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第一篇:暑期老师实践熬炼总结
暑期老师实践熬炼总结
在暑期老师在进行实践熬炼之后需要根据实践内容写好总结,那么应当如何写好实践总结呢?下面是我共享给大家的暑期老师实践熬炼总结范文,盼望对大家有关心。
根据学院关于“开展暑期老师实践熬炼活动〞工作的支配,更好的为应用写作课程的人才培育方案的修订、教学质量的评价供应根据,为了加强自身的业务实力和实践动手实力,暑假期间我在昌吉州园林宾馆进行了为期一个月的实践熬炼,这是一次难得的充分展示自我实力和加强自我学****的机会,其间感受颇多,受益匪浅。现将实践熬炼状况总结如下:
昌吉州园林宾馆始建于1997年,占地3万3千平方,现有员工260人,被国家旅游饭店协会评为四星级酒店,现托管五彩湾园林酒店、胡杨度假酒店,昌吉市接待中心。园林宾馆作为昌吉建成较早的星级酒店与多家院校校企合作,成为培育酒店管理人才的重要基地。
我在园林宾馆学****熬炼的部门是党工部,党工部主要的工作一是党建工作,二是工会活动的组织,三是员工餐的管理。因为工作内容纷繁困难,而人手又惊慌,所以在短短的几天适应之后,我就起先正式上岗了。根据年初制定的工作支配,七月和八月是宾馆工作任务最繁忙的一个时期,支配开展的工作也最多,因此我从工作中得到的收获也最多。
短短的一个月中我主要参与开展了一下工作:
组织开展了“个人才艺展〞活动
庆“八一〞建军节到消防中队慰问官兵活动;
将建馆以来宾馆所获得的荣誉版面全部进行整理、拍照,单独归档。
出宣扬版面3期,五彩园林专刊1期,健康生活版面4期。
做好上级及宾馆文件的上传下达工作。
提升了实践技能,体会到了实践熬炼的深刻含义
实践熬炼是培育“技能型〞、“双师型〞老师的需要。职业教化对老师有特殊的要求,它不仅要求老师具有较高的理论基础学问,更重要的是要具有很强的实践动手实力,以及对新学问、新技术的应用和开发实力。深化企业实践,使我们的专业老师教化思想、教化理念得到了升华,实践教学实力和解决职业岗位实际工作实力得到极大的提高。作为一名写作老师,其任教课程的独特性确定了老师自身不仅要有扎实的理论学问,又要有较强的文字书写功底和指导实践的实力,面对企业的熬炼是提升综合实力的最正确途径。
深化相识了现代企业
从生产企业的ISO9000进展到如今5S和6S的管理模式,到企业的人性化与特性化管理;从企业服务的创新、设计创新、管理创新到经营创新;从不同企业所蕴含的企业文化,我对现代企业的管理模式和创新意识有了新的相识。
更新了教化观念
通过熬炼,我更加清晰地相识到,当前高职基础课程教化教学中存在着理论与实践的脱节,高职院校必需把企业用人的要求作为培育目标,在专业设置、课程支配、教学内容、教学组织形式等方面适应市场需求,进行大胆改革。
丰富了教学案例
我对企业员工在实际运作中的认真细致的工作看法深有感受,深深地领悟到实际动手实力和微小环节的重要性。同时,还对企业的往来文书、企业的内部的文件进行收集,积累了许多第一手资料,为今后教学增加了许多新的内容和案例,使教学更贴近企业实际,也更富有针对性。
在工作中,我每天都会回去记工作日志,把工作上的事情,工作的程序给记录下来。并且多思索,关于企业的服务、与创新,实践教学中的种种问题。
设置要根据企业实际需要
下企业实践,像企业工作人员一样上班下班,从事企业员工相同的工作。在实践的过程中,不仅使老师们体验了企业工作的艰辛,更重要的是普遍感受到书本学问和实际工作需求存在的距离,熟识企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度,在教学理念上有了更深的相识。这为精确定位人才培育目标和人才需求规格、重构应用写作课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业实力形成规律中职教化新模式奠定了良好的基础,明确了高职教化教学改革的方向,从而实现老师重构课程教学内容实力的新提高。
在教学中留意培育的学生的团队合作精神
不同于高校校内,企业是最留意的是团队合作精神,而团队精神是通过与人合作、沟通、沟通来实现的。在教学中我们可以通过组织团队形式的各项训练和活动,重点培育学生的团队合作精神和沟通沟通实力,避开自我为中心,使他们走入社会后能较快地融入到新的工作和生活中
看法确定一切
在实****的过程中我们要虚心求教,完成理论与实际相结合、学校与社会的沟通,这样不仅实际工作实力有所提高,进一步激发了自己对专业的爱好,并能够结合实际工作,在专业领域进行更深化的学****培育自己的环境适应实力刚好的觉察问题、分析问题、解决问题的实际实力,为今后的教学打下良好的基础
总之,到过了企业,就知道如何进行教学改革,如何培育好用的人才,如何更好地作一名受人敬重的老师。但在此同时,我也相识到己身上的缺乏,我的实践操作实力还有待进一步加强和提高。为了适应将来职业教化的进展,为了对学生进行深层次的培育,我会更加努力训练技能,以后还有这样的下企业熬炼的机会的话,我会再次主动参加。
综合上述,本次实践活动给我们很大的触动:理论与实践有确定的距离。职业教化是一种技能型教化,老师仅仅具有理论学问是远远不够的,必需在不断提高自身理论水平的同时,加强实践实力的培育;在授课过程中理论联系实际,既有利于学生对新学问的驾驭,又可以调动学生的主动性,提高学问驾驭的效率。作为职业院校的老师,我将在工学结合的实践道路上接着前行!
其次篇:暑期实践熬炼总结
暑期实践熬炼总结
本人自硕士毕业起即来到XXXX学校任教,因此,实践阅历相对来说较为匮乏。为加强自身的实践实力,提升指导学生解决实际问题的实力,从而更好的培育学生的职业实力和职业素养,本人于XX年XX月初至XX月底,到XXX水厂进行了为期2个月的实践熬炼。通过这次实践,我学到了很多实践学问,对书本上的学问有了更进一步的相识。此外,企业先进的管理理念、严格的管理制度和深厚的企业文化都让我的教化思想、教化理念得到了升华。我信任,通过这次实践学到的很多东西我都将终身受用,同时也将对我的教学大有裨益。现将实践状况总结如下:
一、实****企业概况
XX水厂位于XX,建于1989年,1995年正式投入生产。早期接受水塔进行供水,2023年实现变频式供水。一期工程日供水量3000立方米,供应全镇6000余户的生活用水,,二期工程待建。取水口位于淠河的支流瓦东干渠流域内的凤凰湖,接受混凝----沉淀-----过滤----消毒的给水处理程序〔图1〕。混凝选用网格式絮凝池,聚***化铝作为絮凝剂,如图2所示。由图沉淀池接受平流式沉淀池,,,长69米。由图3可以看出,网格式絮凝池中的水刚进入平流沉淀池时,水流较为浑浊,沿水流方向慢慢澄清。过滤接受一般快滤池〔图4〕。最终通过二氧化***注入清水池,对水进行消毒。二氧化***接受二氧化***发生器〔图5〕现场制备。
图1给水处理流程
〔a〕网格絮凝池
〔b〕混凝剂
图2混凝
图3平流式沉淀池
〔a〕一般快滤池的限制阀门
〔b〕一般快滤池池体
图4一般快滤池
图5二氧化***发生器
二、实****主要工作
、厂水、管网末端水的浊度、pH值、余***等水质指标进行检测
水质指标的检测涉及的指标很多,但该水厂受经费等限制,未能对全部指标进行检测,仅能对水的浊度、pH值、余***等检测仪器较为廉价的指标进行检测。这些指标的检测方法,以前上学的时候都有学过,试验课的时候也有过实际操作。但是仅仅一次的试验课并没有让我娴熟的驾驭这些指标的检测方法,甚至随着时间的消逝,有些仪器的运用方法我已经不记得了。这次实****使我加深了对这些水质指标的检测方法的印象,且重新复****了涉及到的检测仪器的运用方法。而且水厂的工作人员还教会了我很多实际操作中的学问:例如当检测觉察水源水的浊度增加时,为了保证出水水质,就需要增加混凝剂的用量,以及对应增加的量的多少该如何确定。这种实际操作中的微小环节问题是书本上学不到学问,而通过实****我驾驭了这些学问,这无疑都给我以后上课供应了关心,也让我可以将更多的好用信息教授给学生。
,按时进行加药、滤池反冲洗等工作
对水处理构筑物的检查,主要通过目测视察和试验检验来确定。刚起先时,我看不出来什么时候该加药了,什么时候该进行滤池反冲洗了,我对这些工作的印象都停留于书本上的理论学问。以滤的反冲洗为例,我只知道一般滤池的工作周期为12~24h,但具体如何确定,我并不清楚,以前做课程设计时也仅仅是在规范规定的范围内随便选一个值。而该厂的工作人员告知我,通过视察,觉察滤速已经变得比较慢了,这个时候就可以进行滤池反冲洗了。虽然或许这听起来很随便,但在实际中却有它的应用价值,并且也符合理论学问中进行反冲洗的原理。
以前高校时有一次上课老师说上海抄水表的一个月工资都8000,于是我们纷纷调侃说以后毕业了要去上海抄水表〔当然毕业后同学大都进了设计院和施工单位〕。抄水表,并不是一个有多少技术含量的,需要的仅仅是找到水表,然后读个数就结束了。然而乡镇抄水表的工作可能比城市还要麻烦一些,因为城市里的水表大都集中在管道井里,而乡镇的水表可能藏在各种你想不到的地方〔比方门口的菜园里〕。跟着该厂的工作人员挨家挨户的抄水表,让我更深切地意识到了以前书里所介绍的智能水表远程自动抄表系统的应用价值。这就给我们供应了探讨和努力的方向。
除了上面介绍的一些与一线生产有关的内容,我还关心该厂的工作人员对实****这段时间各项水质指标的检测结果进行了记录整理,并进行归档作业,在这个过程中我也了解到了水厂应对上级检查时需供应的一些资料。
三、收获与体会
这并不是我第一次参加社会实践,学生时期,也经常利用暑期参加社会实践,然而这确是我第一次以老师的身份进行社会实践,实践的时候关注的重点、思索的东西与学生时代都不一样,收获的也比以前更加的多。
作为一名青年老师,而且是一名硕士毕业就干脆进入学校工作的年轻老师,我的实践阅历可以说是很匮乏的。全部的实践阅历都来自于以前的实****实践。而以前我的暑期实践有的是跟专业无关的,与专业相关的实践更多的是偏设计方向的〕比方在设计院实****画图〕,几乎没有进行过生产一线的实践阅历。在这之前,我对给水厂的相识也就仅仅来自于书本、媒体以及本科时仅有的两次参观学****书本上学****到的更多的是理论上的学问,比方对于各种水质,给水厂所接受的水处理程序,以及各个水处理构筑物的工作原理,设计参数等等。然而,驾驭这些理论学问和将其应用到实际生产却有很大的距离。而本科时所谓的相识实****和生产实****了解内情的人都知道,不过就是带我们去某个水厂参观一下,远远的看看几个主要的水处理构筑物。认知实****时还是懵懂的大一学生,可以说那次实****仅仅是看个热闹,也就是对自己本专业将来要做的事情有个或许的了解。生产实****时,经过两年的专业学问学****对各个处理构筑物倒是有了一个相对深化的了解,然而水厂的工作人员不会让我们停留在某一个构筑物旁边细致视察,仅仅是给我们再次介绍一下各个构筑物的作用和性能参数。在自己还是个学生时,觉得自己好像知道的挺多的了,原理也驾驭了,现场也看过了。然而,在自己当了老师之后,当需要将这些学问传授给学生时,才觉察自己需要学****的还特殊多。
和以前不同的是,这次实****是带着目的带着问题去的,于是学到的东西也就更多。以一般快滤池为例,课本上讲了滤池的构造、正常过滤时的水流方向、滤池反冲洗时的水流方向以及相应的阀门的打开和关闭的依次。但是滤池的构造是特殊困难的,仅仅靠书上的构造简图并不能给我们一个直观的印象,参观水厂时通常也只能看到正常工作时的滤池,无法看清其内部构造。而这次实****我参与了滤池工作的各个步骤,视察了滤池正常过滤时、放空时、反冲洗时不同状态,这让我对滤池的构造及其工作流程都有了更加深刻的印象。这就为我以后上课供应了素材,可以从理论和实践两方面进行介绍,这也有利于学生实际操作实力的提升。
作为一个镇级水厂,该水厂的生产工艺算不上先进,生产水平和标准化程度也远远不如以前参过过的一些大水厂。但是,该水厂接受的工艺是地表水最常用的处理工艺,涉及到的很多学问正是水处理工程中的一些典型代表。同时,一线的生产是我从来没有接触过的东西,通过与工作人员的沟通和自己的实际操作,我学到了很多实践阅历。这里的工作人员很多也并非科班出身,但是,多年的实践阅历让他们足以做我们的老师,这些实践阅历正是我所缺乏的。