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第一篇:小学语文教学反思
小学语文教学工作的反思有利于关心老师们更好地改良教学模式,使学生们高效率地汲取相关学问。下面是我想跟大家共享的小学语文教学反思,欢迎大家阅读。篇一:小学语文教学反思我们小学老师特别是六年级的老师肩负着学校领导的厚望,承载着家长对学生寄予的无限期望,托付着学生对将来的奇妙愿望,更重要的是我们培育的是祖国明天的将来与盼望。可谓是众“望〞所归。如何让学生在这即将毕业的一年中,尤其是在语文学****方面学有所取学有所获呢?下面我谨对参加工作以来在语文方面的教学实际状况谈几点个人看法:
一、狠抓生字词教学不松手
生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重,六年级虽然是高年级,生字词的教学不像低年级那样繁琐,但是,我们老师应当把学生对生字词的驾驭状况作为语文教学的头等大事来看待。
在平日教学中,每讲一篇课文之前,都要求学生预****课文,预****时学生要将所预****的本课生字每字写五遍上交,在没有老师指导的状况下,看学生到底能把生字写到什么什么程度,出错错在哪里,这样老师就驾驭了学生书写生字的第一手资料,讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题的觉察提前,为解决问题留足了时间,世间万物的进展转变都有其自身的规律,语文生字词教学活动也不例外,根据艾宾浩斯遗忘规律,学生对所学学问的驾驭程度取决于复****的次数及每次复****所间隔的时间的长短,所以我在每教完一课都对学生进行听写,记录学生出错多的生字,每课过关,这次听写没有过关的在此听写,直至全部学生过关为止。单元结束后以每单元为单位进行听写,也是直到全部学生过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍,加强稳固,加深记忆。练的次数多了,学生自然而然也就熟了,考试的时候就会像平常老师听写一样轻松应对了。
二、从教材整体动身,扣住重点训练项目,提高课堂效率。
小学语文教材的编排特点是全册课文分成若干组,而且也表达了一组课文的训练重点。这样编排对我们驾驭教材,把握文章的重点也是特别有利的。一篇课文,要讲的东西往往很多,四平八稳是不行能的,即使能做到,学生的收获也是甚微,抓住重点训练项目,从一组教材整体动身,以训练重点为主线,就可以把教学重点凝合到每篇课文,集中表达重点训练项目,抓住了这一点,也就抓住了教材所要教的精华。
三、实行阅读教学,培育学生的自主学****实力。
在毕业考试中,语文课外阅读所占的比重是相当大的,凭空拿几篇学生从未学过的文章来让学生做,事实上这是对学生平日学****实力的考察。所以,我们在上课的时候应当留意对学生学****实力的培育,在平日上课或课后练****时,不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了,还要教给孩子做某一类题目的方法,比方在讲解一篇课外阅读时,看这篇文章是写人的还是状物的?写人的是从哪些方面来写的?状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的?这两类文章在考试的时候一般会怎样考?联系上下文理解词语这一类题目怎么做?概括段意要怎样概括?不同类的文章概括段意又有怎样的区分?……凡是在我们平日上课和做练****时能够遇到的文章或是题目类型,我们老师可以给学生归类整理,把这些学****方法都教给孩子,让学生在阅读和练****中学到好的做题方法,久而久之转变成他们自己的学****方法和实力。信任学****成果也会有明显的提高。
四、勤写多练,积累素材,培育学生的作文实力
俗话说“冰冻三尺非一日之寒〞,同样,要想让学生在作文实力上有一个好的提升,也并非一日之功。在教学中我要求学生写视察日记、读书札记,建立课堂小练笔本,把课堂的小练笔写到一本本子上,时间久了,这也是很好的作文材料,在学****中遇到秀丽的段落、句子,甚至是一个好的词语,都让学生摘抄下来熟读甚至是到达背诵,我想只有我们在平日里勤写多练,不断地积累作文材料,才能为学生写好作文打下坚实的基础。当然,学生不行能如老师之愿总是把作文写得流畅秀丽,这就需要我们老师想方法去帮学生一把,就拿今年我所教的班级来讲,全班63名学生,上交上来的作文在一个星期内批改完是比较困难的,为了提高学生的写作成果,学生打好草稿后我先是让他们把作文抄到作文活页纸上,每天定量批阅,我先把每名学生的作文批阅一遍,写得好的地方大加赞许,不尽人意的地方委婉提出建议,和学生共同修改后,让学生把修改后的作文抄到作文本上。再次批阅就比较省时省力了,写好的作文让学生熟读,让这相对来讲比较流畅的文章在学生脑海里流下深刻印象,那么日积月累,长时间这样修改下去,学生的作文实力应当会有很大提高的。
小学语文教学是一个精细活,以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我信任,只要我们能够把工作做精、做细,做周全,我们毕业班的语文老师会不负众“望〞,会收获属于自己的别样天空!
篇二:小学语文教学反思一学期的语文教学工作即将结束。回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满足,几个曾经学****上无所谓的孩子对语文感爱好了,对于语文学科来讲,爱好显得尤为重要。大部分同学进步很快,让我感到自己平常的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以下几个方面做得不错。
一、以赏识的教化唤醒孩子的自信念。
有了爱好,没有信念也不能在学****上有大的突破。一些孩子之所以成果差,因为其在学****上没有胜利的信念。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不留意,好不简洁给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有胜利怎会欢乐?我提问会根据难度来,简洁的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信念自然上去,他不会觉得自己低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是看法不同造成成果的差异。看法变更,成果确定进步。
二、夯实基础学问,抓实基本技能。
教学质量是学校教化的动身点和归宿“。只有夯实基础,学生的语文成果才能得到充分的表达。虽然已经是六年级的学生了,语文的基础学问和基本技能照旧不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚起先做起,明确了学生学****目的,端正了学****看法,平常加强了生字和新词的听写,从源头上堵住了出错的概率。其次,分阶段、分内容留意了对语文基础的回顾和复****如:结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的操练,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求驾驭于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础学问和基本技能,抓好各单元的过关,从字词、段落到篇章,要求学生逐个过关。
三、重视学法指导,留意积累,提高学****效率。
语文学科尤其重视学问的积累,我曾多次告知学生,语文课上,老师讲了再多的方法,假如自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。优生为什么经常有玩的时间,可成果却不错,这是为什么呢?我想:学****最重要的莫过于是学****方法了。俗话说:〞磨刀不误砍柴功“。老师重视了学法指导,学****效率将会大面积提高。首先,我要求优生小结一下自己的学****方法,在班队课中介绍给大家,其次,学生要做好课前预****专心听课,刚好作业,认真复****平常要学会思索找规律学****最终临睡前好好回顾当天所学,到双休日再重新温固学问。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必需娴熟背诵,当然,假如不情愿背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一学问的测试,有很多种方式,老师平常加以训练,学困生才不会再考试中手足无措。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么转变,意思才不会转变,练****多了,学生自然就有感悟了。
语文教学因为其学科的特殊性,涉及的学问面很广,也对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特别是理论书,下学期还要在这方面下功夫。只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的老师,一个受学生欢迎的老师。
篇三:小学语文教学反思一个学期即将结束,我回顾了自己在本学期里所做的工作,认真反思,总结积累阅历,盼望能取得更大的进步。
我是一名语文老师,更是一位班主任,不仅要抓好自身的教学工作,更要肩负起班级的管理和学生的教化工作。
社会、家庭把一个个天真活泼,充溢朝气的孩子送到学校,交给我们老师,这是对我们当老师的多大信任啊,那么我们就应当懂得如何去爱我们的教化事业,乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教化事业的爱,有了对班级、对学生的爱,才能靠着认真负责的工作看法,深化、细致地开展工作,用恰当、灵敏的工作方法教化好、培育好学生,尤其是后进生。
工作中,我虚心向他人学****努力积累教化教学阅历。经常阅读教化教学杂志报刊,学****新课标》,主动参加校本培训,认真备课,教法力求灵敏有实效,让学生自主性地参与学****培育他们创新意识、探究精神。在上好课的同时,细致地批阅作业,并关心学生刚好订正。课外对学****有困难的学生进行辅导。
让学生学好文化课的同时,我努力培育学生实力,想方设法让学生主动主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“老师是一个决策者,而不再是一个执行者。〞对于班级管理,我们不能“一手包办〞,也不能“放任自流〞,而应建立以学生为主体、全员参与,以老师为主导、关心管理的合作关系,建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后,在班干部上岗前,要作好岗前培训,使他们明确自己的职责和工作范围,以及要到达的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面,需要老师去指导、去组织。因此,在班干部日常管理中,对出现的问题要刚好处理解决。同时,通过每周的班会和其它渠道,对班级现状了如指掌,做到活而不乱、严而有度,并根据实际状况做出下一步决策。
柏拉图说:“教化者的品质为教化胜利的因素。〞身教重于言教。我努力从小事抓起,让学生养成良好的行为****惯。低年级儿童缺少自方法识,教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑,很多学生都不会自觉地去捡,于是我就以身示范,自己捡、自己扫。学生看到后,纷纷跑来帮助,我就趁机表扬、引导,让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任,是大家的荣耀。以后,学生都能很自觉地保持教室的洁净。
班主任的工作是琐碎的,却更需要耐性和细心。我酷爱每一位学生,他们和我是同等的,我敬重他们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们闲聊,听学生反映,视察学生的精神状态和心情转变。谁进步了,赐予表扬和勉励;谁退步了,赐予点醒和鞭策;谁生病了,赐予关切和疼惜;谁有困难,赐予关心和劝慰。让学生亲近自己,使自己成为他们的挚友。在工作中,我觉察与学生交谈,特别是进行思想教化时,需要把握学生心理,运用确定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学阅历影响,我还稍嫌稚嫩。因此,我正潜心研读相关的心理学和教化教学资料,学****他人宝贵阅历,努力使自己做得更好。
孩子就犹如一张白纸,上面的五彩斑斓总是慢慢积累,如今的底色将注定其基础色调。红则愈红,黑则愈黑。而我盼望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水......这些最纯净、最美丽的画面摆在我面前时,我会更加努力地迈好每一步。
其次篇:小学语文教学反思
小学语文教学反思——一节失败的作文课
以下是我上的一节作文课的教案:
《作文指导课--学写导游词》教案
教学内容:小学四年级上册第五单元****作训练
教学目标:1、驾驭导游词的格式和写法,会写导游词。
2、培育学生口语交际实力、搜集处理信息的实力。
3、激发学生爱国情怀,树立爱惜文物和世界遗产的观念,增加合作意识。
教学重点:导游词的格式及写法。
教学难点:说写导游词正文。
教具准备:老师下水文《故宫导游词》演示文稿。
学生准备:搜集关于世界遗产的图片及文字材料。
教学过程:
一、创设情境,引出“导游〞
今日,老师给大家介绍一位客人,看看谁能猜出她是干什么的。
〔一学生扮演导游,向学生介绍:小挚友们好!欢迎大家来到北京天坛参观。我姓青,大家叫我小青好了。特殊兴奋和大家一起巡游我国的名胜古迹〕学生汇报,板书“导游〞
追问:你怎么知道的?
二、揭示课题,理解要求。
1、伴随着旅游业的进展,导游已经成为一个特殊热门的职业。不仅可以免费游山玩水,还可以拿到高额的工资。但是要成为一个好导游可不是一件简洁的事。谁情愿说说假如你要去考导游,你得做什么准备?