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第一篇:幼儿园区域玩耍活动教研支配
水岸新都幼儿园区域玩耍活动教研支配
2023—2023学年其次学期
一、本学期探讨主要目标
1、依托我园课程特色,围绕主题进展目标及进展脉络,供应相宜而丰富的材料,促进幼儿自主、特性化成长,探究相宜本园的区域活动的内容、组织形式。
2、加强对区域中幼儿活动状况的视察,记录幼儿操作状况,分析区域活动内容和材料的相宜性、层次性和趣味性。
3、整理区域活动内容的相关资料。实行拍照、复印、文字说明和记录等多种形式收集、整理区域活动的资料。
4、探究区域活动中家长资源的运用。开发家长资源,充分调动家长参与区域活动的主动性,供应机会和空间,激励家长以多种形式参与到区域活动中来。
二、探讨内容:
1、研讨核心:
①区域场地划分是否合理?环境创设是否相宜?材料供应是否符合儿童年龄特点并促进儿童进一步进展?
②以重点指导区为例的“区域视察记录表〞和“区域材料投放表〞的投放与运用,分析记录表格的价值取向。
2、开放班级与老师任务:
①每月大班年级组各一个班级供应观摩研讨现场,并具体供应与单元课程相关的重点指导区各1个玩耍相关说明文字〔名称、目标、材
料准备、玩法〕和照片,以丰富幼儿园单元课程中区域玩耍部分的内容。
②记录观摩过程中大家对于班级玩耍的建议并整理成电子稿供大家共享。
3、探讨方法:视察法、行动探讨法、试验法
三、探讨主要方式
1、通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等参与式培训,开展探讨探讨活动。
2、以重点区域为突破点,探究资源科的建立,全面探讨活动中区域活动开展的特点。
四、探讨要求
1、认真学****领悟区域活动的精神和理念,主动查找和学****有关区域活动的书籍及资料。
2、主动做好日常实践和担当观摩活动的任务,刚好收集、整理和总结阅历,强调活动的实效性。
3、珍惜培训机会,按时参加活动,认真完成各项任务。
五、活动实施支配:
本学期教研组活动共四次,时间为每月一次,总指导:李翊,具体负责:大班组老师,具体支配如下:
其次篇:幼儿园区域玩耍活动教研支配(精)
水岸新都幼儿园区域玩耍活动教研支配2023—2023学年其次学期
一、本学期探讨主要目标
1、依托我园课程特色,围绕主题进展目标及进展脉络,供应相宜而丰富的材料,促进幼儿自主、特性化成长,探究相宜本园的区域活动的内容、组织形式。
2、加强对区域中幼儿活动状况的视察,记录幼儿操作状况,分析区域活动内容和材料的相宜性、层次性和趣味性。
3、整理区域活动内容的相关资料。实行拍照、复印、文字说明和记录等多种形式收集、整理区域活动的资料。
4、探究区域活动中家长资源的运用。开发家长资源,充分调动家长参与区域活动的主动性,供应机会和空间,激励家长以多种形式参与到区域活动中来。
二、探讨内容:
1、研讨核心:
①区域场地划分是否合理?环境创设是否相宜?材料供应是否符合儿童年龄特点并促进儿童进一步进展?
②以重点指导区为例的“区域视察记录表〞和“区域材料投放表〞的投放与运用,分析记录表格的价值取向。
2、开放班级与老师任务:
①每月大班年级组各一个班级供应观摩研讨现场,并具体供应与单元课程相关的重点指导区各1个玩耍相关说明文字〔名称、目标、材料准备、玩法〕和照片,以丰富幼儿园单元课程中区域玩耍部分的内容。
②记录观摩过程中大家对于班级玩耍的建议并整理成电子稿供大家共享。
3、探讨方法:视察法、行动探讨法、试验法
三、探讨主要方式
1、通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等参与式培训,开展探讨探讨活动。
2、以重点区域为突破点,探究资源科的建立,全面探讨活动中区域活动开展的特点。
四、探讨要求
1、认真学****领悟区域活动的精神和理念,主动查找和学****有关区域活动的书籍及资料。
2、主动做好日常实践和担当观摩活动的任务,刚好收集、整理和总结阅历,强调活动的实效性。
3、珍惜培训机会,按时参加活动,认真完成各项任务。
五、活动实施支配:
本学期教研组活动共四次,时间为每月一次,总指导:李翊,具体负责:大班组老师,具体支配如下:
时间内容负责人地点
2023年
1、大班区域玩耍开放。〔具体开放班级有大A大班组老师开放玩耍3月班、大B班、大C班、大大班〕
2、互动沟通:①开放班级介绍本班玩耍创设想法、特色及活动状况。②研讨:a、点评。〔各年龄班年级组长跨班级点评〕b、组员自由探讨。C、李园长反馈区玩耍探讨组的看法。
2023年
1、区域玩耍开放。大班组老师4月
观摩重点:①区域场地划分是否合理?②玩耍环境创设是否相宜?③材料供应是否符合儿童年龄特点并具有促进作用?
2、互动沟通:①开放班级介绍本班玩耍设置特征及实施状况。②研讨:a、点评。〔各年龄班年级组长跨班级点评〕b、探讨本次玩耍的创新点及需今后关注的地方。
3、确定下次玩耍开放班级及观摩重点。
2023年
1、区域玩耍开放。〔以重点指导区为主〕大班组老师5月
观摩重点:①区域记录表的投放与运用。②记录表格的价值取向〔可以通过设计初衷、表格记录、数据整理与展示来进行推断〕
各班班级
开放玩耍
各班班级
开放玩耍
各班班级
2、互动沟通:①开放班级针对观摩重点介绍本班玩耍创想特色及实施状况。②研讨:a、点评。〔各年龄班年级组长跨班级点评〕b、组员自由探讨。
3、确定下次玩耍开放班级及观摩重点。
4、布置下次活动时玩耍开放班级及教研组组员要准备上交的材料。
2023年
1、区域玩耍开放。〔以重点指导区为主〕大班组老师6月
观摩重点:①美工活动的内容与单元课程的融合状况。②表达班级与年龄阶段的特点状况。③美工范例呈现方式是否多样化与合理化?
2、互动沟通:①开放班级针对观摩重点介绍本班玩耍特色及实施状况。②研讨:a、点评。〔各年龄班年级组长跨班级点评〕b、组员自由探讨。
3、收集材料为学期汇报作准备。
4、互动沟通:了解组员本学期参加探讨的感受与收获,确立下学期的探讨重点和方向。
开放玩耍
各班班级
第三篇:区域玩耍组教研活动支配
幼儿园区域玩耍活动其次学期教研支配
区域玩耍活动,是老师根据教化的目标和幼儿进展的水平有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿依据自己的意愿和实力以操作探究为主要方式进行的个别化自主学****的活动。它是老师从幼儿的爱好动身,为使幼儿进行高效学****获最正确进展而细心设计的个别化教化活动;它有着宽松的活动气氛,灵敏多样的活动形式,能满意幼儿进展的不同需要,实现幼儿的自我学****自我探究、自我觉察、自我完善;是促进幼儿身心全面进展的重要内容。新《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境,满意他们多方面进展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学****特点,以玩耍为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有特性的进展。而区域玩耍活动正符合这一要求。因此,在新课程理念的指导下,区域玩耍活动在幼儿园受到了广泛的重视。
一、状况分析
自上学期我园参加了省玩耍课题组的探讨活动后,在省玩耍组探讨精神的指导下,针对我园的实际状况并结合年审活动要求,以点带面,全园老师共同对“晨间〔课间〕区域玩耍活动的开展〞进行了探讨与探究。在探讨实践中老师们不仅提高了对晨间〔课间〕区域玩耍活动作用与意义的相识,驾驭了区域玩耍活动的基本类别,明晰了晨间〔课间〕区域玩耍活动材料的利用与原则;而且还深化了对不同年龄班幼儿晨间〔课间〕区域玩耍活动的特点及指导要点的相识,丰富积累了设计组织晨间〔课间〕区域玩耍活动的阅历。但在探讨的过程中我们也觉察到了以下的问题和困惑:
1、老师对本年龄阶段的各个领域进展目标、幼儿进展特点的熟知度、整体性把握不够。
2、老师对幼儿爱好、需要的视察分析不够,材料的准备、玩耍的设计以预设为主,孩子的参与性没有,更没有共同制作性表达。
3、玩耍的设计、材料在表达进展目标的层次性不够突出。
4、玩耍内容与课程内容的紧密结合性不够,整体的课程观不强。
5、老师在玩耍中进行视察、分析、指导,并追随幼儿的实力进展水平进行刚好调整、设计新玩耍的跟进性不够。
6、老师的时间、阅历、精力的缺乏与合理利用性。
因此本学期,我园将进一步深刻领悟省玩耍组的探讨精神与内容,针对以上的问题和困惑,接着以谨慎细致,力争实效的看法,实行以点带面的方法进行实践探究与探讨。
二、组织与实施:
1、成立园级区域玩耍活动探讨小组:
根据上学期开展状况、以及老师的实力阅历水平以及个人的爱好爱好,实行自愿报名和合理调整的方式,成立探讨小组,以保证探讨的需求性来源于老师,来源于教化实践。
园内指导:许华〔业务园长〕、徐小冬〔区玩耍中心组成员〕
组长:陈海燕〔曾参加过省自主玩耍探讨组,始终任我园自主玩耍探讨组组长〕
组员:尹娟、李锋、时康情、万小洁、温煦、万宗君、李辉、2、探讨内容:
〔1〕区域玩耍活动理念的慢慢澄清与初步建构
---区域玩耍活动的定义、内涵
---区域玩耍活动与创建性玩耍活动之间的区分与关联
------区域玩耍活动与课程实施之间的关系-----区域玩耍活动的儿童主体性表达
----区域玩耍活动的老师主导性作用表达
〔2〕老师组织实施区域玩耍活动实践实力的提高
----深化熟知本年龄阶段幼儿的进展特点与各领域进展目标、并具有整体把握实力,设置目标相宜的区域玩耍活动。
----细致视察、分析幼儿的爱好与需要,调动幼儿及家园的参与性,努力做到材料的准备、玩耍的设计,表达出师生、家园的共同设置性。
----认真探究区域玩耍活动设置的进展目标层次性的表达要素
----加强整体的课程观相识,努力表达区域玩耍内容与课程内容的紧密结合性。
----探究积累在区域玩耍中进行视察、分析、指导幼儿的策略与方法
---班级区域玩耍活动环境、空间的设置要点
〔3〕课题组内老师不同层次的探讨实力要求
---园级指导:提高加强对探讨活动的过程监督、指导支持和理论提升实力,并努力营造同等沟通、敬重信任、共同学****成长的教研气氛。
----组长:加强自身熬炼,认真准备,主动思索、以身作则,努力提高教研组织探讨实力,追求教研活动的实效性。
----组员:努力立足自身需要,勤于思索,主动主动的进行实践探讨与自我提升学****在互相沟通中能感受体验到的自我成长。
3、探讨方法:视察法、行动探讨法、试验法、文献法