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初中英语高效的学****方法
知识需要反复探索,土地需要辛勤耕耘。初中英语的学****也需要高效的学****方法,接下来是学****啦我为大家带来的关于初中英语高效学****方法,希望会给大家带来帮助。
初中英语高效的学****方法(一)
词汇是建房子的砖头,但光有砖头还建不出房子。李阳认为"学****的对象不应该是孤立的发音、单词、语法,而应该是句子',"因为人与人交往的最基本单位是句子',"在句子中掌握的单词是有生命力的单词'。现代英语教学法主要流派"直接法'和"全身反应法'都强调"句本位'。的确,孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的,但很多情况下会引起歧义。把单词放人句中,能帮助学生正确理解单词的含义,还有利于培养他们的语感。如学了动物类单词,我们把单词放人句中:
"panda,panda,i can see a panda.'
"zebra,zebra,this is a zebra.'
学****了水果类和颜色类的单词后,把它们放在一个句子中:
"apple,apple,i can see a red apple.'
另外如:"cinema,cinema,lets go to the cinema by bus.'
"light,1ight,turn on the light.'这样,学生记忆的单位是句子,有整体感,有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力,提高说话的能力。
初中英语高效的学****方法(二)
编儿歌加动作,使之表演化
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美,深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后,我用中英文夹杂编成儿歌:
bird,bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作);
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cat, cat,喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开);
dog,dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子);
monkey,monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子);
elephant,elephant, 长鼻子(双手握住,下垂摇晃);
tiger,tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势);
zebra,zebra, 黑白条(双手在身上画条纹);
panda,panda, 是国宝(翘翘大拇指)
明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调,像哗哗流淌的流水,给人快感,再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官,在不知不觉中记住了单词。
初中英语高效的学****方法(三)
改变节奏,使之韵律化
教学单词离不开操练,但大量的机械操练使学生味同嚼蜡,毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物,如果我们在节奏上稍作变化,就能牢牢吸引学生的注意力。
首先,可以改变音的长短。这项练****结合句子操练更好,如:"pear,pear,this is apear.'
(教师边说边有节奏地拍4次手),同一句话说3-4遍,第一遍比正常说话速度要慢,然后逐渐加快,比一比谁说得又准又快。这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的****惯,并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况,培养良好的语感。
其次,可以改变音的高低。如一对反义词long和short可以这样操练:long,long,long(声音越来越高),short,short,short(声音越来越低);同样可以加上动作,如tall,tall,tall(声音越来越高,用手演示越来越高),short,short,short(声音越来越低,用手演示越来越矮),还有big和small 等等。把这些反义词放在一起操练,声音高高低低、起起伏伏,学生乐于参与,兴致盎然,单词的含义也记得牢、记得准。
初中英语高效的学****方法(四)
多样操练,使之游戏化
游戏是小学生喜闻乐见的活动,如果我们能让学生在游戏的过程中记单词,他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务,对学生的学****有利的游戏才是好游戏。
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对于未知事物,人们总是充满好奇,尤其是小学生,他们急于知道答案,此时是进行教学的最佳契机,我们要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时,可以让学生采用多种途径去猜,如是玩具可以摸摸猜猜,如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时,可以把要学的单词写在黑板上,看老师的口型猜,
看老师的眼神猜;可以把单词一闪而过让学生猜,也可以出示单词图片的一部分让他们猜。
学生总是希望得到奖励的,利用这种心理,我们可以奖励学生一个新单词或一句新句子。以hamburger,ice-cream,cake,egg为奖品,分别计8分、6分、4分、2分,如果某一组学生表现好,可以让他们选择一个奖品,要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。学生为了得到奖品学得十分认真,效果也很好。学生都会选择8分的hamburger。当学生基本学会hamburger了,就调整分值,把ice-cream的分值改为8分,如此变化,学生在不知不觉中学会了这些单词。
单词的学****离不开拼写,一味口头拼写,效果不佳,而一味抄写往往又显得太枯燥。可以让学生手、口、脑并用,联系实物来书写。学****水果类的单词时,让学生带上水果。学****apple时就在苹果上贴apple 字样;学****教室内的物品时,可在课桌上贴desk,在钢笔上贴pen;学****人体部位时,可在人体图的眼睛上贴eye,在嘴上贴mouth;诸如此类,挖掘一切可利用的资源。还可以在同桌的手心或背上贴字条,让同桌猜猜写的是什么。总之,学生觉得这不是在学****而是在玩,学生在愉快的学****情境中就记住了单词。
小学英语教学的任务之一是"激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能'。playwith thewords,我们要想,出种种方法和词汇交朋友,与词汇做游戏,让学生在玩中学,在学中玩,这样既激发了学生的学****兴趣,又培养了学生一定的语言综合运用能力,"趣'、"能'就一举两得了。
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