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察记录表
集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
幼儿园区域活动观察记录表
观察班级大班观察对象金益韬
所在区角美工区记录人郑海霞
观察时间4月17日
金益韬在美工区域活动中,他选择制作服装的材
料。先在塑料袋上描好图样,开始将样板剪下,由于
塑料袋是软的,而他又不能很好地控制好剪刀的方向
和力度,因此,他不断地努力,也不能按他原先画的
痕迹剪下,一会儿剪弯了,一会儿又剪成一个小洞,
观察情况记录剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。他看了看
自己的作品,丢在一边,不剪了。在框中不断地寻
找,找出两片小朋友在上次活动见行动图样,将这两
个图样合在一起,准备进行粘贴。我问他:“干嘛不
自己剪下喜欢的样式”他说:“太难剪了,我不会
剪。”
大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料,由于操作动
作具有一定难度,幼儿不能一下子能熟练掌握其动作
要领,因此会碰到困难,而这时他们常常会自行地降
低难度,或跳过这个难度,不再尝试,而寻找一些相
评价与分析
对于自己来说较容易操作的材料继续操作。如在这个
案例中,金益韬不大会使用剪刀剪塑料袋样,他就跳
过剪塑料袋样的环节,而直接寻找别人剪好的塑料袋
样进行操作。
在金益韬碰到困难退缩时,我取出一块剪得不好
的塑料袋样,告诉他说:“这是我以前剪的,你现在
剪得比我还好看呢,你再练****一下,一定会剪好图样
教师介入的。”这样,增加他随克服困难的信心,接下来启发
及策略
金益韬选择线条简单的服装图样,在剪的过程中,帮
助他把塑料袋拉平整,这样使他更容易剪下图样,通
过与第一块塑料袋的比较,发现自己取得的进步,使
他体验探索成功的愉悦,对剪的操作更有信心。
幼儿的这个行为,我们可以看出这也是他解决问
题的一个方式,但我们认为如果幼儿能力许可,更应
改进措施该激励幼儿“迎难而上”。老师通过支持和引导,使
及目标
幼儿明确到通过不断的努力尝试,自己是能解决这个
困难的,使幼儿有解决困难的自信心。