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第一篇:小学音乐教学反思案例
小学音乐教学反思案例
音乐的课堂需要音乐,在理解、驾驭了音乐的基础上,再去挖掘音乐之外的附加值,如人文性、情感性、德育性等。本节课的主题是合唱与欣赏,下面我就这次课作一反思。
1、合唱意识的培育
本堂课以欣赏为主,在体会其次部分的抒情片段时加入了合唱教学。由于是在尝试期,因此还存在在很多缺乏之处。对于合唱教学的方面也不是特别懂,试教时也在摸索更好的方法,学生感觉也有点生疏。所以在教学过程中未能很好的表达出合唱的效果,学生合唱意识也较淡薄,这是以后在教学中该改正的。
2、演唱****惯的培育
演唱****惯的培育并非是一日就能到达的,它需要长期的训练,培育。在平常在教学过程中,可能过分的留意于歌曲的学唱,而忽视了演唱****惯的培育。因此在本堂课毛病也同样出现了,我想,这就是在以后音乐教学中应当留意的问题。
3、教学设计
本堂课以欣赏为主,合唱为辅,合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感,感受音乐。整堂课下来,感觉还比较顺,但是自我感觉课的设计针对五年级的学生,似乎教材挖掘地还不够深,可让学生的欣赏程度再加深,这是以后欣赏课该留意的,不应当走形式路途,而应当实在、扎实,真正让学生学到点东西。
以上几点,是节课体会较深的东西,盼望能够通过这次活动以及反思感悟到音乐教学的要领,接着自己对教学的热忱和努力。
新课程不仅将变更学生的学****生活,也将变更老师的教学生活,新课程要求老师不再只是学问的传授者,而应成为学生探讨新学问过程中的合作者、促进者、老师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也慢慢摸索出了一些心得,现总结下:
,少一些限制。允许学生从事有意义的独立学****活动;允许学生发表自己的相识和见解,想说就说;可尝试取消举手点名发言的做法,学生随时可以站起来。一年级音乐教材中有一课是学唱《跳绳》这首歌,我有一个环节是支配让个别学生上台来跳绳的,但是学生一听可以上来跳绳都特殊激烈,结果有半个班的学生都跑上来了,突然没了该有的课堂秩序,这种状况在以往是不被允许的,正想叫他们全部回到座位上坐好,却突然接触到学生们那一双双溢着光彩的大眼睛,我的心突然软了下来,就让大家边唱歌曲边来跳绳,结果竟然还到达了意想不到的效果。所以,在反对“自由化〞的前提下多给学生一些行为和言论的“自由〞吧!
,少一些仿照。老师应当多组织一些创建性活动,培育学生的创新意识和创新精神,使学生想创建、敢创建,有剧烈的新颖心和求知欲,敢于怀疑书本、老师、他人的观点,回答下列问题有新思路、新观点、说真话、说实话,能经常主动主动地提出新问题。我听过一节公开课,内容是欣赏《鸭子拌嘴》,我们知道《鸭子拌嘴》是一曲由民族打击乐器演奏的乐曲,没有固定的音高。这个老师在给学生听完后问了一个问题:“同学们,你们觉得这首乐曲好听吗?〞结果有几个胆子大的同学却回答“不—好—听!〞我觉得这首乐曲假如没有经过正确的引导,学生是不太简洁能体会到其中的妙处的,那他们说不好听也是再正常不过的事了。可是这位老师明显没有想到会是这种回答,一下子连词都接不上了,接着恼羞成怒地用生硬的语气说了句:“这么好听的乐曲,怎么会不好听,你们有没有认真在听?〞那些回答不好听的同学突然没了精神。在后面的教学中,虽然老师的讲解生动好玩,但是课堂气氛却始终调动不起来。很明显这位老师的回答是欠考虑的,学生也有保存自己看法的权利,我们应当激励学生回答下列问题有新思路、新观点、说真话、说实话。假如当时老师没有急着否认学生而是用启发性的语言对乐曲进行生动的说明,我想学生们确定会口服心服的说《鸭子拌嘴》是一首好听、好玩的乐曲的。还有,在以往的教学过程中,老师总是把自己为歌曲编配的动作教给学生,而忽视了对学生创建实力的培育,而如今我实行了让学生自己或是以小组为单位自行来为歌曲编排动作,最终来比比看谁的动作编的好看、编的新颖。这样不仅培育了学生的创建意识还活跃了课堂气氛,真是一箭双雕。
,少一些封闭。教学要求遵循教学大纲,但教学内容不拘泥于课本。联系社会、生活科技选取素材,学科学问渗透,实现教学内容开放。动画片《西游记》学生特殊爱看,而当中的两首主题歌学生更是耳熟能详,针对小学生的特性特点我就把这两首歌曲搬进了课堂,“猴哥,猴歌,你真了不得„„〞“白龙马,蹄朝西,驮着唐三藏,跟着仨徒弟„„〞学生们学****的主动性异样高涨。
,少一些讲解。成立自学探讨学****小组,师生之间、学生之间建立学****责任依存关系,让每一位学生都参与探讨;自学探讨活动贯穿于教学过程的始终,使探讨经常化;自学探讨活动有足够的时间,使探讨得到深化;老师和学生都能容忍他人的不同看法,形成民主化探讨气氛。这里要强调的是,探讨必需是有效果、有意义且目的性强的。必需要以解决问题为最终目标,像一些简洁的问题就不需要花上大把时间拿来探讨了。
以上点滴是本人在这学期低年级音乐教化中的一些体会和感想,我将在以后的教化,教学中不断学****不断进步!
其次篇:音乐教学反思案例
音乐教学反思案例
>音乐教学反思案例
〔一〕一、把握学生认知心理,进行课堂教学策略的反思
音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要表达学生的主体性,从小学生的身心特点动身,同等的融入学生,站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段,根据学生身心进展规律和认知心理、对音乐的爱好爱好与情感反应等,合理支配课堂教学策略,尽可能的使学生主动主动的,全身心的感知并参与音乐实践活动。
案例一:第五册《八只小鹅》的识谱教学:
师生互动学会歌词后,请学生欣赏小鹅们快乐玩耍玩耍的录象。可慢慢地,有不少同学象觉察了“新大陆〞,觉察他们看的是“无声电影〞。老师特殊热心地出“方法〞:“是啊,想不想尝尝当音响大师的味道儿?你们把歌谱唱出来,配上去,不就有音乐了!〞在爱好的激发中激励学生自学歌谱。同时,随机进行个别指导,很快,“有声电影〞就起先放映了。有的学生还兴趣盎然地边唱边模拟小鹅动作,逗得大家哈哈大笑。
反思:本例教学方法从“趣〞入手,“先唱歌,后识谱〞首先让学生在“似曾相识〞的感觉下识谱,接着借用相声“抖包袱〞艺术手段,着眼于激活学生的内心心理活动,细心支配歌谱教学。从“无声电影〞设趣到做“音响大师〞激趣,最终到达放映“有声电影〞的乐趣,设计创建出促使学生识谱学****的最正确内心情感谢发点,使学生在爱好的激活中感受到学唱歌谱的快乐,从而最大限度地发挥学生学****的主动主动性,获得深深的音乐审美体验。
案例二:第三册《快乐的节奏》
首先,引导欣赏动画片《猫和老鼠》片段“老鼠爬百叶窗〞〔八分节奏〕、“老鼠偷吃〞〔二分节奏〕和《唐老鸭当兵》片段“唐老鸭报名〞〔四分节奏〕,并把它们并列动态显示,启发学生视察、模拟、比较,在动态欣赏中形象感受二分、四分、八分节奏时值,解决感知节奏特点这个难点。后段学唱歌曲《大鹿》后,激励学生根据情节用打击乐器选择节奏为歌曲伴奏。学生们爱好盎然。
反思:看动画片是小学生最宠爱的,也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境,给予动画的音乐性激活教学,在动态画面与节奏协作的实践中,有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。
二、围绕主体,紧扣主题,集体协作是反思教学必要补充。
反思教学使老师对自己的教化实践和教化阅历有一个新的相识,更自觉、更理性的去探讨完成教学,从而提升实践的质量。然而个人的力气是有限的,通过集体才智、专家启迪,在集体协作中能更有效地促进反思教学。
案例一:第六册《哈达献给北京城》的教学
教学中,老师运用“学科综合〞的现代教学理念。通过民俗——自然——歌曲——舞蹈块状进行音乐、自然学科的综合教学。前半节课学生说西藏,观西藏,深深厚醉在青藏高原特有的雪域风光美中,后半节课在情境延长中学生饶有爱好地学唱歌曲,感受、表现歌曲的情境。
集体反思:“音乐课程的综合,是以音乐为本,以音乐为主线的音乐教学。〞本课应以学生对唱曲“哈达献给北京城〞的感受学****为主线,以旋律中的典型节奏型为教学着落点,进行多媒体“菜单设计〞,让学生自由“点菜〞,随机进行学****专家更指出:可根据学生的学****实际进行“点菜〞后的小组合作学****同时根据老师的专长,进行特性化教学。使音乐课的学科综合不仅音乐化而且特性化。
总结自己几年来的音乐教化教学实践:小学音乐的反思性教学,要坚持以学生为主体,从学生生活实际和认知心理动身,通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从胜利的课例中我们应当反思:“为什么胜利?〞“胜利的理论根据是什么?“教学的设计与过程有什么特色?〞“如何锦上添花富有创意?〞等等,从中总结规律,提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们应当反思:“失败的主要缘由是什么?例如:是教化思想还是教化理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等〞,从中吸取教训,从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化,才能使课后的反思性“教学随笔〞真正起到反思、调整、改良后续教学的主动作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。
音乐>教学反思案例
〔二〕一、游艺活动
〔设计思路:本环节主要通过玩开汽车找挚友的玩耍,培育学生的仿照实力,并在此基础上拓展、发散学生的思维。〕
?那我们就先来一起做个小玩耍。
:瞧,老师在干什么?那我们就来玩一个开小汽车找挚友的玩耍吧!先跟老师把开小车的儿歌学一学。
开着小车嘀嘀嘀,真欢乐呀嘀嘀嘀!
,那请同学们竖起小耳朵,听好玩耍规则:当老师开着小汽车开到你面前时,会做一个动作,你站起来边说儿歌边把老师这个动作再重做一遍,做的正确的同学就可以成为老师的好挚友,并且坐上老师的小汽车,跟老师到下一站接着找挚友。要留意的是,小汽车在开动过程中,不能停,所以同学们要始终帮老师说着儿歌。听明白了吗?
,在与每位同学单独做。〔找3—4个同学即可〕。
,可老师特殊贪心,还想找几位更聪明的同学来当我好挚友。当老师开着小汽车到你面前时,你要做和老师不一样的动作,就能成为我聪明的好挚友。〔接着玩耍〕
二、歌曲情境导入
,我们把小汽车开到哪了?动物园。动物园里有好多小动物啊!同学们你们宠爱小动物吗?谁能用动作仿照你宠爱的小动物,让老师和同学来猜一猜。仿照的像你就可以当小老师来教教其他同学。谁最勇敢?
,仿照小动物动作。同学们的仿照实力可真强,假如能用歌声来表达你们对小动物的宠爱就更棒了。谁来试试?
,老师提议,不如我们开个音乐会,你把自己变成你宠爱的小动物,仿照它的动作或者声音,和大家一起欢乐地唱歌跳舞、做玩耍吧!〔播放课件《小动物跳舞》,音乐响起,师生同歌同舞〕
,河那边好像走来了两只小象,哦,我知道了,小象确定是来参加我们的音乐会的。同学们你们欢迎吗?为了表示对大家的友好,它们还给大家带来了一首特殊好听的歌。
,只要我们学会了这首歌,它还会给我们带来许多大家宠爱的>礼物。你们想要吗?看谁第一个学会。
三、歌曲教学
。
,信任你们把它们变成歌颂出来声音确定会更好听。
、男女生接唱、排排接唱、>同桌对脸唱、小组唱和小象竞赛唱。
,望见小象在和自己的好伙伴握手问好,都迫不及待想找自己的好挚友握手问好了。
同学们把自己变成一只小象,和你的同桌扮演歌中的小象一对好挚友,边唱边表演。我们来看看哪对好挚友表演得最好?〔师生同表演〕
5.“小老师〞创编教演。我觉察×××同学的动作和老师做的不一样。是自己创编的吗?我们请她当小老师教教大家。