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2023年小学语文《大海睡了》说课稿.docx

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第一篇:小学语文《大海睡了》说课稿
第一部分说教材
一、教材简析
《大海睡了》是一首儿童诗,写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋清静,表现了大海的温顺和可爱。诗文虽短小,字里行间却充溢童趣,充溢美感,是培育学生视察实力、朗读实力的好教材。
二、教学目标
:学会生字,理解生词,体会大海的温顺和可爱,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
:通过视察、练读、探讨、评价、欣赏、背诵等方式来培育和提高学生的视察实力、朗读实力和评价实力。
其次部分说教法和学法
这一课需用两个课时完成。下面,我着重讲其次课时的教学。
一、教学

遵照学生的认知规律,充分发挥文中插图的作用,以图带文、图文并茂,既激发了学生的爱好,也自然地加深了对课文的学****br/>
针对小学生的年龄特点,接受多媒体帮助教学,旨在创设良好的学****环境,调动学生的爱好,诱发学生的情感,使他们投入课文所设置的情境中。

老师刚好的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励、欣赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,满意他们盼望得到赞许,体会胜利的心理特点,激起学生学****的欲望,增加朗读的信念。
二、学法

在学生自读自悟的基础上,留意探讨、沟通、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时,能联想自己已有的学问积累。

以“看〞“听〞“说〞“读〞“悟〞为主要训练方式,把“读〞的训练贯穿在整个教学中,通过师与生、生与生面对面地提高、思索、探讨、沟通、体会、练读逐步实现教学目标,让学生在具体的阅读实践中得到熬炼。
第三部分说教学过程
一、紧扣生活,引入新课
。首先,我问学生:“同学们,你们都宠爱旅游,有谁见过大海?〞“你见过的大海是什么样的?〞在一部分学生高傲地说出了自己对大海的感受后,我刚好邀请大家到大海去旅游,进一步调动起学生的爱好,学****的欲望被初步激发。
。随着画面的展示,大海时而一帆风顺、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态,尽惹眼前。老师和着音乐娓娓道来,剧烈的感受,使学****欲望被再次激发。
二、指导看图,整体感知
出示课文中插图的课件,在学生视察插图时,相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时,感受整个画面的和谐。这样做,可培育学生有条理地视察事物的实力,创设情境,进行整体感知。
三、读中感悟,悟中生情
“书读百遍,其义自见〞,精读课文的好处是:学生读得越充分,理解就越简洁;学生理解得越好,朗读就越有感情。因此,我的教学重点就放在如何接受多种方法,让学生将精读训练落到实处。在这个环节,我设计了几个步骤层层推动:

为了让学生更好地进入课文,体会文中的美感,我实行了配乐范读的形式。和着节拍,细细品尝。

阅读是学生的特性化行为,重在自悟。教学过程中,我抓住“大海睡觉了〞这一部分,提出“你从哪里读出大海睡觉了?〞“此时大海为什么能睡觉?〞由此绽开学****引发出大海的“睡〞与风儿、浪儿的“不闹〞“不知〞有关,进而了解风吹浪打、一帆风顺的内在联系。

有了第一句作为基础,其次句的学****可以立足于学生自己体会感悟,充分发挥学生合作学****的实力,老师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读其次句,说说大海睡着了是什么样的?再在小组内探讨,说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班沟通,老师适当点拨,就能较好地突破“大海抱着明月,背着星星〞,其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点,增加了趣读性。
,理解感悟
结尾,老师趁热打铁,给时间让学生当堂背诵,既积累了语言,又进一步深化对课文的理解。
四、欣赏音乐,总结延长
“军港之夜〞中的师生共舞,拓展训练中的“大海打着香香的鼾,做着甜甜的梦,她会梦见什么呢?〞这些,也会给学生们带来深远的影响。将课堂与音乐相结合,将课堂与课外相结合,不局限于课堂,不拘泥于教材,这也应当是新时期老师的奋斗目标吧!
其次篇:小学一年级语文大海睡了教案
教学目标:
1、利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流畅地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。
教学准备:多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物
教学过程:
一、猜谜导入,激发爱好。
1、猜谜:〔大海〕
胸怀真宽大,江河容得下。
潮涨幕就落,风起掀浪花。
2、板书:大海。认读海,遮去氵是什么字?〔每〕大海的每一个角落都有水。
3、指名学生简洁介绍你见过的大海。
4、点击课件:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②接着细致视察大海。
③指名说说来到美丽的大海边,你看到了什么?
5、小结:白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海睡了。板书:睡了
6、齐读课题:大海睡了
7、点击课件:出示夜晚大海图。
8、点击:出现课文录音
学生细致听
二、自读课文,初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读,随机正音。
三、美读课文,进入诗境。
1、指名说说夜里,大海给你的感觉是怎样的?
2、指名试读。
点击出现:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击:出现她抱着明月,她背着星星?quot;
5、指导朗读其次句。
①小组探讨:为什么说大海抱着明月,背着星星呢?
板书:抱着明月背着星星
②自己读两行诗,感觉大海像谁呢?
③指名读,师评价。
④齐读。
6、点击出现那轻轻的潮专用啊,是她睡熟的鼾声。
①点击:听潮声。板书:轻轻的潮声
②指名试读,师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
9、练****背诵全诗。
四、拓展延长,积累语言。
1、师口述:刚刚,我还在沙滩上觉察了大海妈妈送给你们的礼物呢?就在小船里,小船漂呀漂呀,漂到了你们的身边,小挚友,赶快选择自己的礼物吧!
2、学生每人选择礼物,图片后的隐私。
3、指名朗读,评价。
4、旅行结束,和大海妈妈说再见!
板书设计:
9、大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻的潮声
第三篇:大海睡了
《大海睡了》教学案例
中心小学
齐芳
一、谈话激趣,范读导入
,你望见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?〔学生沟通发言〕
:一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚,气概大极了。那么,你想看看深夜里熟睡的大海吗?
〔映示深夜的大海图〕

。这就是我们今日要学****的一首诗。〔板书:9、大海睡了〕
二、自读诗歌,读准读畅
?请自由读诗,留意读准字音,读通句子,并数一数这首诗共有几句话。
,请两名学生分别读第一、其次句。
、正音:背〔bēi〕着不闹〔nào〕
睡〔shuì〕觉(jiào)
,读出停顿。
三、细读诗歌,入情入境
?你能用自己的话来说说吗?映示画面,指导按从上到下的依次视察画面,感受大海的清静和美丽。
!你能读好第一句吗?
⑴练读这一句。
⑵指名读,评议。
师相机描述:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了。
⑶各自读好这一句。

⑴妈妈给你怎样的感觉?你能想一想,然后告知大家吗?相机理解“抱着、背着〞。
⑵大海也像妈妈一样,哄着自己的宝宝睡熟了,还发出了轻轻的鼾声。
⑶带着这一份温馨的感觉各自练读其次句。
⑷表演读其次句。
⑸师映示画面并指引:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了,发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么奇异的想象呀!



四、句式迁移,拓展延长
!你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗?我们一起来仿照“大海睡了〞写一首“大海醒了〞。
,小组合作完成其次句。

诗歌参考:风儿闹了/浪儿笑了/早晨/大海醒来了/她迎着
朝阳/她对着晴空/那汹涌的涛声啊/是她欢乐的歌声
五、学****生字,指导书写
,给生字组词找挚友。
,逐个书空。
。你记住了哪个字,把方法说给大家听;提示大家哪儿书写时特别要留意。
:“她〞的第一笔是撇点,不能写成两笔;“月〞字第一笔是竖撇,不要写成竖。
,师巡察指导。

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