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第一篇:幼儿园大班教案:大班音乐《打字机》教案
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幼儿园大班教案:大班音乐《打字机》教案范文
幼儿园大班音乐教案:打字机设计意图:
《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔·安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒〞击键声和换行时的“叮〞声的启发而创作的管弦乐曲。在乐曲中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器,并接受顿音形式奏出均匀连续的八分音符,单纯而轻快,与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起,将我们****以为常的生活中的声音幻化成了奇异无比的音乐,描绘了办公室里劳碌的人们快乐工作的情景,带给人们独特的音乐感受与体验。
怎样让幼儿感受生活中声音的奇异和劳动的快乐呢?怎样才能让幼儿有爱好、主动地倾听音乐,感受及体验音乐的风格和音乐的感染力呢?我通过玩耍方式让幼儿在按部就班的环节中细致地听辨音乐,并通过多种感官来感受乐曲的诙谐好玩以及乐曲蕴含的主动面对工作和生活的看法。
在具体组织这个活动时,我特别留意以下两点:(1)赐予幼儿充分自主的学****机会。在整个音乐欣赏活动中,老师不是干脆告知幼儿答案,而是让他们带着思索,反复地倾听、区分音乐,慢慢形成细致倾听、大胆揣测、严谨做事的****惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。老师主要引导幼儿用肢体表演的方式,不断地与音乐互动,循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时,老师刚好奇异地赐予提示,以支持、引导孩子们顺和参与活动,达成教学目标。
活动目标:
1、感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感,体验乐曲所表现的劳碌而快乐的工作情景。
2、初步了解乐曲结构,能精确推断干脆、利落的装饰音“唰〞,体验其趣味性。
3、能安静倾听音乐和要求,协作进行玩耍。活动准备:
《打字机》并根据需要剪辑。。过程:
一、完好欣赏,引入课题
师:我带来了一首曲子,你们听一听,然后告知我它让你想到了什么或想做什么。幼:我听到好像有^在舌拣西。幼:让我感觉想跳舞。
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师:你们说得都不错。这首曲子听起来很轻快,它告知我们给我们写童话故事的作家正在用打字机欢乐、劳碌地工作着。
二、逐步欣赏,理解内容
1、听“节奏〞打字。
师:在刚刚的音乐中,有没有什么地方让你听起来感觉是作家们正在劳碌地打字?(幼儿自由表达。)师:如今,请你们再次细致听音乐,待会儿告知我,你觉察作家们用打字机工作的时候发出了哪些特别的声音。
幼:我觉察有“嗒嗒嗒嗒〞的声音。我爸爸在打电脑时,电脑键盘就会发出这种声音。幼:我觉察有像餐厅营业员收钱的声音。收钱的阿姨一按键,装钱的盒子就会“唰〞的一下跑出来。
幼:对。我在超市的收银台也听到过这种“唰〞的声音。
师:嗯!你们说得不错!这些作家劳碌地工作,不断地敲打打字机,发出了“嗒嗒嗒嗒〞的声音。
师:在音乐中作家始终不停地在打字、工作吗?有没有间断过?我们一起来听一听。(引导幼儿听出其中有间断。)师:其实作家工作的时候也跟你们做事情的时候一样,要先看一看、想一想再做,想好一部分就做一部分。所以打字时也是打打停停,停停打打的。
师:如今请你们当作家。听着音乐来打字、工作,需要停的地方就停下来。
师:接下来我和你们一起听着音乐玩个小玩耍。你们当作家敲击键盘,我当打字机“嗒嗒嗒〞地动,当作家因为思索而停下来时,打字机也要停下来。
2、找“唰〞和“叮〞音。
师:作家用打字机把作品一点一点打出来,没过多久就打满了一页,接着又起先打新的一页,就像我们看书一样。要一页一页地翻。
师:在音乐中作家是在什么地方起先打新的一页的呢?你们听出来了吗?幼:我听到有像翻书一样的声音。师:什么样的声音?能仿照一下吗?幼:“唰唰唰〞的声音。
师:是吗?我们一起再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐。一边做打字和翻页的动作。
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(老师视察觉察少数幼儿表现翻页动作比较准时,与音乐匹配,但大部分孩子或提早或延迟。)师:刚刚你们做动作的时候,我觉察有些小挚友找准了“唰〞的翻页声,也就是说听到“唰〞的声音就做翻页动作,但有些小挚友的动作做早或做迟了,没有找准。你觉得是什么缘由或什么困难让你不简洁找准?幼:我觉得音乐太快了,所以没有找准。
师:哦,看来我们在听的时候要集中留意力才行,不然就找不准。幼:我没听到。
师:找不到没关系,多听确定会有新觉察。我提示你们细致听一听,当翻页声“唰〞出现的时候,有没有什么特别的声音提示?(幼儿再次听音乐。)幼:我找到了。
师:给大家共享一下。你是怎么找到的?幼:我听到翻页之前有“叮〞的一声。
幼:对,“叮〞的一声响之后,才“唰〞地翻页的。
师:我们再来听听看,是不是“叮〞这个声音出现后才有“唰〞的翻页声。师:这次大家都听到“叮〞的声音了吗?幼:听到了。
师:细致听果真有觉察,原来要找准“唰〞音是有技巧的。只要打满一页,打字机就会像闹钟一样发出“叮〞的提示,提示我们这页打好了,要赶快“唰〞地翻新页了。
师:如今我们来玩个玩耍,我来仿照提示音“叮〞,你们听到“叮〞的提示就赶快翻页,能行吗?(老师哼唱乐曲,幼儿练****br/>三、完好体验,协同玩耍
1、学当作家打字。
师:你们想不想在音乐中“叮〞的提示下,当小作家打出好听的故事呢?请你们边思索边打字。听到提示音“叮〞就赶快翻页。(幼儿随音乐完好表演。)师:你觉得当小作家快乐吗?当我们做完一件重要的事情时心情会怎么样?你会发出什么样的声音?师:当音乐中的“叮〞警示音一响,你们就边快速换新页边一起喊“耶〞,以表示庆贺。
2、举办打字机舞会。
师:你们这些小作家真不错!如今我也想过把作家瘾。我来当作家,你们站成方阵当打
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字机。我敲击键盘,你们就不断地动;我思索,你们就停止。当打完一页时,你们就和着音乐发出“叮〞的声音,提示我该换新页了。这时我就立即换页,接着玩耍。我们来试试吧!(幼儿随音乐协同玩耍。)
其次篇:幼儿园大班下学期音乐教案《打字机》及教学反思
大班下学期音乐教案《打字机》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿创编为打字机加油、放松的动作,幼儿感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及ABA结构和特别的“叮〞声出现的规律,在玩耍中体验与同伴合作玩耍的快乐,快来看看幼儿园大班下学期音乐《打字机》含反思教案吧。
活动目标:
1、幼儿感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及ABA结构和特别的“叮〞声出现的规律。
2、创编为打字机加油、放松的动作。
3、在玩耍中体验与同伴合作玩耍的快乐。
4、借助图谱、动作、玩耍情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐玩耍。
活动准备:
1、打字机的多媒体课件。
2、老师自制图谱。
3、幼儿参与制作“手抽纸〞包(缝在帽子上,里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。
活动过程:
,让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。
师:小挚友们看看,老师给你们带来了什么?
师:在很多年以前,人们没有计算机,他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森,他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子,叫《打字机》,我们一起来欣赏一下,好吗?
《打字机》。
师:请小挚友细致看,细致听。留意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)
师:好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)
师:还听到了什么?(叮的一声)
师:还有没有小挚友听到“叮〞的声音?谁知道“叮〞的声音是什么意思?原来打字机发出“叮〞的一声表示第一行文字已经打好了,提示打字员要换到其次行打字了。
,幼儿完好欣赏乐曲。
师:我把打字机这首音乐画成了一幅图谱,请你们一起看看。
我们再听一次音乐,“叮〞的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)
、B段欣赏乐曲,学****玩耍动作,驾驭关键节奏和表现关键心情。
(1)老师带着幼儿用打字、拍手的动作驾驭节奏。
(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机,再次驾驭节奏。
“为了让玩耍更好玩一点,我们如今把凳子当打字机,准备好了吗?〞(玩玩耍)
(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩〞的动作。
师:打字机和人一样,劳动久了就会有点累哦,所以它也要休息一下,我们给它加点油,让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)
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师:想不想让玩耍更好玩一点?今日我给你们请来了我的打字机,大家和她打个招呼吧!(协作活动的老师来到现场)
师:我们要给打字机安上纸,安在什么地方呢?(把“手抽纸〞包安在头上)
师:我们还要给打字机加油,想想看从哪里加呢?(幼儿提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)
师:如今请我的打字机和我一起起先工作好吗?(完好示范合作玩耍的动作方式)
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师:如今就请靠得最近的一对好挚友互相协商:谁当打字机,谁当打字员!要当打字机的小挚友先到老师这儿来拿打字纸,请当打字员的小挚友关心当打字机的挚友装好打字纸,然后请打字员站在打字机的后面,准备好了吗?我们一起开工啦!(合作玩耍一次,交换角色再玩一次)
,共同共享。
师:让我们一起来欣赏一下今日活动里小挚友们的表现吧!(老师回放活动录像,组织幼儿观看。)
,制作成“流星球〞,活动结束。
师:哎呀!你们看看,这满地的文件纸,太乱啦!我想到了一个好方法:请小挚友把地上的纸捡起来,包成一个球,再塞进这些旧袜子里面,制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿整理场地)
教学反思:
刚起先的教学设计,我在课堂中介绍的比重太大,以致学生真正欣赏乐曲的时间少了,欣赏的深度不够了,教学反思《九月份教学反思《打字机》教学反思》。经过几次的试教对教案的反复修改最终最终成型。我先出示打字机的一系列图片然后进行简洁的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段,请他们说说听完后的感受,揭题《打字机》。然后是分段欣赏,在分段欣赏的过程中带着学生用固定的节奏为旋律伴奏,可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏一塌糊涂,只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练****伴奏是合上了但是速度没有了,失去了那种韵味。后来接受老师指挥、学生视察的方法将两者很好的结合起来,取得了较好的效果。
本文扩展阅读:打字机(Typewriter)是用以代替手工书写、誊抄、复写和刻制蜡板的机器。打字机是用于书写的一种机械的,电机的,或电子的设备。运用时,通过敲击键盘上的某一个按键,该按键对应的字符的字模会打击到色带上,从而在纸或其他媒介上打出该字符。每次字符的敲打,打字机都会移动纸的位置,以备打印下一个字。
第三篇:幼儿园大班音乐律动教案《打字机》及教学反思
《大班音乐律动教案《打字机》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章,盼望可以对您的学****工作中带来关心,快来看看大班音乐律动教案《打字机》含反思!
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