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小学美术新课程标准2023版学****心得体会五篇
〔一〕这几周学校组织我们综合组系统学****了2023版《义务教化艺术课程标准》,通过2023美术课程标解读的学****我深感以后美术课将不再是单纯的美术课,而更多的是跨学科、多学科综合的艺术课、综合课,需要美术老师成为多种技能傍身的老师。
新课程标准以学生的进展为基础,作为新课程的基本理念,以提高学生科学素养、满意全体学生终身进展需要为目的,从审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个维度提出了艺术课程目标核心素养。这四个维度互相渗透,融为一体,具有剧烈的整体感和立体感,变更过去老师单向学生输入的做法,提倡学生主动参与班级的玩耍活动,使学生勤于思索,初步形成探究和学科学问迁移的实力。通过多种方式教学方法,关心学生感受身边的美,学****美术学问和技能,培育学生的科学探究实力,使他们慢慢形成科学看法和科学精神,提高学生的美术素养。因此,在教学过程中,我要主动引导学生转变学****方式,依据自己的想法,以多种表现形式表达所见所闻、所感所想。
通过对美术新课程标准的学****我知道美术不仅仅是一种简洁的技能训练,更是一种文化学****小学美术新课标的学****使学生了解人类情感、看法和价值观的差异,了解人类社会的丰富性,以及艺术的特点和艺术表现形式在广泛的文化情境中的多样性。同时,培育学生对祖国优秀艺术传统的酷爱,理解文化与构建人类命运共同体的关系,学会敬重、理解和包涵。
小学美术课程标准将艺术学****从单纯的技能水平提升到艺术文化学****的水平,使学生对美术与人、美术与生活、美术与情感、美术与情感的关系有了更全面的相识。这就要求我们的美术老师必需重视文化学****提高文化修养。美术老师不仅应当是一个艺术人,而且应当是一个文化人。
作为老师,在培育过程中要留意学生的理解。对于学生的美术学业评价,新课程标准给出了明确的评价方法和内容,通过多种评价方式反映学生的学****成果。在育人体系中,以标准为基础,融入过程,因势而生,趋于学****从而到达立德育人的目的。清晰的评价体系为老师的教学评价供应了专业的指导。
今后,我将接着深化探讨新课程标准,在课堂实践中不断学****反思、积累和理清思路,找准方向,才能更好地践行新课程标准指导下的美育之路。
〔二〕在教化部最新颁发的《义务教化艺术课程标准〔2023版〕》中,以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、应试等内容,坚持“以美育美〞的育人理念,整合创新、开拓贯穿和跨域转换的多种实力,培育学生的艺术素养和审美实力。近日,成都市教化局正式发布《成都市“十四五〞教化进展规划》,其中就有一项重要的评价改革内容是“落实艺术类科目纳入中考计分〞,把艺术素养融入人才培育全过程,关心每名学生驾驭1-2项艺术特长。这些政策和措施都充分说明育人方向中加强学生审美实力提升和坚决文化自信,提升人文素养的核心素养导向越来越明确,现就新课标的学****谈谈心得。
一、从美术课程到艺术课程,提升人文素养
此次新课改将以往的美术、音乐等课程统归为艺术课程,强调了艺术课程的重要性,提升了课时的比重,聚焦进展学生的核心素养,培育中国学生成长为德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。课标强调,艺术课程以立德树人为根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华传统文化的教化,引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术,抵抗低俗、庸俗、媚俗的倾向。
遵循艺术学****规律1-2年级以艺术综合为主,,主见开展具有玩耍倾向的艺术活动,通过造型活动把“看看〞、“画画〞、“做做〞、“玩玩〞融为一体,强调体验,丰富学生感受;3-7年级以美术学科为主,融入其他姊妹学科,奠定美术学科的双基;8-9年级开设艺术选项,关心学生驾驭1-2项艺术特长,从感性慢慢到理性到达更高的思维,每个阶段之间要留意连接与过渡。
二、育人导向更清晰,弘扬文化强自信
之前我们美术学科的五大核心素养是图像识读、美术表现、创意实践、审美推断、文化理解。如今综合为艺术学科四大核心素养:审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。去掉了“图像识读〞,将其包含在“美术表现〞里面。“美术表现〞改为“艺术表现〞,外延更广,包含了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视。“审美推断〞改为了“审美感知〞,更加突出了本次课改更留意感受和体验的特点。“创意实践〞和“文化理解〞保存未变。课程内容坚持以中华优秀传统文化为主题,讲好中国故事,汲取借鉴人类文明优秀成果,追求精神高度、文化、内涵、艺术价值相统一,以落实核心素养为主线,引导学生主动参与各种美术活动,感受美、欣赏美、表现美、创建美,丰富审美体验,学会和领悟中华民族艺术精髓,增加中华民族自信念和傲慢感;了解世界文化的多样性,开阔视野。核心素养是课程育人价值的集中表达,是学生通过课程学****逐步形成个人终身进展和社会需要的正确价值观、必备品德和关键实力,艺术课程要培育的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。
三、目标设计更综合,促进文化理解
四高校****领域没有变更,更加清晰地确定了各阶段目标,与教学大纲笼统地确定教学目标相比,内容更充溢,脉络更清晰。横向理解四个学****领域课程目标的价值取向,纵向理解阶段目标的分层递进特征。
通过义务教化艺术课程的学****学生应到达以下目标:
感知、觉察、体验和欣赏艺术美,提升审美感知实力。
丰富想象力,运用各种艺术语言进行表达与沟通,发挥想象力创作健康向上的艺术作品,提高艺术表现实力。
进展创新思维,主动参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活动,学会觉察并解决问题,提升创意实践实力。
感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就,传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,坚决文化自信,筑牢中华民族共同体意识。
了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统,理解文化与构建人类命运共同体的关系,学会敬重、理解和包涵。
四、教学内容倡综合,教学方法重创新
以各艺术学科为主体,加强与其他艺术的融合;重视艺术与其他学科的联系,充分发挥协同育人功能;留意艺术与自然、生活、社会、科技的关联,吸取丰富的审美教化元素,传递人与自然和谐共生的理念,促进学生身心健康全面进展。同时优化了教学内容结构,基于核心素养进展要求,遴选重要观念、主题内容和基础学问,设计课程内容,增加内容与育人目标的联系,优化内容组织形式。设立跨学科主题学****活动,加强学科间互相关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。
五、优化评价机制,表达艺术学****特点
坚持创新导向,2023新课程标准既留意继承我国课程建设的胜利阅历,也充分借鉴国际先进教化理念,进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力进展学生核心素养,凸显学生主体地位,关注学生特性化、多样化的学****和进展需求,增加课程相宜性,坚持与时俱进,反映经济社会进展新转变、科学技术进步新成果,更新课程内容,表达课程时代性。除此以外,还研制了学业质量标准,课程标准根据核心素养进展水平,综合课程内容,整体刻画不同学段学生不同学业成就的具体表现特征,形成学业质量标准,引导和关心老师把握教学的深度和广度,为教学实施和考试评价供应根据。
新课标的公布,让我们相识到我们要从一个美术老师的角色努力向着以艺术学科为主题,加强与其他艺术的融合,重视艺术与其他学科的联系,充分发挥育人作用,并借助丰富的审美教化元素,提升自己的实力和素养,了解世界文化的多样性,开阔艺术视野,和学生一起成长,不断提高艺术素养和创建实力,以美育美,美美与共。
〔三〕通过这次学****我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会,这次学****的一些体会和感受如下:
爱好是学****美术的基本动力,在课堂上应当充分发挥美术教学的特有魅力,努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学****爱好,并将这种爱好转化成长期的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起,强调学问和技能在关心学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值,用真心真情去教美术。在教学中,老师要有新颖心,专业精神,同时要留意师生互动,肢体语言和秀丽语言互相结合,充分调动孩子的主动性。还有严格依据美术新课程标准,在新课改理念的指导下,细心组织、准备,上最有效的课。在教书过程中特别留意育人教化,要做到既教书又育人。
在教学中,尽可能让学生主动参与自主学****教学以学生为主体,通过欣赏、体验感受、探究、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深化理解感受美术作品的美,使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创建一个宽松的学****空间,使整节课沉醉在艺术的气氛中。同时,要突出美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精致、主题丰富的作品。
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美实力,到达相识、操作、情感、创建的整合的道路中,我还有很多的缺乏,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素养以外,不断的改良教学方法,上好美术课。让学生驾驭确定的绘画基础学问和基本技能技法,培育学生具有确定视察实力、思维实力、构图实力和区分、调色实力的同时,努力为学生创建一个轻松快乐,好玩“的学****环境和气氛,消退学生心中的心理障碍,使学生感到学****没有负担,是一种享受,一种消遣。
〔四〕新的课程标准,特别留意培育学生人文精神和审美观念。让每个学生主动参与美术学****促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的进展,陶冶情感,提高审美实力,增加对自然和生活的酷爱及责任感。
一、美术课程的目标
按“学问与技能〞“过程与方法〞“情感、看法和价值观〞三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活;学****美术欣赏和评述的方法,提高审美实力,了解美术对文化生活和社会进展的独特作用。学生在美术学****过程中,丰富视觉、触觉和审美阅历,获得对美术学****的长期爱好,形成基本的美术素养。
二、四高校****领域
““〞学****领域:视察、相识与理解线条、形态、色调、空间明暗、肌理等基本造型元素,运用对称、均衡、重复、节奏、对比、转变、统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识。、技巧和制作过程的探究及试验,进展艺术感知实力和造型表现实力。体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学****的长期爱好。
“〞学****领域:了解设计与工艺的学问、意义、特征与价值以及“物以致用〞的设计思想,知道设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法,逐步进展关注身边事物、擅长觉察问题和解决问题的实力。感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,合理运用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计,制作的过程,进展创新意识和和创建实力。养成勤于视察、敏于觉察、严于支配、擅长借鉴、精于制作的行为****惯和耐性细致、团结合作的工作看法,增加以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
“〞学****领域:感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美推断实力。学会从多角度欣赏与相识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述实力,初步驾驭美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中相识美术。提高对自然美、美术作品和美术现象的爱好,形成健康的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增加民族傲慢感,养成敬重世界多元文化的看法。
“综合,探究〞学****领域:了解美术各学****领域的联系,以及美术学科与其他学科的联系,逐步学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯穿的方法,提高综合解决问题的实力。相识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学****成果。开阔视野,拓展想象的空间,激发探究未知领域的欲望,体验探究的愉悦与胜利感。
新的课程标准给予了我们老师更大的操作空间,同时指导老师从人文角度动身,更多地关注学生的体验和感受,并根据学生的不同层次,分别制定不同的评价标准,使学生消退了可怕,人人参与其中,真正表达了美术教化始终以学生进展为本的教化价值。
〔五〕《义务教化艺术课程标准〔2023年版〕》的修订原则坚持目标导向、问题导向和创新导向,主要在课程方案和课程标准两个方向八个方面发生了转变。聚焦中国学生进展核心素养,培育学生适应将来进展的正确价值观、必备品德和关键实力,推动基础教化课程由学科立场向教化立场转型。借此缘由,我通过对比学****新旧两版课标〔2023年版和2023年版〕,认为新课标在美术学科上的“新〞主要表达在以下几点: