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一、根本情况分析:
〔一)学生根本情况分析:从整体来看,局部学生身上好的****惯〔课堂听讲,记笔记,发言提问、课外阅读)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高,但仍有不少学生的学****爱好和学****态度没有明显的转变,根据数据看出,13个班级中寄宿班之间、普通班之间的差距不大。
〔二〕教材分析:本学期拟上完九班级上册及局部下册内容,上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学****是初中学****过程的第三个阶段〔第五、六学期〕,也即最后阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的效劳关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培育学生文学欣赏的能力。语文根本练****更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的练****并落实到实际运用上。
二、教学目标
知识与能力目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步把握精读略读的方法,培育默读的****惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些出色片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的****惯。
过程与方法目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学****到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的****惯等。
情感与价值观目标:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培育创新精神和制造能力,开展学生的智力,培育学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。开展健康个性,逐步形成健全人格。
三、教学资源的开发:严格遵守教学的根本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供效劳。充分利用internet,拓展知识面,培育学生探索知识的能力.
四、教学措施:
.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。
.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。
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.视学生思维能力的开展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培育学生的制造性思维。
.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地练****技能,全面提高语文能力。精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓舞运用探究性的学****方式。
.重视创设语文学****的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学****渠道,增加学生语文实践的时机。
.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
.执行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外执行培优辅差,力争整体提高。
.优化作业治理,培育学生自主学****自我治理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,防止欠交作业。
.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
.利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提快乐趣、培育思维及口头表达和语文知识的运用。
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