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2023年小学语文万能说课稿(模版).docx

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第一篇:小学语文万能说课稿(模版)
语文说课稿模板
为了关心初任老师适应教学工作,本班特别整理了一套适合宽阔语文老师的说课稿模板,基本可以适用于各种说课竞赛、考试等,本语文说课稿模板只是设定了一个大体模式,在实际应用中,你可以结合自己的状况,加以修改。
各位评委老师上午好,我是语文组-号,我今日说课的题目是-,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材

》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“-〞为主题绽开。

》是〔文章体裁〕,主要写了〔主要内容〕,表达了〔中心思想〕,“写作特点〞〔一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充溢诗情〕〞是本文最大的写作特色。
根据教材特点、学生心理、智力进展水平以及他们的学问阅历和情感需求,我确定本节课的教学目标为
结合单元教学要求和本课特点,根据新课标中“知、过、情〞三个维度,我将本课的教学目标确定为:
;
,概括〔〕提炼〔〕,把握文章主要内容;『整体感知要到达的』
。『研读赏析要驾驭的』由于〔本课的一些特点〕,我将本课的教学重点确定为:因为〔学生的一些实际〕,我将本课的教学难点确定为:
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,到达教与学的和谐完备统一。基于此,我准备接受的教法是讲授法,点拨法。讲授法老师可以系统的传授学问,充分发挥老师的主导作用。
学法上,我贯彻的指导思想是把“学****的主动权还给学生〞,提倡“自主、合作、探究〞的学****方式,具体的学法是探讨法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读****惯。
根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际状况,
让学生在上课之初就充分明确本节课的学****目标,使学生学有方向,有的放矢

播放录象,创设问题情境,引发学****爱好,调动学生的内在学****动力,促使学生主动学****br/>-比较法
针对学情及重点、难点,接受问题教学法、试验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课,在突破难点,形成重点的同时,培育学生自主、合作、探究学****的实力。
★此外我准备用多媒体手段帮助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节绽开。
环节1导入新课,我设计的导语是〔〕此导语以师生对话的方式绽开,消退了学生上课伊始的惊慌感,激发学生的阅读爱好。
环节2落实基础,整体感知
首先,老师请学生借助注释和工具书解决字词问题,老师有针对性的对某些简洁读错写错的生字词进行指导,例如〔〕。
这为学生阅读文本扫清了障碍,也表达了语文学科工具性的特征。接下来,老师请数位学生分段朗读课文,〔或者是听范读〕,老师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,老师根据学生板书文章脉络。〔老师板书〕
新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和主动性为动身点,学生边读边思索,在听读中理清思路,熬炼学生的听说读和概括实力,解决教学重点。
环节3研读赏析
新课标中明确指出:“阅读是学生特性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。〞
老师以多媒体出示Q1,Q2,老师请学生先默读在分组探讨。Q1,Q2的设置一脉相承,学生主动主动的思维和探讨中,加深理解和体验,有所感悟和思索,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。
环节4拓展延长
好处:拓展学生的学问面和阅读范围,满意学生的阅读期盼。。。等等之类
环节5课后作业
好处:稳固学问点〔学问类〕
发挥学生想象力,理论-实践,学以致用〔作文类〕
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,感谢各位评委老师。
其次篇:最新小学语文万能说课稿
敬重的各位评委老师:
大家上午好!
我是小学语文组×号,今日我说课的题目是(板书:课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间限制3分钟)
1、教材分析
《》是××版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文,该单元以()为主题绽开。《》是一篇精读(讲读)课文,主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小,情节简洁,却层次清晰,描写生动、细致,充溢诗情,给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容,以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。
2、教学目标
根据新课标的阶段目标(第一阶段:1—2年级;其次阶段:3—4年级;第三阶段:5—6年级)要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为:、词。、有感情地朗读课文。,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色调。(如:对表达情感的作用学****主子公--的奇妙品质/激发学生酷爱祖国---的思想感情/培育学生--的****惯/培育学生---的爱好)。
3、教学重点、难点:
重点(一句话):
难点(一句话):
4、教学时间:(根据要求支配)根据课文内容需要,将支配2、3个课时。(若为几个课时,则说明如今讲的是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。)
5、课前准备:多媒体课件
二、说教法和学法(时间限制1分钟)
语文课程标准要求:学生是学****和进展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容,结合()年级学生阅读实际状况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,实行朗读法、探讨法、探究法等教学方法,协作现代教学手段,使学生主动参与到教学活动中来,乐于学,勤于思索。
那么在学法上,新课程标准提倡“自主、合作、探究〞的学****方式,于是我将“学****的主动权还给学生〞。通过自主朗读、合作沟通、探讨探究等方式绽开,并要求学生在沟通学****中勾画出秀丽词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程(根据教学目标确定,教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间限制5分钟)
围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程:
第一环节:创设情境,导入新课。爱好是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面,例如歌曲、人物的形象画面等),营造气氛,将学生带入情境,为课文的学****奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入其次环节。
其次环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?):初读课文,整体感知。新课标中明确指出:"阅读是学生特性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,并要求一边读一边想象(写景:美丽的景象;写人:活动的情景),把自己最宠爱的语句多读几遍,老师适时对某些简洁读错写错的生字词进行个别指导,扫清学生阅读文本的障碍。这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节(同上):研读赏析,体验情感。叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此,在“研读赏析,体验情感〞环节中,我首先抽选出几个代表分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键词句,培育学生自主学****的实力。在朗读完后,让学生分组探讨沟通,归纳出本节课的生字、词和重点词句,并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和探讨沟通中对课文有所思有所悟。
紧接着,我将根据学生探讨状况进行简洁的归纳总结,让全体学生品读重点词句,并借助多媒体展示课前准备好的图片,适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到“××〞时,用多媒体展示“××〞画面(写人:主子公表现情感的画面;写景:与内容相关的图片)。这一幅幅画面,不仅讲学生们带入()之中,还能关心他们更好地理解“××〞、“××〞、“××〞等词语,从而体会文章的意境美,领悟作者表达的特点。
最终,借助多媒体向学生再次呈现一组配乐(根据内容而定的)图画,引读课文,使学生与文本、作者再次产生共鸣,身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对(根据课文内容)(如:草原的无限酷爱)。
总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读〞,让学生加深理解和体验,有所感悟和思索,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终到达突破教学重难点的目的。
第四环节:总结评价,拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续进展和终身进展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后,通过问题引导学生学问延长,让学生想想:(根据课文内容拓展出的问题)。这个问题,能又一次激发学生的思惟,培育学生的语感实力。
第五环节(紧扣教学目标,设计新颖):支配作业,复****强化。为了复****强化学生所学学问,让学生再次体验课文(写景:秀丽的景象;写人:主子公的情感)培育学生自主探究的实力。我支配两道课后作业:作业1:请大家将本节课中自己宠爱的秀丽词句摘抄到《秀丽词句》小笔记本上;作业2:根据课文内容,(写景:可以依据课文内容画一幅图;写人:在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演,让大家一起体验课文中人物的感受)。这是我教学过程的支配,下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计(紧扣教学重点写出几个词句或支配新颖的板书)(时间限制1分钟)
最终,我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、探讨、沟通合作以及多媒体展示等课堂活动,我设想能实现本节课的教学目标,使绝大部分的学生都能主动参与到教学活动中来,认知生字,读懂新词,沟通探讨,让不同层次的学生均有收获,同时力求让学生能觉察问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今日说课的全部内容,感谢各位评委老师!
第三篇:小学语文说课稿
小学语文说课稿
各位敬重的评委老师:
大家上午好!
我是语文组
号,我今日说课的题目是-
〔板书: 课题〕,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材〔时间限制3分钟〕

》是人教版小学语文〔〕年级〔〕册第〔〕单元的第〔〕篇课文,该单元以〔〕为 主题绽开。《
》是一篇精读〔讲读〕课文,主要描述的是
。课文虽然篇幅短小,情节简洁,却层次清晰,描写生动、细致,充溢诗情〕,给人很深的启迪。课文内容是
。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的认知结构和年龄特点、心理特征,我制定本课的教学目标为:
学问目标:能在具体的语言环境中,运用边读边想象,联系上下文的方法,理解“、、〞等词语的意思。