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专科毕业论文
随着社会的进展,幼儿园教育的作用显得尤为突出。作为幼儿园教育的主体,在教育和培育孩子方面,幼儿园老师担当重要责任。高校学前教育专业的目标是培育幼儿教育工,并且培育同学舞蹈教学力量是学前教育专业的必修课。但是,目前继承性的无创性性的舞蹈教育的教学模式已经不适应当今的教学。我们应当坚持从“继承学****的概念转变为“创新学****的概念,明确高等教育所需要的“创新学****理念,确定当前舞蹈教学中幼儿教育专业的真正目的,注意学前舞蹈教育和专业舞蹈教育、学前舞蹈教育与幼儿园教育的差异。
一、“双基础”教学模块
不同于其他高校的舞蹈专业,学前教育专业不仅需要培育同学的舞蹈技能,更重要的是要培育同学的制造和设计力量。所以在对同学基本素养和舞蹈理论文化课程结构和内容设置方面进行全面考虑的前提下,应重点放在开设幼儿舞蹈活动和设计课程,在有限的课时内使同学能够理解和把握各类舞蹈的典型材料,从中猎取设计和指导舞蹈教学与编排的创新力量。在此设想的基础上,我们可以设计一套切实可行的专业舞蹈教学中的“双基础”教学模块。
(一)舞蹈基础理论
舞蹈基础理论学****目前,学前教育专业的同学大多没有接受过舞蹈教育,他们在舞蹈学问方面几乎是空白。导致他们在接受舞蹈教育上有很大的困难。针对这一现状,我们必需在教学初级阶段特地的学****舞蹈教学的理论学问,了解舞蹈的基本技术条件与基本方法,把握舞蹈创作的基础理论学问。
(二)舞蹈基础训练
舞蹈基础训练是培育舞蹈力量必不行少的重要基础。基础舞蹈训练对同学的肌肉力量、舞蹈技能和运动模式都有特别重要的作用。该专业的同学身体敏捷性、兼容性和可塑性对比儿童时期弱,舞蹈课程支配比专业舞蹈院校少。因此,对同学的'训练应降低难度的要求,应坚持从浅到深的训练原则,尝试借用现代舞的训练手段作为切入点,并结合正确的姿态供应挨次组合运动,提高他们的身体柔韧性和运动协调性。
(三)学****儿童舞蹈学问与技能
学前教育专业的同学将来都将从事幼儿园教育的职业,因此他们的幼儿园教育的理论学问和技能的把握显得尤为突出。在舞蹈教学中,我们特殊重视对幼儿舞蹈学问的学****和把握。详细做法如下:在学****民族民间舞时,鼓舞同学大胆创建组合与舞蹈,通过课后作业组织同学设计儿童舞蹈活动方案并实施方案。这样就通过整个舞蹈教学过程,丰富了同学的舞蹈学问结构,提高了同学把握儿童舞蹈学问的力量,为将来的舞蹈教学奠定了特别坚实的基础。
(四)少儿舞蹈教学力量的培育
少儿舞蹈教学应特殊重视同学舞蹈教学力量的培育。舞蹈教学力量的培育是幼儿舞蹈教学模块的重要内容,其中包含设计、组织和指导幼儿园舞蹈活动等内容,我们应加强培育同学的创新意识,引导同学从进展的特点动身,在不同年龄阶段参与少儿舞蹈活动,编制小舞蹈项目,引导同学从特定的教育规范中开展舞蹈动作,结合理论和实践,提高同学组织舞蹈活动的力量。
二、教学手段多样性
幼儿教育专业的同学在学问和舞蹈技能方面存在不足,因此,老师要擅长反思自己的教学,进展丰富舞蹈教学活动。
(一)教学手段的理念指导
初学舞者的年龄特征打算传统舞蹈教学以运动的学****为主,最佳的舞蹈年龄(11~12)阶段仿照力量强,理解力量弱。然而,高校学前教育专业的同学学****和理解力量很好,但创新力量却很弱。所以通过教学手段的理论指导,教学的重点是增加同学实践以及运用的力量。所以,教学中更多的通过讲解和演示,关心同学通过正确的动作示范,理解舞蹈动作的标准要求,引导同学观赏和体验运动的要领。
(二)精确 的教学内容和相应的教学对策
舞蹈是人体的艺术,它以人体运动塑造艺术形象。因此,培育和提高同学的身体表达力量,是舞蹈教学的重要内容之一。舞蹈技能的形成是身体力量的积累到改善的过程。在舞蹈教学中,老师要不仅要追求速度和数量,更要追求精确 和完善,坚持稳中求进促进技能训练,使同学在实践中提高自己的身体的表现力。因此,在舞蹈教学中,坚持“语言的简明解释和运动的精确示范”。
(三)“教”与“教”与“教”与“学”的互补学
在教学过程中,我们应当培育同学的口头语言表达力量和教学力量。针对训练中普遍存在的问题,老师必需实行进一步的讲解和示范,将同学分成不同的小组,引导同学观看、分析和比较,关心他们更精确 地把握动作要领,进一步完成运动。此外,老师还可以充分利用课堂结束时间,使同学对所学学问和运动技能进行总结归纳,培育同学的语言表达力量和总结教学学问的力量,最终达到教学互补。
三、注意教学内容的有用性,培育同学的综合力量
在同学具备肯定的舞蹈技能时,应引导同学在现有学问和技能方面更有制造性的训练,目的是让同学在练****中熬炼自己,从感性熟悉到理性熟悉到熬炼和创新的力量,提高舞蹈的编排和创新力量。第一,我们可以利用课余时间组织同学舞蹈表演,通过学****和排练优秀的舞蹈节目提高同学的表现力量。其次,老师应更多的赐予同学的学****生活和社会活动的机会,让同学充分发挥制造和想象力,以创新的方式组织同学,自主创新舞蹈作品。第三,同学完成了舞蹈作品的创作,老师应当组织和引导同学进行排练方案,并进行各项目的指导。
由于学前教育专业办学规模的不断扩大,同时也对对该专业的舞蹈课程的建设提出了创新性的要求。我们要建立一个创新性的学前教育专业的教育观念。在教学设计与实施方面,我们要把“双基础”和提高儿童舞蹈编排和教学力量作为中心的把握。在课程内容支配方面,我们应当把“以降低难度,在培育和保持艺术实践”理念为指导的特别操作方式。对于将来社会的进展趋势,我们要改掉学前教育专业舞蹈教学中的种种问题,不断完善和完善学前教育专业舞蹈教学体系,培育全新的适用性的跨学科的人才。
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