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第一篇:小班反思
《轱辘轱辘》主题反思
《轱辘轱辘》的活动主题已接近尾声了,回想轱辘轱辘的主题时,小挚友们的对车子很感爱好,孩子们对此活动的主动性很高。
首先,每当开展一个主题活动,都应从孩子感爱好的的东西着手。在这个主题的活动中,我觉察孩子们对轱辘轱辘的车子是最感爱好的。于是,我们开展了一系列有关车子“轱辘轱辘〞的活动。同时还请家长和孩子们一起收集汽车的玩具和图片,发挥亲子之间的互动性。紧接着我们就收集了很多很多的玩具车。如:大卡车、公共汽车、赛车、小轿车等等。首先,我们就是让孩子们玩车。虽然有的车很小、有的车有点坏了,可是孩子们还是玩得特殊起劲。有的视察车的形态;有的拿起车视察转动的车轮;有的视察玩具车开动的情景;有的在比谁的车跑得快„„看着孩子们这么感爱好,参与性也很高,我深感欣慰。这就是我们设计活动的目的。这样一来,也很自然地把孩子们引入了“轱辘轱辘〞的这个主题活动中去。
根据小班幼儿的年龄特点,以玩耍的形式呈现给幼儿。在《画轮子》这个活动中,先让孩子们当小司机一起玩开汽车的玩耍,在让“小司机〞把自己的汽车画上圆圆的五光十色的轮子,然后坐在自己画好的汽车里开汽车,这样一来,孩子们就在玩耍化的情景活动中会更乐于参加,真正做到“在玩中学,在乐中思索〞。
我们的主题活动与区域活动紧密相连,我们还根据孩子的爱好及需求,开设了不同区域,让孩子把集体教学活动中学到的内容在玩区域活动中得到消化。
整个主题的开展,老师成了支持者,引导者,视察者。然而小班孩子的玩耍活动有很大的不确定性,所以老师在日常生活中要刚好的去觉察、去捕获他们的爱好点,因为在这些爱好点中往往会隐藏着很大的教化价值。根据孩子年龄特点和实际状况,老师可以以玩伴的身份给孩子以支持,刚好觉察和捕获教化挈机,让孩子真正成为活动的主体。、2023年小班主题反思
《快乐的六个宝》主题反思
这个星期我们小班“快乐的六个宝〞这一主题结束了,在这个主题活动中我们组织了一系列好玩的活动和孩子一起主动地运用感官去感知四周的世界。让孩子在感官的运用中获得真实具体的感受和体验,主题通过相识五官、感觉感官、运用感官疼惜感觉器官等方面的活动,体会到自己身体一些感官的特定作用,同时教化孩子学会爱惜感官的方法,培育幼儿自我爱惜的意识。
在这段时间的教学活动中,给我的感受颇多:其一,由于教材中的主题内容,贴近孩子再加上活动的设计留意趣味性,他们对主题活动表现出深厚爱好。例如在日常活动吹泡泡过程中,孩子们拿着一个小瓶,用小手拿着管子沾一沾、吹一吹,一个个美丽的泡泡随着风飘向空中,孩子们喜悦地欢呼着,他们觉察泡泡的形态是圆的,泡泡在阳光下是彩色的,与此同时有些动脑筋的孩子还在互相比较为什么他的泡泡大,自己的泡泡小。爱好相当的高。
在语言活动《不爱用手的小河马》,让幼儿能在细致倾听故事的基础上,理解故事中不爱自己动手做事的小河马所遇到的麻烦,让幼儿懂得小手的用途很大,教化幼儿要用自己的小手主动去尝试做力所能及的事情,才能尝到生活的乐趣。在孩子们的听和回答下列问题过程中,也练****了语言表达实力。
此外,这一主题的开展对幼儿的自信念有所提高。在这一主题环境的设计上,我们让孩子们通过小手拓印的活动,以增加他们对小手能干的一种渲染,布置出“手掌树〞的墙面,许多孩子在活动之余会不由自主地看看、说说“这是我的手掌〞、“那是她的手掌〞。从而使孩子获得胜利感,提高自信念。
还有在主题活动中,我们还将主题引申到许多方面如孩子自理实力的培育,礼貌教化等等使主题生成另一个新的内容。我们在通过平常视察觉察小班的许多孩子走楼梯,进幼儿幼儿园门前都是爷爷奶奶、爸爸妈妈抱着背着的,于是我利用晨间活动和幼儿进行关于脚的话题地探讨,孩子们各抒己见也都发表了对这一行为的看法并表示自己的小脚很能干,走楼梯要自己走。我觉得通过谈话探讨,有些孩子的这一行为也有所变更,知道了自己的事要自己做。
2023年小班主题反思
《小不点》主题反思
教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学****特点和相识规律,各领域的内容要有机联系,互相渗透。小班幼儿犹如生活在“大人国〞里,他们有着被看作是小不点儿的情感体验。在老师的眼里,小班每个幼儿都是一个独立的个体,但在父母的眼里,他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是根据小班幼儿的年龄特点来设计,使幼儿产生情感共鸣,从而促使幼儿更主动主动的参与活动。
在这个主题活动中,我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小,有强有弱,有成长、有转变;感受到自己正在阅历有小到大、有弱到强的成长气氛中,看到自己的特长和优点,看到自己的进步,逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。语言活动《小不点儿》是让幼儿根据故事情节猜测,能看到自己的特长和优点,萌发乐观、自信的情感看法。但实际操作后,我觉察小班幼儿对于空虚的故事性情节,想象力比较弱,想不出比小猴子、小小老鼠小的动物,这也跟小班幼儿年龄段特点有关,他们抽象想象实力比较差,此外,我还感觉幼儿对于“小不点儿〞这一词汇,不够理解,假如能将这一词汇,给点时间关心幼儿理解,说不定幼儿回答会更好。同时,最终环节让幼儿说说自己有什么本领,幼儿似乎一下子也说不出来,假如能将事情画下来,让幼儿看图选择自己会做的事情,说不定幼儿主动性会更高。
音乐活动《大雨和小雨》是能用剧烈不同的力度演唱《大雨和小雨》,大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨,主动参与音乐活动,激发对音乐的表现和创建力。在实际操作后,我觉察自己的一些提问是有问题的,不够具体,如问:下大雨时,外面会怎么样呢?幼儿都回答不到点子上,于是我变更方法:下大雨时树会怎么动?树叶会怎么样飘?幼儿很快就用动作表示了出来。因此在以后设计教案时,我们应充分考虑自己的问题是否具体,幼儿是否能够理解,这也需要我们不断积累阅历。同时我感觉这趟音乐课最大的问题就是我的动作太单一,不够活泼,导致幼儿一味的仿照我的单一动作,没有创新和美感。
社会活动《我想长大》选材贴近幼儿生活,组织形式也较新颖,活动前我让家长拿了些孩子婴儿时期的物品和照片在活动中一一展示给幼儿看,幼儿爱好深厚,参与性很高,尤其是在讲解并描述自己长大的转变时都抢着讲解并描述,乐于与挚友一起共享自己的成长。并在课后把这些物品和照片粘贴在主题墙上,孩子们有事没事的时候总宠爱站在那里探讨着、沟通着。所以对如今的孩子来说,在学****过程中,他们更情愿和老师一起去觉察、尝试、探究,最终得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦,幼儿接受得快、驾驭好。通过一系列的活动如《熊大大和熊小小》《大脸小脸亲一亲》《瞧我多能干》等等,体验家庭中成员之间的浓浓亲情,引导幼儿觉察自己与四周世界之间的联系,让幼儿去关切四周的人、事、物。我们除了集体教学活动外,还留意日常生活中去培育孩子的自我服务意识,让幼儿体验自己人虽小,但是很多事情也能自己做,产生一种成就感和傲慢感。比方,分饭菜时,我们请小挚友分碗和勺子,在午睡时,老师教以正确的方法,激励幼儿自己穿***服和鞋子。当孩子有点滴进步时,老师以微笑、拥抱、口头表扬等方式激励幼儿,当看到他们的作品时,老师抓住其中的闪光点,放大,确定孩子等等。
除了教学活动以外,每个生活环节都可以培育孩子的主子翁意识,老师该放手时就放手,只要你给孩子足够的信念和时间,他确定能行的
2023年小班主题反思
《冬天来了》主题反思
冬天是令人难忘的,更是值得去体验的。我们通过带着孩子们视察、体验、探究和尝试,一方面让他们了解冬天的特征,人们在冬天的生活以及动植物在冬天的转变;另一方面,关心他们养成良好的卫生****惯和生活****惯〔能每天坚持育熬炼,每天早睡早起〕,学会一些自我爱惜的方法等。回顾整个活动,我有以下一些体会:
一、老师在选择教材、运用教材时,确定要根据本班孩子的实际状况和不同的进展水平以及孩子的爱好点来选取、整合教材,创建性地运用教材。同时,老师还要充分利用孩子的爱好、欲望和愿望倾向,以各种玩耍的形式开展体育活动的内容,才能逐步使孩子的运动爱好向高层次、许久性和稳定性进展。在整个主题活动中,幼儿自然而然地感受到了气候的变冷,觉察了人们的生活起居、穿戴装扮有了转变,会因为冰的出现而欣喜不已。
从对冬季生活的感受和体验,我们和幼儿一起拥抱了阳光的温和,闻到了阳光的香味,参与了户外运动,探究了冰的形成和转变。在这些活动中,幼儿充溢乐趣地、勇敢地面对环境,自觉地、主动地相识四周的转变,孩子们的认知在生活化的情景中得到进展,主动的情感看法也随之形成。
二、我们在和孩子一起进行活动时,能体验到与孩子共同学****共享成果的乐趣。在这一过程中,我们能慢慢觉察自身的差距,刚好补充有关主题的一些学问和其他专业学问,在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了许多学问。同时挖掘家长资源进行助教活动,家长们也主动参与到部分活动中来和幼儿一起进行搜集资料,孩子们和家长一起从网上、书上查找,让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。
三、活动中由于我们的主要精力是在视察孩子,刚好回应和支持孩子的探究活动,忽视了现场的记录,有时提出的问题还比较封闭,在记录时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着限制活动的意识。在我们以后的主题活动中,应当敬重幼儿活动过程的真实性和原始性,还要增加刚好进行资料整理的意识。
《好吃的水果》主题反思
水果是幼儿熟识、宠爱的,同时水果也蕴含着丰富的教化资源。结合“秋天〞这一季节的特征,根据小班幼儿的年龄特点和生活阅历,我们开展了“好吃的水果〞的主题活动。在为期两周的主题中,我们的活动支配得丰富多彩、绘声绘色,令人回味无穷。
在活动开展之前,我们充分利用家长资源,请家长带孩子参观水果店,收集水果图片、实物,丰富有关水果的阅历,并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参与下,在惹人宠爱的水果娃娃吸引下,孩子们对水果产生了深厚的爱好,慢慢走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的关心,内容特别丰富,有常见的水果,也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果,如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等,适时地扩展了幼儿的视野,吸引了幼儿的留意力。
通过科学活动《水果照相馆》,孩子们视察了水果外形特征,相识几种比较特别的水果,感知到水果的多样性。通过《水果全家福》的科学活动,能区分明显的大小差异,并学****3以内手口一样地点数、说出总数。活动《酸酸甜甜的橘子》、《隐身水果》、《蛤蟆种瓜》是让幼儿在吃水果的过程中,知道如何剥水果,了解水果还有其他的吃法,并培育了他们的动手操作实力。活动《水果谜语》使幼儿对猜谜语产生了爱好,学****猜谜的方法。
主题带来的体会:幼儿是主动的学****者,创设环境的目的主要就是为幼儿的进展创建条件,调动他们的主动性和主动性,发挥他们的创建潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主子。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。
活动后,我也还有一个缺憾:假如主题中,能支配一个亲子活动,让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,确定更能激发了孩子主动学****的爱好,也让家长了解幼儿园的活动,增进家园联系。
《落叶飘飘》主题反思
秋天到了,处处是飘落的秋叶。红的,黄的,黄中带绿的,丰富多样的树叶给孩子供应了探究、觉察、表达的广袤空间。孩子们宠爱树叶,每次在校内漫步或者户外活动时,他们总是会捡起树叶热情地探讨、想象、觉察、思索。生活中,孩子们会对一棵草,一片掉下来的树叶感爱好,充溢着新颖心。秋天的树叶不仅会进展他们的才智,更激发了他们酷爱大自然、酷爱生活的奇妙情感。小班《秋叶飘飘》的主题活动起先了。
在《落叶飘飘》的主题中,我们请家长和幼儿一同去收集各类落叶,利用落叶制作图案。每位家长的创意都不同,有的制作了“金鸡报晓〞,有的制作了“小蝌蚪找妈妈〞等作品,家长和幼儿的创意出乎我们的想象。在开展这个主题之前,在区域活动中我们已经投放了很多收集的落叶,但是孩子们并不感爱好,不知道如何制作,感到很难,所以很少有人问津。通过这次活动让家长共同参与以后,孩子们知道了原来落叶可以变成那么多好玩的东西,并从家长那里学会了一些制作的技能。孩子们对这些活动有了确定的爱好,在后来的区域活动中孩子们参与的次数多了,很多孩子都能贴贴、剪剪、说说,发挥想象,独立制作了不少作品,动手实力有了确定的提高。
我们小班老师带着在幼儿园里找寻落叶飘飘的感觉。孩子们观赏着秋天的景色,在草地上唱唱歌,跳跳舞,做做玩耍,真欢乐;我们还堆了树叶小山,进行了跨跳小山活动,还找寻了树叶发出的声响。看,他们正比一比,赛一赛,看谁捡的落叶多呢!瞧!孩子们笑得多欢!