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第一篇:幼儿园中班科学活动教案《走迷宫》及教学反思
《中班科学活动教案《走迷宫》含反思》这是优秀的中班科学教案文章,盼望可以对您的学****工作中带来关心,快来看看中班科学活动教案《走迷宫》含反思!
一、活动目标:
1、驾驭走迷宫的一般方法〔从进口走向出口;遇到岔路口选路途;遇到死胡同回岔路口换条路途走等〕,学会反向检查〔即从出口走向进口〕。
2、宠爱走迷宫,体验探究胜利的喜悦。
3、加强幼儿的平安意识。
4、引导幼儿相识蔬菜,让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。
二、活动准备:
1、幼儿会认读数字1-10,知道数序。
2、教具:走迷宫图片〔大鱼迷宫、数字迷宫〕
3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程:
〔一〕感知了解。
1、揭示课题,引发爱好。
师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今日,我们要在迷宫王国里玩闯关玩耍,大家有没有信念获胜?
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
〔1〕出示“大鱼迷宫〞图。
A、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。
师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?〔迷宫的进口。〕那个箭头又表示迷宫的什么?〔出口。〕
师:谁知道迷宫一般是怎么走的?〔幼儿自由回答〕师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最终顺当到出口。
B、个别幼儿尝试。
师:谁会走“大鱼迷宫〞?〔先请个别幼儿上来“行走〞,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最终请一位幼儿用笔在迷宫上画出路途。〕
C、验证路途是否正确。
师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途对不对,即从出口走到进口。假如能走通就是对的,假如不能走通就要细致检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。
师:那我们一起用刚刚学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。
〔2〕出示“数字迷宫〞图。
A、了解走数字迷宫的要求。
师:其次关是“数字迷宫〞。要顺当闯关,第一步该怎么做?〔先找进口和出口〕进口在哪里?出口呢?这次必需依据从1-10的依次走过迷宫,才能得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师:谁会走?〔请个别幼儿上来“行走〞一遍〕
C、分析遇到岔路口如何选择路途。
师:到了岔路口,该选哪条路走呢?〔幼儿自由回答,老师引导幼儿分析〕师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向接着走,顺顺当利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。
E、验证路途是否正确。
师:这个数字迷宫是依据从1到10的依次走的,我们进行反向检查应当按什么依次呢?〔幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查〕
二、分组操作。
1、老师介绍活动内容,讲解玩法。
师:如今进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小挚友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路途,最终进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?起先!
2、幼儿分组操作,老师巡回指导。
三、沟通归纳
1、师:有谁情愿来介绍一下你走的迷宫图?
2、幼儿互相沟通、检查。
〔1〕请个别幼儿上前介绍。
〔2〕集体反向检查,觉察错误,探讨修正。
3、探讨、归纳:怎样才能又快又顺当地从进口走到出口?幼儿沟通。
4、师:老师也将小挚友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!老师念《走迷宫》,关心幼儿提升阅历,形成策略。
四、结束
师:请小挚友记住我们今日学会的方法,去我们的区角玩耍中玩好吗?
教学反思:
迷宫以其曲曲折折的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿,能满意幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学****特点,奇异地将数学学****融入走迷宫玩耍中,很好地激发了幼儿的活动爱好,有利于进展幼儿的视察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点:
。活动一起先,老师就把幼儿带入“迷宫王国〞闯关的玩耍情境,自然地引导幼儿相识迷宫的进口和出口,学****走线条迷宫、数字迷宫,并进行自我检查。在轻松快乐又富有挑战的玩耍情景中,幼儿走迷宫的欲望更强,学****也更加投入。
。在分组操作中,幼儿自主选择,逐一尝试,走完一个迷宫就夹上操作单,直至闯过五关。如此形式,恰似游园活动,幼儿既能更为自由地活动,又能充分操作,尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平,便于老师检查和幼儿互查。在这个过程中,孩子们获得了极大的满意感和胜利感,空间智能扣数概念也得到了进展。
。老师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》,生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口,易诵易记,幼儿乐于接受。
。反向检查的过程其实就是自我检查的过程,它不仅可以有效地培育幼儿的逆向思维,更重要的是可以提高幼儿自身的视察、纠错实力,稳固所学学问。幼儿如能从小养成自我检查的好****惯,将终身受益。
中班科学活动教案《走迷宫》含反思这篇文章共5973字。