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?20世纪的10大创造?教学反思
这是一篇介绍科普知识文章,让我们集中了解了20世纪的10大创造。这些创造小到拉链,大到火箭,它们在古人看来简直就是神话和梦想的事物,而今已被化为真切的现实,使我们今天的人类走得更远、飞得更高、潜得更深。在我们享受这些伟大的创造给我们生活带来的便捷、舒适、快乐的同时,还要认真地思考,我们将用什么来改变21世纪。科学就是力量,智慧可以塑造未来,让我们携起手来,共同创造美好的明天。
一、教学效果:课前活动。20世纪有许多伟大的科技创造和创造,课前可以布置学生搜集、阅读有关20世纪重大科技创造的文字和图片资料。教学可以从课文前的提示语导入,接着让学生初读课文,把课文读正确、读流利,其间穿插生字的认读,从整体上了解课文内容。本文线索清晰,介绍有序。初读后可以让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑,培养学生发现问题、探究问题与合作学****的能力。重点引导学生了解这些创造对人们生活的改变,给人们带来的便利。尽管有许多科技创造在今天看来是那么普通,如“拉链〞“尼龙〞“石膏绷带〞等,但它们的出现使生活进入了一个新天地。作者利用作比拟、列数字、打比方等方法,结合具体实例,介绍了这些创造。请学生自主选择感兴趣的创造,朗读感悟,用自己的话说说这些创造诞生前后,人类生活出现的变化,从中体会到“它们有些与我们的日常生活密切相关〞,“使我们的生活丰富多彩,舒适美满〞。
二、成功之处:体会用词的准确。语言简洁准确是科技类课文表达方面的特点。在交流中可以让学生说一说哪些词句表达得清楚或生动,引导学生细心体会,可采用删减比拟、比照朗读等方法。如“在此之前,人假设折断一根骨头,就可能引起死亡〞。“可能〞一词不能去掉,因为它说明了受伤后导致的最严重后果。从这句话中,也能看出石膏绷带虽然微缺乏道,但在为人们减轻痛苦、拯救生命方面,起到了相当重要的作用。积累迁移。课文中有些字的字音容易读错,可让学生先自己交流认读,注意提醒:“纽〞读niǔ,不要读成liǔ;“杉〞是翘舌音;“械〞读“xiè〞,不读“jiè〞。实践拓展。可以让学生交流课前搜集有关现代科技开展的资料,教师还可以补充展示一些。让学生了解科学技术创造的奇迹,畅想未来世界的变化,激发他们热爱科学、学****科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、缺乏之处:文章中运用了比拟说明〔6个月和6个小时比拟;〕、列数字说明〔美国制造的第一台计算机重30吨,有18000个真空管。〕、类比说明〔真空管、晶体管和集成电路〕等多种说明方法。多变的说明方法,使内容介绍易于理解,富于变化,阅读起来学生觉得枯燥。
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四、改良措施:通过了解课文内容,感受科学家的智慧与伟大,培养学生良好的科学素养与热爱科学的情趣,学****课文简洁明了的表达方式。