学生在具体情境中探究与觉察,找到不同学问之间的关联,培育学生的创新意识与解决问题的实力。
,适应不同特性和实力的学生的美术学****状况。
总之无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生,充分调动学生的主动性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会觉察问题、解决问题,发挥学生自由思维的空间。使老师真正的成为学生进展的助手,参谋与引导者,与学生共同参与教学过程,共同探讨、探究、解决疑难。
五、加强自身建设
作为一名老师还需不断的学****加强自己自身建设,主动参与学校组织的公开研讨课和教研活动,认真听课、评课,虚心向每位老师学****专研教学方法,博采众长,提高教学水平。
其次篇:小学美术教学支配
小学美术教学支配(精选多篇)
教材分析:
本学期一至五年级教材内容都有所变更,难度及灵敏性相应加大,所涉及的范围、绘画种类更加丰富,所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处,所以学****起来,有确定的困难,但由于内容丰富、五彩纷呈,引人入胜,如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色调方面的学问等课程为课堂增加许多轻松愉悦气氛。特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增加了许多手工趣味性的内容,且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活,能充分地调动学生的创建天性,让学生在玩
乐中得到全方面的进展。
一、学生现状分析:
各年级学生从绘画的素养上看千差万别,有先天因素,有后天缘由,有因地域不同而不同,造成他们对美术课爱好的不同,所以,在课堂上的接受实力便有所差异。