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第一篇:小班音乐律动《小老鼠上灯台》
小班音乐律动《小老鼠上灯台》
授课老师;张媛活动目标:‘
’
1、学****用自然的声音演唱歌曲,初步了解玩耍规则,在老师带着下学****分角色玩耍。
2、借助灯台图片理解玩耍的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3、愿意参加玩耍活动,体验玩耍“猫来了〞的惊慌心情和快速跑回家的快乐心情。
活动准备:
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
活动过程:
一、练声,律动
二、幼儿听故事,理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片,边倾听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、老师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师:小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最终小老鼠是怎样从灯台上下来的?
三、幼儿倾听老师范,唱《小老鼠上灯台》,初步熟识歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听老师完好范唱歌曲。
2、老师通过提问关心幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答
师:你听到歌曲里唱了什么?
3、老师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律
四、幼儿学****演唱歌曲,按歌词创编动作
1、老师引导幼儿创编上灯台的动作
2、老师边唱歌边带着幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景
师:猫来了,小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?
4、幼儿边倾听老师演唱,边跟着老师做表演动作
5、幼儿边表演,边跟随老师做歌表演动作
五、幼儿理解玩耍规则,学玩玩耍“小老鼠上灯台〞
1、老师说明玩耍规则
师:如今我请你们来当小老鼠,你们一起上灯台,偷油吃,但是确定要留神老猫,老猫出来叫三声“喵喵喵〞之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小凳子上,这样老猫就抓不到你们了
2、老师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练****br/>3、老师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同玩耍“小老鼠上灯台〞
其次篇:小班音乐律动《小老鼠上灯台》(举荐)
小班音乐律动《小老鼠上灯台》〔举荐〕
活动目标:
1、学****用自然的声音演唱歌曲,初步了解玩耍规则,在老师带着下学****分角色玩耍。
2、借助灯台图片理解玩耍的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3、愿意参加玩耍活动,体验玩耍“猫来了〞的惊慌心情和快速跑回家的快乐心情。
活动准备:
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个活动过程:
一、练声,律动
二、幼儿听故事,理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片,边倾听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、老师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师:小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最终小老鼠是怎样从灯台上下来的?
三、幼儿倾听老师范,唱《小老鼠上灯台》,初步熟识歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听老师完好范唱歌曲
师:王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲,请你们来听一听。
2、老师通过提问关心幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答师:你听到歌曲里唱了什么?〔老师将幼儿的回答唱出来〕
3、老师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律师:王老师还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!
四、幼儿学****演唱歌曲,按歌词创编动作
1、老师引导幼儿创编上灯台的动作
2、老师边唱歌边带着幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景师:猫来了,小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?
4、幼儿边倾听老师演唱,边跟着老师做表演动作
5、幼儿边表演,边跟随老师做歌表演动作
五、幼儿理解玩耍规则,学玩玩耍“小老鼠上灯台〞
1、老师说明玩耍规则
师:如今我请你们来当小老鼠,你们一起上灯台,偷油吃,但是确定要留神老猫,老猫出来叫三声“喵喵喵〞之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小凳子上,这样老猫就抓不到你们了
2、老师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练****br/>3、老师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同玩耍“小老鼠上灯台〞
幼儿园小班音乐欣赏教案:大树妈妈
活动目标:
1、感受乐曲轻松,快乐的情调,并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备:
1、多媒体课件
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程:
1、练声
〔1〕复****歌曲《两只小鸟》。〔要求幼儿在音乐伴奏下,用自然、好听的声音演唱,并且有正确的演唱姿态〕
〔2〕以讲故事的形式引起幼儿的爱好:小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分:欣赏曲子《大树妈妈》〔重点部分〕
〔1〕通过课件,引起幼儿爱好,引出主题。
知道吗?今日小鸟也飞到小〔2〕班,飞在一棵大树枝上筑了巢,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,摇起了小宝宝。哎呀,不好,刮风了、下雨了,你们猜猜小鸟怎么啦?〔请幼儿自由探讨发言〕,别着急,有大树妈妈在呢,树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。
〔2〕欣赏歌曲《大树妈妈》
请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今日李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》,讲的就是大树妈妈和小鸟的故事,请小挚友细致听一听,等一会儿告知大家你听到了什么?
〔3〕提问:这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?
3、其次次欣赏曲子。
〔1〕我们再来细致听一遍,大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?
〔2〕提问:大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?
小结:因为有了大树妈妈的疼惜、关切,小鸟们快乐的成长,所以这首歌曲的旋律秀丽,听上去很轻松、快乐,让我们再听一遍。
〔3〕欣赏第三遍。提示幼儿边听边摇摆身体。
〔4〕在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。
3、结束部分:复****律动《碰一碰》
幼儿在音乐伴奏下跳舞,提示幼儿在唱到“碰哪里〞这一句时,能立即找到挚友,两人做动作。
第三篇:小班音乐《小老鼠上灯台》说课稿
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避开陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意赅,文词精确,语言针对性强。以下是我整理的小班音乐《小老鼠上灯台》说课稿范文,欢迎大家参考!小班音乐《小老鼠上灯台》说课稿1一、说设计意图:
小班幼儿的年龄小,他们的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期,他们情感外露,很不稳定,带有很大的心情性。因此,小班的教学活动的设计更要玩耍化、情景化,让幼儿在快乐、轻松、自由的玩耍中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。
《小老鼠上灯台》歌曲生动好玩,简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫〞的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完好,特殊适合幼儿表演玩耍。而小班幼儿思维的特点确定了他们宠爱在动作仿照和玩耍情景中学****因此,我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
二、说活动目标:
新《纲要》中强调:“供应自由表现的机会,激励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。所以根据小班孩子的年龄特点和活动本身的特点我从学问、实力、情感三方面制定目标如下:
1、学****用好听的声音演唱歌曲,体验演唱的乐趣。
新《纲要》中强调:“供应自由表现的机会,激励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒体理解歌曲内容。
3、主动参加玩耍活动,体验情境玩耍带来的快乐。
皮亚杰指出:在幼儿时期要进展才智,关键是让幼儿做各种各样的玩耍,从消遣中学、从玩耍中学。
三、说重难点:
重点:学****用好听的声音演唱歌曲,体验演唱的乐趣。
难点:借助多媒体理解歌曲内容。
四、说教法:
小班孩子的思维特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。
五、说学法:
遵循幼儿学****的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个活动,始终以幼儿为主体,变过去“要我学〞为如今的“我要学〞。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中驾驭活动的重、难点,幼儿将运用视察法、互相学****等方法。
六、说活动准备:
一个充分的活动准备是教化活动顺当进行的关键,为使活动呈现趣味性、综合性、寓教化于情境玩耍之中,我做了如下准备:
1、与本次活动有关的课件、音乐。
2、自制灯台一个。
3、老鼠耳朵42只,猫头饰一个。
七、说活动过程:
一、导入活动。
“良好的开端是胜利的一半〞在活动起从前,我给幼儿带上老鼠耳朵,我扮演鼠妈妈,幼儿扮演鼠宝宝,这样,在活动一起先就能抓住幼儿的留意力,使幼儿一起先就进入角色的扮演当中,以此来激发幼儿参与活动的主动性。接着,我带着鼠宝宝随着动感的音乐进入活动场地,目的是让幼儿能进入轻松的音乐的气氛之中。
二、播放课件,观看情境表演。
精彩的导入,是开启求知大门的动力。我以“哇,真香啊!什么东西这么香,我们去找找看。〞这句话把幼儿的留意力引到投影屏幕上,让幼儿观看多媒体课件。为下一个环节做铺垫。
三、播放课件,看图逐一理解歌词内容。
1、形象、直观、具体的事物往往更简洁接受,因此我制作了多媒体课件图谱,通过播放多媒体课件图谱来引导幼儿一一看图理解歌词内容,让幼儿直观、形象的记忆歌词。我设法打开幼儿的话匣子,让幼儿大胆的说出自己看到的画面内容。在这一环节中,我还设置了两个问题:“你有什么方法让小老鼠下来呢!〞“你会学小老鼠滚下来吗?〞这两个问题给幼儿有了很大的想像空间,让幼儿大胆的说出自己的想法和表现滚下来的动作。
2、我既要引导启发幼儿看图说出歌词,又要配上简洁的动作,给幼儿表现的机会,既要兼顾群体需要,又要照看个体差异,因人施教。努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。以此突破难点。这也是本次活动的一个亮点。
四、播放课件,幼儿学唱歌曲。
音乐活动本身就是形式多样而且特别鲜活的艺术呈现,在完好欣赏一遍歌曲后,我通过让幼儿学唱,边演边唱、配上音乐演唱、站起来表演等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿留意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的,避开单一呆板的逐句教唱形式,充分调动幼儿的主动性,让幼儿全身心的投入到活动中。