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2023年小班拔萝卜主题反思.docx

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2023年小班拔萝卜主题反思.docx

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第一篇:小班拔萝卜主题反思
小班拔萝卜主题反思
小班拔萝卜主题反思一:小班《拔萝卜》玩耍活动反思
《拔萝卜》这个金典、古老而又簇新的故事,在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个显明简洁的故事吸引,并且将自己想象成其中的一员,帮老爷爷拔萝卜,当我请小挚友扮演其中的角色时,一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘,我也被他们投入的表演所吸引。
即使他们听过《拔萝卜》的故事,但丝毫没有减弱他们对此活动的爱好,反而对他们这次表演起到了相当大的关心。由于他们对故事特殊熟识,我再将精炼的歌词唱出来时,小挚友很快就记住了,而且更加投入参与活动。当我出示故事人物桌面教具时,小挚友被深深吸引。他们拔萝卜时,小挚友也伸出小手做拔萝卜的样子,似乎是想多给他们一点力气。因为我边唱边按依次出示桌面教具,所以他们对唱词依次记得很清楚,没有出现合唱混乱的状况。特别是请小挚友扮演时,小挚友一个个都举起了小手,最终以滚小球的方式请了六个小挚友上来表演。上来表演的小挚友都表现出了想拔萝卜的渴望,拔不出的焦急,拔出来的喜悦,把各角色特征表现得淋漓尽致。下面的小观众也看得乐呵呵的。最终我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐,表演拔萝卜,这次既有韵律还有歌词提示孩子,把气氛渲染的更好。但每次只能上来六个人,假如我多准备几份头饰进行分组表演,让更多幼儿共同参与或许会更好。最终我把故事人物桌面教具投放在表演区,供他们自由操作。
平常小挚友总宠爱抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西,不宠爱和同伴共同完成,通过“拔萝卜〞的玩耍表演,懂得团结的力气。当遇到困难时,向故事人物一样互相关心,共同战胜困难,共享胜利的喜悦。
>小班拔萝卜主题反思二:小班拔萝卜主题反思>>〔1062字〕
《拔萝卜》是孩子们都特殊情愿听的故事,因为故事中的角色深深吸引着孩子们,他们好玩的对话,特别适合我们小班的孩子们,重复的话语简短,并贴近幼儿的生活。这也是我们选择这一内容的缘由。
活动前我们关心孩子们积累相关的阅历,了解视察萝卜的生长,一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。老师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片,让那个孩子们了解萝卜的生长过程,刚起先的相识萝卜的时候,家赫小挚友还很天真地说:“老师,萝卜长胡须了。〞可见孩子的想象力是无穷的,他们所说的话也是发自内心的,我们通过讲解、视察,让孩子们相识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下,孩子们又熟识了《拔萝卜》故事中角色出场的先后依次和简洁对话,并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。从孩子们爱好动身,我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在激励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作,加深对故事的理解和记忆
首先我们通过出示颜色秀丽角色头饰关心幼儿回忆故事中角色出场依次和简洁的对话。然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组老师分别扮演故事中的角色,和对白这样孩子们的主动性可高了,活动中孩子们还觉察许多问题,如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像,应当添上胡子和皱纹才更像。于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。这一下孩子们更是兴奋,都情愿去表演,学着老奶奶、老爷爷的动作,在表演小动物时还加上小动物的叫声,真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴,那样看起来就更像了。于是语言活动自然的和手工活动联系起来。孩子们在这一活动中,不仅在语言表达上有了进步,同时扩展了孩子们的思维空间,并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中,老师从幼儿的需要动身,充分满意幼儿的愿望,敬重幼儿,让其自主学****将科学认知和情感体验结合起来。在动手操作中,激励幼儿选择自己宠爱的方式、方法。激发幼儿的艺术潜能,体验音乐剧表演所带来的胜利和快乐。
孩子们还把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色,其实在课堂中,我对孩子们的要求是自己来装扮萝卜,可以通过自己的想想随便装扮,第一组的小挚友把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色,虽然作品实在称不上好,但我还是给了孩子确定的表扬和激励,小班的孩子年龄较小动手实力还不够,可是他们有着与***不同的世界,他们的世界充溢了童话色调,充溢想想,是我们***无法体会的,在开展了这次活动后,我深深地体会到,老师应根据孩子的需要动身,多给孩子创建一些有意义的环境,让孩子在这一环境中发挥潜能,主动创建,这样,我们会觉察很多很多的惊喜。
>小班拔萝卜主题反思三:小班故事《拔萝卜》教学反思>>〔515字〕
活动过程:
出示教具,边讲故事一边,引导说出故事中的角色。幼儿都能大声说出老师的提问,对故事也很感爱好。其次次我用录音机播放故事,边做相应的表演让幼儿观看,初步理解故事内容。幼儿在边听故事边看老师表演时都跟着老师一起在做。听完故事后,我就请幼儿上来戴上头饰表演故事,老师就扮演大萝卜。一起先我就边讲故事边让幼儿表演,幼儿都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不动时,要请人帮助时幼儿都会遗忘。后来我利用音乐让幼儿边听拔萝卜的歌曲边表演这个故事的情节。幼儿在表演的时候都很欢乐都还能跟着音乐边唱边做动做。在表演的时候我就问幼儿:“你们这么多人还是拔不动大萝卜怎么办呢?〞幼儿立即就反应到叫上做在位置上幼儿一起帮助拔萝卜。幼儿们在这次课中都能体验到乐趣。
反思:
在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真,对故事也很感爱好。在表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。幼儿都表演的不是很好。当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。而且还能更好的理解故事内容,知道人多力气大的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演,他们不一会儿就会失去爱好。所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。
其次篇:小班语言《拔萝卜》教学反思
小班语言《拔萝卜》教学反思
小班语言《拔萝卜》教学反思
《拔萝卜》是小挚友很熟识的民间传统故事,因情节简洁、好玩,故事中的人物又是幼儿所熟识的形象,人物对话简明而又口语化,是一个趣味性与表演性相结合的故事,深受小班孩子们的宠爱。
本次活动中,一起先我播放ppt课件,显示萝卜的图片,并提问幼儿“这是什么,是什么样的?〞孩子们都能精确地回答出是萝卜,它是红红的大大的。接着播放老公公说话的声音,他一边拔萝卜一边说:“这个萝卜这么大,怎么也拔不动?谁来帮帮我呀!〞许多小挚友说:“我来关心您吧!〞这样,我就引出故事的开头。然后分段播放ppt课件,边播放课件的同时边讲解并描述故事内容,丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意力。接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象,看完后,我便以问题的形式起先问幼儿,“拔萝卜的时候他们遇到了什么困难?萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好方法吗?通过一系列问题的提出,来激发幼儿的回忆,并再次完好的欣赏故事。最终的玩耍环节请个别幼儿来进行角色扮演,表演故事。大部分幼儿都能参与到活动中来,从而完成了本次活动预设的目标。
整个活动中,孩子们的爱好特殊深厚,课堂气氛整体来说是很活跃的,孩子的参与意识也很强,都有展示自己和进行表演的欲望,并能够领悟到“人多力气大〞的道理。PPT课件中的画面和声音都特殊吸引孩子们的留意力,能激起孩子的爱好。但也存在着一些缺乏之处,由于故事内容较长,通过课件的分段讲解并描述,刚起先孩子还特殊感爱好,后来孩子慢慢地出现了一些疲乏,留意力起先不太集中。同时在第一遍故事中讲解并描述中,孩子的主动性我没有刚好地抓住,忽视了让幼儿主动来说和思索的环节。后来的角色扮演中,我请到的孩子只有少数,没有考虑到其他孩子们的感受。
改良之处:导入环节中,可变更一下课件的播放方式,在讲故事之前,可以让幼儿先来听一故事中都有哪些小动物的声音,猜一猜是谁?发生了什么事?然后再请幼儿观看故事动画〔动画是没有声音的〕,再请幼儿根据所观看的内容进行讲解并描述,最终老师再完好地讲解并描述故事内容。相比于之前的老师边播放课件边干脆讲解并描述故事,这种方式更能激发幼儿说话的爱好,调动幼儿参与活动的主动性,同时能促进幼儿想象力和创建力的进展。情境表演时,老师可提前交代要求,请幼儿看看他们谁表演的最像。活动结束后,可以将头饰放在语言区,区角活动时小挚友还可以接着去进行创编和自由表演。
第三篇:小班《拔萝卜》教案
第一教时
一、教学要求:
、感受表演玩耍《拔萝卜》的基础上,知道名称,熟识情节,理解内容,对表演玩耍有一个完好良好的印象,引起学****的爱好和愿望。
:用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。
,让幼儿逐步知道人多力气大的道理,并体验获得胜利的欢快情感。
:拔萝卜
二、教学准备:
:相识萝卜,知道萝卜是长在地下的;并初步了解萝卜的生长过程:种下萝卜籽、浇水,用锄头锄地、锄草、施肥……,萝卜才能长好、长大。
:
①请大班幼儿排练好表演玩耍:拔萝卜。
②道具:大萝卜、服装、头饰等。
三、教学过程:
〔一〕交代任务,引发爱好
小挚友快看,谁来了?〔老公公扛着锄头,手拿水壶随着音乐上场〕一起问:“老公公好!〞老公公:“小挚友好!我要去拔萝卜。〞〔随音乐下场〕
下面请看表演“拔萝卜〞。〔出示汉字,认读驾驭名称〕
〔二〕多次示范表演,关心幼儿驾驭表演的内容
!〔鼓掌〕小挚友看看表演里有谁?是谁来帮老公公拔萝卜的?〔示范表演第一遍〕表演后提问。老师和幼儿一起小结:表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。
,驾驭角色出场依次。
哥哥姐姐表演的真好,我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗?小挚友一边看时一边要想想:
①表演里讲了一件什么事?
②谁最先出来拔萝卜?谁是其次、第三?第四个出来帮助拔萝卜的是谁?最终是谁出来关心拔萝卜?
观看后提问:
①表演里讲了一件什么事?〔拔萝卜的事〕
②驾驭角色出场依次。
〔1〕谁先出来拔萝卜?〔老公公〕
我们一起叫:“老公公快来拔萝卜。〞〔老公公随音乐出场说:“哎!来了!来了!〞〕
〔2〕老公公一个人拔动了吗?〔没有〕又叫谁来关心拔萝卜?〔老婆婆〕
我们一起叫:“老婆婆!老婆婆]快来帮助拔萝卜!〞〔老婆婆出场说:哎!来了!来了!〕
〔3〕老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗?〔没有〕又叫谁来帮助拔萝卜?〔小弟弟〕
我们一起叫:“小弟弟!小弟弟!快来帮助拔萝十!〞〔小弟弟蹦蹦跳跳出场说:哎!来了!来了!〕
〔4〕老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗?〔没有〕又叫谁来帮助拔萝卜?〔小妹妹〕还叫了谁?〔小黄狗〕最终又叫了谁?〔小花猫〕
我们一起叫他们出来:小妹妹、小黄狗、小花猫,快来帮助拔萝卜!〔小妹妹、小黄狗、小花猫一起上〕
〔5〕都是谁帮助拔萝卜?
幼儿按角色出场依次说出角色的名称〔重复两遍〕。
:小挚友,我们再看哥哥姐姐表演一遍,看看他们是怎样拔萝卜的?观看后提问。幼儿回答后小结:他们是用力拔萝卜的。怎么用力拔萝卜的?我们学学看。〔幼儿站起,边唱边做拔萝卜的动作〕
〔三〕结束:
让幼儿体验人多力气大,获得胜利欢快的情感我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗?全班一起拔,人更多了,力气就更大了。〔全班幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲,边做拔萝卜的动作〕老师边拍手,边和幼儿一起跳动说:呀!大萝卜拔出来了,大萝卜拔出来了!真欢乐!真欢乐!
第四篇:小班语言《拔萝卜》〔范文模版〕
小班语言《拔萝卜》
小班语言《拔萝卜》
一、活动目标:
1、通过玩耍,理解、熟识故事的内容和乐曲的旋律。