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关于汉语拼音方案范文汇总9篇
为确保事情或工作顺当开展,通常需要提前预备好一份方案,方案是在案前得出的方法方案。你知道什么样的方案才能切实地关心到我们吗?下面是我整理的汉语拼音方案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
汉语拼音方案篇1
【教学目标】
能正确认读gkh与单韵母组成的音节,连续学****拼音方法。
【教学重点】
同学练****自己拼读音节。
【教学难点】
学会拼读方法。
【教学用具】
挂图。
【教学过程】
一、复****学过的字母及拼音
〖同学活动〗
1、同学认读字母。
2、同学利用顺口溜区分b和dg。
3、拼读音节:
gekehe
〖老师活动〗
1、打乱挨次让同学认读字母。
2、指导区分b和dg。
二、学****拼读音节
〖同学活动〗
1、同学观看拼音,说说每组音节有什么相同之处与不同之处?(从声母与韵母处区分)
2、同学按师说的方法练****自由拼读音节。
3、按上法自由拼读以下音节。
4、请好生拼读音节,其余同学跟读。
5、各种形式练****拼读音节。
〖老师活动〗
1、出示音节:
gekehe
gukuhu
2、师指导拼读方法:
摆好声母的口形,发韵母的音。
3、师个别指导:
生拼读不出来,师可以指导拼读。
三、巩固练****br/>〖同学活动〗
1、同学自由拼读音节。
2、说说拼读方法。
3、选自己喜爱的音节拼读。
4、同学选音节领读。
5、同桌同学相互领读。
〖老师活动〗
1、师巡察指导。
2、师留意正音。
汉语拼音方案篇2
教学目的:
1、学会前鼻韵母Bnenin与整体认读音节yin及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读由声母与Bnenin组成的11个音节,会读拼音词。
教学重点、难点:
1、前鼻音n的发音。
2、三拼音的拼读,特殊是介母i与韵母Bn的拼读。
教学过程:
一、复****br/>1、小伴侣,我们已经学了6个——(单韵母),9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)
2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片)
过渡:小伴侣们的本事У谜婧谩=裉欤?颐窃倮囱?卤玖臁G胪??们看图。
二、观看语境图,引导看图说话。
1、(投影示图)图上的小伴侣在干什么?小弟弟把遥控器一摁,荧屏映出了什么?(天安门)颜色特别艳丽。同时传来了奇妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌,你们想不想听?
2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。
遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,颜色艳丽音乐美,小伴侣越看越快乐。
三、揭示课题,学****前鼻音n。
1、依据语境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安门”的“安”,“音乐美”的“音”就引出今日我们要学的前鼻韵母Bnenin(贴卡片)
2、找共同点,学****前鼻音n。A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用红笔描出)B师:在这里,它不是声母n,而是一个前鼻音n。这个鼻音n怎么发呢?C教发音方法:我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床),鼻子出气发音。(师示范,同学仿照,个别读)声音是从鼻子前部发出的,我们叫做前鼻音。(开火车读,抽读)
过渡:学会了发前鼻音n后,再来学今日的韵母就很简单了。
四、教学前鼻韵母Bnenin。
1、(指图上的天安门)问:这是什么?
2、出示卡片Bn,今日学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。
3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住n,再用手遮住B)发音时,我们先摆B的口形,然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。(老师用手势演示)(师示范,领读,开火车读,抽读)
4、学****en。
A、根据我们刚才的发音方法,en先摆什么口形?然后......?
B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。
5、学****in。
A、学会了Bnen的发音,你能按我们学****Bnen的发音方法,自己来发第三个前鼻韵母吗?(同学自己练读,抽读检查)
B、师:in就是发“音乐”的“音”。
C、你是怎么发这个音的?
6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。集体抽读,指名读,开火车读,一个同学抽读3张。
7、小结:刚才同学们读得都不错。我们知道n(单个卡片)单个消失的时候,它是声母n。它与单韵母一起消失的时候(出示Bn)就不是读n,而是一个前鼻音n。我们今日学的三个韵母都有一个前鼻音n,所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读,开火车读)
8、小组活动,标四声。
师:在你们的课桌上有很多的苹果,背后写有我们今日学的三个前鼻韵母,你能给它标调吗?
(1)先分工。
(2)再标调。
(3)后练读。
9、嬉戏:“摘苹果”
同学们学得这么仔细,老师带着小伴侣一起来做个嬉戏,好吗?名字
叫“摘苹果”。
师:谁来摘苹果?
生(齐):我来摘苹果。
摘到苹果反过来领读。
五、学****声母与Bnenin组成的音节。过渡:Bnenin是韵母,它与声母在一起就组成了音节。
1、出示书上声母与Bnenin组成的音节。
2、用“找伴侣”的嬉戏熟悉音节bBn
3、小组自由练读音节。
4、嬉戏:“坐飞机”
师:“bBn”的飞机在哪里?
生:“bBn”的飞机在这里。
六、读书、写字。
1、今日,我们学的汉语拼音13课在书上第45页,请同学
们把书打开,让我们一起跟着录音机来把我们今日教的内容读一下。
2、Bnenin这三个前鼻韵母怎么写呢?师范写,同学描红。
七、总结。
今日
这堂课,我们学会了前鼻韵母Bnenin,还学会了Bnenin与声母相拼的音节,一些带有介母的音节比较难读,回家要多练****br/>汉语拼音方案篇3
一、教育教学领域
《汉语拼音方案》为汉字和一般话供应了很好的记音和学****工具,在识字、阅读、写作、学****一般话方面发挥了重要作用。初等教育阶段的汉语语文教学就是让学校生学****常用汉字,学****汉语。汉字数目浩大,形体结构简单,笔画较多,难学、难认、难写、难记。汉语拼音字母能够精确 地给一般话的汉字注音,其字母只有26个,对汉语拼音字母的学、认、写、记比起两三千个汉字来就便利多了。学校生先学****把握汉语拼音,再用来学****汉字、学****一般话就会简单一些。实践证明,学校语文教育通过汉语拼音教学,能够较快地提高同学的语文程度。同样,汉语拼音作为识字的工具对扫除文盲工作,也有很好的效果。汉语拼音也是关心国内少数民族同胞和外国人学****汉语汉字重要的帮助工具。
二、新闻出版领域
给书刊封面的名称加注拼音,用汉语拼音或汉语拼音与汉字对比的方式编写初级读物。一些初级读物和扫盲读物,注有与汉字相协作的汉语拼音,适合初等文化水平的读者的阅读需要,对他们提高文化水平能收到事半功倍的效果。
三、排序和检索
一些语料库、数据库、工具书、图书档案、地名卡、人名册等用汉语拼音排序或编制索引,便于检索,工具书、名册、资料卡片、图书名目之类采纳汉语拼音音序排检的越来越多。
四、人名、地名、单位名、商标名、建筑物名等用汉语拼音拼写
国际交往中汉语拼音已经作为拼写中国人名、地名和汉语汉字的国际标准。在工商、交通、邮电、通信等诸多领域广泛运用。
五、中文信息处理
汉语拼音是中文信息处理的得力工具。在中文书面信息处理方面,汉语拼音输入法是我国电脑和手机采纳的较为常用的一种中文输入方式。在语音信息处理方面,汉语拼音适合用作所需的语音表达,所以在电脑输入、词语处理、自动转换、机器翻译等工作中得到广泛运用。
六、计算机网络语言中的运用
网络语言的BBS和网络谈天中使用一些特别词语,尽管网络特别词语只在特定人群中使用,但其存在、进展对流行语言的影响是不行忽视的。
汉语拼音方案篇4
一、创设情境,使同学在实践中爱好盎然地学****br/>创设与同学生活关系亲密、符合同学已有学问阅历的情境进行教学,对于一班级同学来说,具有很大的吸引力,有助于同学在活动中,在自主实践中爱好盎然地学****br/>逛超市,大家并不生疏,在逛超市的同时学****汉语拼音其乐融融。教学ZCS时,我就先带大家一起来到了"我能行"超市。同学一听,心情立刻高涨,又听老师介绍在超市里有许多水果和蔬菜,而且,买东西不花钱。再看到颜色明丽、形象逼真的卡片,同学已经掌握不住要参加到活动中来的热忱。这时提出需要回答的`问题同学都会动脑筋去完成,而且纷纷举手,争先恐后的抢着回答问题。整节课就这样用逛超市,买东西,答问题的形式,有条不紊地完成教学内容。
二、抓住儿童学的特点,变换各种学****手段
低班级儿童活泼好动,自控力量差,留意力难以长久。我国古代宏大的思想家、教育家孔子就曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。为此,教学中我变换了多种教学手段,激发他们对拼音产生深厚的爱好,例如:识?z、c、s"的字形,我是这样做的,认读z,三根小棒摆"z",写"z";认读"c",手势表示"c",写"c";认读s,用线绳摆"s",写"s"。认、读、写相结合,动手、动口、动脑,眼到、口到、心到,"三动"、"三到"相结合效果甚佳。
三、随时洞察同学的学情,调整教学方法
入学前,同学对汉语拼音已经有了肯定的了解,假如再让他们跟着老师从头学起,课堂上就会显得枯燥乏味,失去了同学主动学****的欲望,失去了活跃的课堂气氛。在教学中,我留意到了这一点,转变了以往的教学方法,同学在买蔬菜答问题时,我直接出示z让他们读,读的正确不仅可以得到蔬菜卡片,还可以当小老师教大家读。这样一来,同学利用自己已有的学问阅历,解决了遇到的问题,建立了自信,同时大大调动了同学的乐观性。
四、适时激励,调动同学非智力因素的进展
老师的一句贴心话,一句赞美的语言,一个恳切的眼神,都会带给同学莫大的关心与支持。由于同学的个别差异,有的孩子基础差,有的孩子胆子小,我会对他说:"试试吧!你能行,我给你士气,来握握手!"有的孩子不能仔细听别人回答问题,我走到他们身边说:"有礼貌的孩子肯定会用心听别人讲话的,对吗?"即使在律动时也不遗忘对他们进行潜移默化的教育。
汉语拼音方案篇5
教学目标:
1、知道学****汉语拼音能关心识字和阅读,学****一般话,学英雄语拼音。
2、学会ɑ、、e3个单韵母,认清形,读准音。
3、熟悉声调符号,在老师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、、e3个单韵母。
课时支配:
2课时
第一课时
教学目标:
看图,学****单韵母ɑ、、e的发音及书写。
教学过程:
一、启发谈话。
从今日起我们要学****汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能关心你识字、读书、学说一般话。
学念儿歌:
学****拼音用处大,读书识字学文化,
用它学好一般话,看谁学得顶呱呱!
二、看图说话,引出ɑ。
1、图上画着谁?他们在干什么?
说图意:“小伴侣学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ
2、教学ɑ的音和形。
(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音洪亮,可把音拖长些。
(2)老师示范发音,同学仿照。
(3)启发同学看图记字形。