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促进学校生语文有效学****争辩初探
文/周璇
【摘要】同学自主学****是新课程提倡的同学学****的一种方式。在语文基础教育课程改革的背景下,越来越多的老师们已经在有意识地把同学自主学****这种形式引入课堂。因此,我们老师在课堂教学中要细心选择适宜同学的学********惯内容,有效地组织同学开展自主学****br/>教育期刊网http://.;有效学****争辩初探
随着新课程标准的实施提出,要“提倡同学主动参与,乐于探究”这一目标,对改进教和学的方式,具有直接的操作意义,在语文课堂中,不仅要提高课堂效率,而且要使语文课堂布满活力,让孩子们始终保持充分的学****且学会自主学****从而促进有效的学****那么,如何在学校语文课堂教学中促进同学自主学****从而成为有效的学****呢,因此结合教学实践进行了一些探究,见解如下:
一、新颖的导入是构建学校生语文有效学****的前提
“良好的开端是成功的一半”。要上好一节课好的开头是至关重要的,精彩的导入可以将同学的留意力从课间玩耍吸引回课堂。新课程新理念指导下的语文课堂教学,强调了导入阶段的趣味性、探究性在上,老师首先以一首简洁动听的歌曲开场,吸引同学,使同学对老师产生鄙视之情,与此同时老师也要不断地鼓舞同学,同时也要强调语文的重要性,听了这段导言,让同学们了解语文的重要性,激发同学的学****热忱。
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二、主体的落实是构建学校生语文有效学****的关键
在语文学****过程中,让同学以“自主、合作、探究”的方式学****让他们真正成为学****的仆人。作为老师,对其进行适当引导,激发他们主动学****的爱好,我想这定会在课堂的教学中起到很好的效果。如教授课文《滴水穿石的启示》这一课时,就要求同学们在课前预****这一阶段,凭借课文的语言材料,收集与文中例子相仿的名人事例。我认为,在课堂教学中把同学的课外收集融入课堂中既可熬炼同学们的表达力气,也可让同学们以故事为切入点来理解本文的文学性。课堂教学的事实证明,同学们通过课前的资料收集,对于这一课的内容理解特殊深刻,课堂教学效果特殊好。因此,要乐观提倡同学在老师的有效指导下进行自主学****这是提高课堂教学效果的关键。
三、多样化的形式是构建学校生语文有效课堂的基础
学校年龄段的孩子具有惊异 、好动、留意力不能长时间保持集中的特点,因此,在教学中要创建孩子们学****爱好的教学模式,努力营造语言和情境交融的教学氛围,留意教学形式的变换,使得同学都能生动、活泼、情愿参与课堂学****欢快地接受新学问。
(1)媒体教学
现在的教学都普遍地运用了幻灯机、录音机、电视机、电脑,这些电教媒体的应用,不仅可以有效地营造教学情境,而且可以使同学文字和形象很好地结合在一起,便于同学的理解。
(2)玩耍教学
玩耍是学校生宠爱的活动。它作为一种教学关怀手段,课堂玩耍的设计应当结合教材内容。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。课堂玩耍的种类繁多,广义上可分为竞技型玩耍、操作型玩耍、智力型玩耍等;狭义上可谓成语接龙、课本剧、辩论会等好玩且特色的玩耍。
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总之,多样化的学****形式在语文课堂教学中可以为每位同学供应了呈现自己的平台,这样既提高了教学的效果,也培育了同学的综合素养。
四、开展的活动是构建学校生语文自主学****的动力
语文课堂盲目的读写,只会使得事半功倍,假如在读写过程中加进了说和演,供应同学语言实践的机会,开拓领悟和运用语言的天地,对同学语文素养的提高是特殊有益的,下面不妨简洁介绍几种活动方式:
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“辩”是学****语文的一种很好的方法,能使同学在“辩”中进一步加深对课文的理解,提高同学的语言表达力气。在教学《莫高窟》一文时,先依据同学自己的选择,把全班分成“莫高窟之彩塑”和“莫高窟之壁画”两大阵营。然后告知同学:两个队就是两支导游队伍,哪个队把自己的景点介绍得栩栩如生、引人入胜,那么,游客们就跟着他们去旅游。这样一来,同学各展一技之长,通过各种方式来宣扬自己的景点的特色。有说自己所知的,有读文中的片段,有介绍自己收集来的图片,有呈现录像材料……这样一来,课堂氛围特殊吵闹,同学自主学****在这欢快、轻松之中充分体现出来。
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记者在电视中时常看到,“记者”在同学眼中可谓既生疏又遥远。假如在课堂教学让同学自己当一回小记者,采访扮演课文中人物角色的同学。这种形式的活动放在课文教学后进行,我想确定有助于巩固学****所得,同学确定也特殊宠爱。比如《林冲棒打洪教头》学完后,选一位同学扮演记者角色,向扮演“林冲”、“洪教头”、“柴进”的同学问几个问题。“小记者”只有对课文有较深的理解,所提的问题才深刻;而扮演各角色的同学也只有生疏课文中的人物,回答时才对答如流。如此新颖的学****巩固学问的方式确定会成为同学语文自主学****的真正动力。
五、信息的组织反馈是构建学校生语文有效学****的保证
新课程标准指出:同学是语文学****的仆人,老师是学****的组织者、引导者与合作者。对于课堂内小组合作的状况,老师要准时搜集信息,组织同学反馈小组合作的结论与看法。老师在巡察小组合作时,不但要对学问的争辩合作赐予指导,同时也要留意到各组同学的争辩方法并赐予引导。要重点培育小组学****的组织力气较强的同学,同时要告知对于学****有困难的同学赐予关照与关怀。另外,小组学****时要让同学畅所欲言,老师准时关注各小组合作的状况,能层次分明地让各组争辩结果,使全体同学都能够一步一步地理解和把握相关学问。小组共同沟通,完成。老师的巡察,指导,引导同学从有序的角度思考问题,得出一一列举的策略要领。取长补短,培育同学小组合作的解题的力气。
同学自主学****是新课程提倡的同学学****的一种方式,老师在课堂教学中要细心选择适宜同学的学********惯内容,有效地组织同学开展自主学****从而提高同学学****语文的实际效果。
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教育期刊网http://.
[1]唐晓俐.《学校语文教学评价要建立“以人为本”的评价观》.
[2]任志华.《学校语文如何构建高效课堂之我见》.
[3]杭法刚.《做实课程改革,提高同学语文素养》.
[4]刘金珠.《开展活动是自主学****的动力》.
(作者单位:江苏省昆山市周市华城美地学校)