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第一篇:小学语文:《卫星比武》教案(一)(语文S版四年级下)
卫星比武:教学设计
〔一〕教学设计1
这篇精读课文是一篇文艺性的说明文,通过讲同学们观看《卫星比武》的电影,生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。文章介绍的是高科技学问,直观形象,趣味性强,又接受拟人的手法,生动活泼,通俗易懂,表现了少儿科普文章的特点。
本课设计利用多媒体课件介绍卫星的学问,激发学生学****的爱好,再通过学生的自主学****小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能,以激励学生爱科学、学科学。
、学科学。
,分角色表演卫星比武的情景。
,它们各有什么特点和功能。
,驾驭“培训、夏令营、兴趣盎然、喷射、侦察、某地、傲慢、资源、矿藏〞等词语。
理解五种卫星的特点和功能。、词语卡片。。三课时。
第一课时
一、提示课题,齐读课题
,我们来学****一篇有关卫星的课文。,你想知道什么?
?
二、观看有关卫星的多媒体课件〔或挂图〕,激发学生学****的爱好
三、初读课文,整体感知
,画诞生字词,每个生字词各练****拼读两遍。
、正音。留意指导学生读准“训、营、侦、讯〞等字的读音。,在田字格上书写。〔1〕留意“喷〞字的笔顺。
〔2〕留意“勃〞字左下部分“子〞横变提。
〔3〕留意“豪〞与“毫〞、“培〞与“陪〞、“训〞与“讯〞的区分。〔4〕指导学生在田字格上书写生字。。
人造地球卫星:简称“人造卫星〞。用运载火箭放射到高空并使其水平方向速度到达或超过第一宇宙速度,成为沿确定轨道环绕地球运行的人造天体。兴趣盎然:爱好很高的样子。炽烈:形容火旺盛、猛烈。扶摇直上:形容快速往上升。犹如:好像。
大显身手:形容充分显示自己的本领。身手:指本领。大鹏:传闻中最大的鸟。
云图:云的图片,是辨别天空云况和云状的参考根据。从气象卫星发送来的云图,能显示大范围的云况。卫星云图是气象探讨和预报的参考资料。
台风:发生在太平洋西部海洋或南海海上的热带空气漩涡,是一种极猛烈的风暴,风力常达12级以上。飓风:发生在大西洋西部或西印度群岛一带海洋上的热带空气漩涡,是一种极猛烈的风暴,相当于西太平洋上的台风。
庄重:语言、举止不随便、不轻浮。
太阳能电池:把太阳能干脆转变为电能的装置。红外相机:利用红外线作为光源的一种摄影装置。雷达:一般指利用无线电波觉察目标并测定其位置的设备。琳琅满目:比方各种奇妙的东西很多。
目不暇接:形容东西又多又好,来不及观看。暇:空闲。各显神通:比方各有各的方法和本领来完成共同的事业。
四、再读课文,了解课文内容
?。
五、小结
通过今日的学****我们相识了人造卫星。下一节课我们再来了解它的特点和功能。
六、。。
其次课时
一、。
,这一堂课我们由同学们组成学****小组,接着深化学****课文。
二、细读课文,理解重点内容
“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能〞绽开探究学****1〕自主学****边读课文边画出描述每一种卫星各自特点和功能的语句。〔2〕将自己感爱好的部分多读几遍。
〔3〕学生组成几个学****小组,以小组为单位,将自己宠爱的段落读给同学听,并说出宠爱的理由。〔4〕在班上展示学****成果,用自己的话向同学介绍人造卫星的特点和功能。
〔5〕引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点:先写它的外形特点,再写它的功能。、沟通:
五种人造地球卫星有什么共同点与不同点?
三、:
〔1〕在我们的生活中,什么时候、哪些地方离不开人造卫星?是哪种人造卫星作出的奉献?〔2〕你们还预备让这些人造卫星为人类做什么?还想独创什么人造卫星为人类服务?,也可在此基础上进行创建性表演。先在小组内表演,再举荐面对全班表演。
四、总结
第三课时
一、复****br/>课文介绍了哪几种人造地球卫星?它们各有什么特点和功能?
二、朗读课文,。
。
,体会它们各自的心情,表现出各自的本领。〔侦察卫星说话时很得意,气象卫星很庄重,导航卫星活泼好玩,通信卫星说话时很有把握,资源卫星内心很傲慢。〕
三、课堂练****br/>读下面的句子,说说带点的词语还可以换成什么词语。,犹如一条白龙在长空飞行。
,卫星脱离火箭,循着确定的轨道环绕地球旋转。
四、拓展延长
,口头介绍一种卫星的特点和功能。?能说说它们的特点吗??说给同学们听听。
五、。
,了解了有关人造卫星的学问。同学们以后要多读科普读物,主动学****科学学问。
六、。
《同步练****br/>其次篇:小学语文:《鲸》教案(一)(语文S版四年级下)
鲸:教学设计
〔一〕教案设计1
这是一篇文理清楚、层次分明的说明文,介绍了鲸的形体特点、种类、生活****性及生长规律。文章简明通俗,生动好玩,运用了列数字、举实例、作比较等说明方法,精确、形象、直观地展示了鲸的特点,给人留下了深刻的印象。
本课教学设计抓住学生新颖、好胜的心理,开展一系列教与学的活动,化繁为简,变讲为导,以读代研,在学生的主动参与、主动探究、主动实践中,真正确立学生的主体地位,调动学生主动参与学****过程。
,了解鲸的特点,激发学生探究事物的爱好。,体会这些方法的好处。
。
重点:理解课文内容,了解鲸的有关学问,初步相识课文所运用的说明方法。
难点:了解鲸的进化过程,知道鲸是哺乳动物。
生字词语卡片,课文挂图,课文有关句、段的文字课件。
两课时。
第一课时
一、揭示课题,谈话导入
,让学生谈谈自己对“鲸鱼〞的了解。
:对鲸的学问,你还想知道些什么?
二、初读课文,整体感知
,完成以下步骤:
〔1〕画诞生字新词,自己想方法学会。
〔2〕课文是从哪几方面介绍鲸的特点,在课文中标出。
。
〔1〕小组互帮互检,看看自己学会了哪些生字新词,沟通记字的好方法;提出还有哪些不懂的字词,小组互助解决。
〔2〕指名说说课文从哪几方面介绍鲸,老师相机板书:
鲸
大小
哺乳动物
种类
生活****性
生长特点
,关心学生理清课文条理,把课文读通、读顺、读流利。
三、细读课文,了解鲸的特点
:课文分别介绍了鲸的哪些生活****性和生长特点?
:
〔1〕鲸的生活****性,包括捕食、呼吸、睡觉三个方面的特点。
捕食:抓住动词“吸进〞“闭上〞“滤〞“吞进〞等,理解须鲸捕食的经过;抓住“扑上去〞“咬住〞“吃掉〞等词语,理解齿鲸的猛烈。
呼吸:视察课文插图,理解鲸的呼吸过程。
睡觉:理解鲸的自我爱惜意识强,警觉性高。
〔2〕鲸的生长特点:鲸是胎生的;鲸的生长速度快;鲸的寿命长。
四、指导书写,布置作业
、生词,沟通记字的方法。
,如“哺、滤、矮〞。
:〔1〕书写生字;〔2〕熟读课文。
其次课时
一、复****导入
指名回答:课文写了鲸的哪些特点?〔大小、哺乳动物、种类、生活****性、生活特点。〕
二、细读课文,理解内容
,思索:你对鲸哪个方面的特点最感爱好?
,开展小组合作学****br/>〔1〕各自由小组里说说为什么对这部分感爱好。
〔2〕合作设计一种方案,向全班同学介绍你感爱好的鲸的这方面的特点。
,老师相机引导学生深化沟通,主要形式有:
〔1〕通过具体数字、举例子说明、看图比较想象等,感悟“鲸是很大的动物〞。
〔2〕通过画图,展示,介绍鲸为适应生活环境的进化过程,体会“鲸不属于鱼类,是哺乳动物〞。
〔3〕让学生在看录像说鲸鱼吃食的状况、根据水柱的不同辨别鲸的种类、画鲸睡觉时的样子图等过程中,了解鲸的特点。
,作“自我介绍〞,加深对课文内容的理解。
三、朗读课文
四、课外拓展,布置作业
查找有关鲸的资料,开展“走进鲸的世界〞语文综合活动。
第三篇:小学语文:《爬山》教案(一)(语文S版四年级下)
爬山:教学设计
〔一〕教案设计1
这是一篇说理性很强的课文,讲的是一对父子一同爬山时父亲教化儿子要努力折服自己,尽力做好每一件事,还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。
阅读是学生特性化的行为,不能以老师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学设计力求运用自主、合作、沟通的学****方式,把学****自主权交给学生,抓住重点,通过读中悟、悟中赏、赏中读的语文实践活动,让学生在主动思维和情感活动中,感悟父亲的话的深刻含义,从而提高学生的语文素养。