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2023年小学语文说课稿大全.docx

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第一篇:小学语文说课稿大全
小学语文说课稿精选15篇
作为一名老师,时常需要用到说课稿,说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是我细心整理的小学语文说课稿,欢迎大家借鉴与参考,盼望对大家有所关心。
小学语文说课稿1今日我说课的内容是人教版三年级下册第21课《太阳》,我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
本课位于本册教材的第六单元,主题为“奇异的科技世界〞,学****教材,一方面可以让学生获得相关的科学学问,同时激发他们对科学的爱好。《太阳》是一篇科普短文,文章接受了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳相关的一些学问,说明太阳和人类有着特殊亲热的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远〞“大〞“热〞三个方面介绍了太阳的有关学问;其次部分讲人类和太阳的亲热关系。选编这篇课文的目的,一是学****说明文的阅读方法,提高阅读实力,二是更多地了解太阳的特点,培育酷爱科学的情趣。因此,我认为本课的教学重点是了解太阳的特点,难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
为了突破重点和难点,我准备用两课时完本钱课教学:第一课时:1、学****本课生字词,正确流利朗读课文,学****1-3段,了解太阳的特点。其次课时、正确流利朗读课文,学****4-8段,了解人类和太阳的亲热关系。背诵课文最终一个自然段。
根据语文课程标准对中年级学生的具体要求,结合本组教材特点及学生的实际,我将第一课时的教学目标制订为:
1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传闻、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防〞等词语。
2、正确流利朗读课文。背诵课文最终一个自然段。
3、理解课文内容,了解太阳的有关学问。
4、初步学****阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授学问的,而是在视察某些事物的基础上,用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的。所以我是这样来教的:1、赐予学生足够的时间读课文,感知课文内容;2、先扶后放,教给学生学****方法;3、借助多媒体课件,关心学生对课文的写作方法的理解;4、留意对学生的人文性评价,激励孩子自主合作,自主探究;5、通过朗读增加对语言文字的感悟。
我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标:1、故事导入,激发爱好。2、初读课文,认读字词。3、集体沟通深化品读。
〔一〕故事导入,激发爱好
我国教化家程颐提出:“教化未见其趣,必不乐学。〞这就是说深厚的爱好能调动学生的学****主动性,启迪其智力潜能,并使之处于最活跃的状态。因此,第一步,我接受学生感爱好的《后羿射日》神话故事导入新课。其次步,我板书课题,学生齐读。让学生了解去探究太阳的奇异。
〔二〕初读课文,认读字词
首先,我给学生提出读准字音,读通句子读书要求。学生边读边想:课文讲了太阳的哪些特点?本课课文思路清晰,这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。
其次步,学生自由读书后检查生字词认读状况。字词教学仍是三年级语文教学的重点,《语文课程标准》指出:识字教学要留意运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。因此,我利用课件出示本课生词,学生自己读,指名读,老师相机指正多角度评价激励学生,最终齐读,加深记忆。
第三步,学生默读,我提出:课文的哪些自然段是写太阳的三大特点的?哪些自然段是写太阳与地球的亲热关系的?
〔三〕聚焦特点深化品读
第一步,指名学生沟通课文讲了太阳的哪几个特点。老师相机板书:远大热
其次步,了解太阳的特点是本文的重点,我接受老师引导与学生自学的方式进行教学。先请学生默读有关段落,体会一下文章是通过哪些词句写出太阳的远、大、热的呢?并画出有关词句,使学生养成不动笔墨不读书的好****惯。
四、聚焦“远〞字****得学法。
第一步,读一读第一自然段,看看哪些词句突出了太阳离我们远。
1、学生谈到数字,老师相机总结:大家看,文章列举了几个具体数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来,再激励学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会。体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳的特点是本课的难点这样引导学生接触说明事物的方法,初步学****阅读说明文,突破难点。
2、抓住“这么远,箭哪能射得到呢?〞学生自由读后指名谈谈自己的体会。我会相机引导学生明白反问句更能突出太阳离我们远。
学生通过读书很简洁能感受到太阳离我们很远,这里充分敬重学生学****的主体地位,激励学生大胆发表自己的见解。陶行知说:“创建力能发挥的条件是民主......只有民主才能解放最大多数人的创建力,并且使最大多数人之创建力发挥到最高峰。
其次步,指导朗读:通过朗读深化感受太阳“远〞的特点。
第三步,我小结学****方法:同学们,刚刚我们通过抓重点词句体会朗读的方法,学****了太阳的远,下面请同学们用这种方法自学太阳的“大〞和“热〞。
五、聚焦“大〞“热〞,自主学****br/>这一环节,我意在指导学生怎样学****表达老师为主导学生为主体的新型教学模式。给学生自主的权利,学生的主动性、主动性才会得到充分的发挥。在学生自学的过程中,老师指导学困生进行学****以防他们无所适从。逐步培育学困生的实力。
第一步,学生自主学****然后集体沟通。
1、先指名学生读描写太阳大的段落。让学生谈体会,学生谈到“130万个地球〞和“一个太阳〞时,师相机提问:这样比较有什么好处?
众所周之,合理的语言文字练****设计和课文思想内容的理解是相统一的,我在学生理解课文中有机地进行语言文字的训练,在比较的过程中进一步促进了学生对课文的理解。
其次步,依据先展示读然后谈体会再有感情朗读的方法学****太阳的热。
根据教学需要,随机抓住学生汇报进行板书,使整节课乱中有序,关心学生更好地把握文章的重点,此板书简洁明白,起到引领作用。
附:板书设计
21、太阳

特点大130万个地球
热6000摄氏度
总之,在本节课的设计中,我始终以“学生是学****的主体,老师是课堂的组织者,引导者〞为宗旨,引导学生主动地去思索,主动地去探究,留意发掘文本固有的教化因素,培育学生的情感。将课内学****与课外延长相结合,课堂成了学生展示生命活力与灵敏性的广袤天地,充分发挥文本启迪人,教化人的成效,提高了学生的综合素养。
小学语文说课稿2一、说教材
《玲玲的画》是人教版语文二年级下册第七单元的第一篇课文。本单元教材的主题是“要正确看待问题,擅长思索〞。《玲玲的画》讲的是玲玲整理画笔时不留神把其次天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,奇异地掩盖了污渍,其次天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简洁,主题明确,寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事务有较强的教化意义。
本文语言朴实,对话较多,玲玲的情感转变是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1、学问与技能目标:会认8个生字,会写“脑筋〞这个词语。
2、过程与方法目标:体会人物的心情,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感与价值观目标:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
其中,指导学生把课文读正确、读流利,读出人物对话的语气和表情,引导学生在读中感悟是教学的重点,理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。
三、教学策略
(一)抓主线,整体把握,理清思路。
本文记叙的是常见的生活小事,内容浅显,没有诗情画意的语言,该如何下手?考虑一再,我确定以玲玲的情感转变:满足(画好作品)——着急(弄脏作品)——更满足(画更秀丽)为本文的主要线索绽开教学。在导入新课后,让学生听课文录音,从整体上把握课文内容,再通过三幅画,理清玲玲从“满足〞到“哭了起来〞再到“更满足〞的情感转变。从而形成了“心情转变为主线〞,“以画为帮助〞的两条线索。这两条主线互相交织,相辅相成,使全文脉络清楚,豁然开朗,拨云见日般明白了。
(二)抓朗读,读中体会,悟中朗读。
《大纲》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶。
在教学过程中,我紧跟“读(走进文本)——-多形式地悟(理解文本)——再带着感受读(表现文本)〞这一基本的语文教学理念,努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间,从整部分朗读,到重点句子的研读,给学生充分的感悟时间。其次,在朗读形式上,接受自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式,激发学生读文的爱好。我始终牢牢抓住那条情感主线,引导学生在朗读中体会玲玲情感的转变,紧紧抓住玲玲的情感转变让学生深度感悟文本的语言,读出自己的独特感受。例如在玲玲画好了画,满足地打量自己的画时,就引导学生表演,并在表演中去体会玲玲的“满足〞;在爸爸问玲玲“怎么了,孩子〞时,就做了引读处理,让全班同学也一起问问玲玲;在玲玲哭了起来时,就指导学生想想,哭着说话时该怎么说,从而读出玲玲着急、难受的语气;在指导读第8自然段时,引导学生从“满足地笑了〞感悟到玲玲兴奋的心情,从而读出玲玲想出方法把“坏事〞变成“好事〞后的“满足〞心情。
“从读中来,到读中去〞让学生从读中去体验,从读中去换位思索,从读中体会人物的情感,学生就从读中得到了心灵的意会,体验在读中就得到了升华,理解从读中得到了加深,情感在读中也得到了熏陶。
(三)抓拓展,联系生活,重视交际。
《语文课程标准》中指出:语文老师应高度重视课程资源的开发和利用,创建性地开展各类活动,增加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文实力。
本节课中,在理解打量一词时,我让学生联系生活想象、表演,这样,将学生的亲身感受引入课堂,使学生理解的更加深刻。再如:在生活中,同学们遇到过这样的事吗?你是否像玲玲一样动脑筋思索,将坏事变成好事呢?根据学生的不同生活阅历和独特的感受,让学生自由沟通,将学生的实际生活引入课堂。
四、教学反思
教学始终是一门缺憾的艺术,整个教学过程暴露出了一些缺点和缺乏。如老师的主导作用还是过于严峻,牵引的痕迹比较明显,需要进一步变更教学方式。课堂评价语言也比较苍白,不能很好的调动学生的心情,使他们始终保持高涨的学****热忱。课堂评价是一门很深的学问,如何进行合理、有效的评价将成为我今后教学工作不断努力、探究的方向。
小学语文说课稿3敬重的各位评委老师:大家上午好!
我是小学语文组×号,今日我说课的题目是〔板书:课题〕,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材〔时间限制3分钟〕
1、教材分析
《xx》是××版小学语文xx年级xx册第xx单元的第xx篇课文,该单元以xx为主题绽开。《xx》是一篇精读〔讲读〕课文,主要描述的是〔文章大意〕。课文虽然篇幅短小,情节简洁,却层次清晰,描写生动、细致,充溢诗情,给人很深的启迪〔这部分可以从课文的地位、内容,以及作者的写作特点等几个方面进行概括〕。