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第一篇:浅谈电子白板在数学教学中的应用
浅谈电子白板在数学教学中的应用
东新中学
李仕南
论文摘要:随着国家教化经费投入的大量增加,农村学校的教化装备技术将会日趋现代化。近年我县农村中学电子白板起先慢慢配备,电子白板普及农村中学已成必定。电子白板在数学课堂与教学中的有效应用,成为农村数学老师的必备课题。本文拟从课堂实践阅历入手,结合现阶段数学课堂教学改革,谈谈如何利用电子白板,让枯燥课堂生动化,让静止的课堂运动化,让抽象课堂直观化,让单一课堂高效化,让书本学问生活化,使数学课堂与现代信息技术的优异性能有机整合,从而到达提高学生数学素养,优化数学学****过程的目的。
关键词:电子白板、数学课堂、生动化、运动化、直观化、高效化、生活化
我校早在2023年秋配置了6个班级的电子白板,如今又于去年末配齐了余下的12个班级,成为全县极少数领先全电子白板教学的农村中学之一。去今两年,我结合数学课堂教学改革,在所任教数学科教学中,主动应用电子白板,积累了我的一些课堂应用的初步认知,本文就这些认知做些梳理与总结,抛砖引玉,盼望对大家有一些借鉴。
一、利用电子白板,让枯燥课堂生动化。
“良好的开端是胜利的一半〞。课堂上新颖的、极富趣味的导入,能激发学生深厚的学****爱好和剧烈的求知欲,使留意力很快集中到课堂内容上去,并能创设良好的学****情境,使学生的学****状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的气氛中学到学问。在导入新课时,电子白板的合理运用就能集中学生的留意力,将学生的爱好和期盼的火苗烧旺,使之转化为学****的热忱。
例如,我在教学《平移和旋转》时,从学生实际生活的例子引入,激发学生带着剧烈的求知欲参与学****活动。电子笔可以随便选择颜色、调整粗细,不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种秀丽的图形。同时加上用多媒体出示物体的录象,开窗的运动、开冰箱的运动、观光电梯、电风扇、转椅等物体的运动,初步揭示平移和旋转的概念。在这个基础上,再从学生感爱好的动画画面中,体验和理解平移和旋转。这堂课一起先的这样设计,就将同学们的学****主动性完全调动了起来,新学问的学****就成了同学们内心的迫切需要。
二、利用电子白板,让静止的课堂运动化。
“粉笔+黑板〞的传统教学,是平面的图像和单调的声音,板书奢侈大量的时间,还不愿定规范。而利用电子白板教学通常接受的是“互动课件+灵敏讲稿〞的方式,形象直观、动态演示等手段,形象地呈现事物的现象,具体地表达事物进展的过程,生动地揭示事物转变的规律,使教学内容更加丰富,涉及面更广,优化了课堂教学。特别是运动的几何图形更加有效地刺激大脑视觉神经,产生剧烈的印象。
初中几何《圆》这一章各学问点都是动态链接的,许多图形的位置发生转变,图形间隐藏的规律和结论是不变的。熟识《几何画板》的老师,无一例外会用《几何画板》来演示“圆幂定理〞:即相交弦定理→割线定理→切割线定理→切线长定理,鼠标一动,结论立现,效果相当好。其实象“垂经定理〞、“圆心角、弧、弦、弦的弦心距关系定理〞等等,需要用“翻折〞“旋转〞“平移〞等学问证明的定理,都可用《几何画板》动态揭示学问的形成过程。有些题目,不经意用鼠标移动一个点,图形转变了,结论照旧成立。
三、利用电子白板,让抽象课堂直观化。
初中数学的概念教学是教学中的难点。学生由于受年龄特征和生活实际的制约,对于某些数学概念,仅靠老师的讲解及教具的演示,在理解上是有确定的困难。学生几乎被动地从老师那里接受数学概念,只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。这时利用电子白板教学为学生搭桥铺路,可以根据教材内容和教学需要,化静为动,动静结合起来,通过生动好玩的画面,关心学生充分感知,在感知的基础上对所学学问进行区分与综合。
例如,初三代数“函数〞就是一个典型的概念教学。关键是让学生对“对于x的每一个值,y都有唯一值与它对应〞有一个明晰直观的印象。运用多媒体的直观特性,分别显示解析式y=x+
1、天气昼夜转变图象等用声音、动画等形式直观地显示“对于x的每一个值,y都有唯一值与它对应〞最终播放水库蓄水时的录相,引导学生把水位设为y,时间设为x,就形成了y与x的函数关系。这样,学生对函数概念理解就会特殊透彻。
四、利用电子白板,让单一课堂高效化。
练****是把学问转化为实力并进展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练****可以是玩耍、绘图、选择、拼图、填充等形式,也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练****题型单
一、枯燥的问题使学生厌烦练****的现象得以变更。
例如,在《镶嵌》的学****中,推断哪些图形可以镶嵌,这样的答案是不唯一的。利用电子白板就可以让学生自由发挥展示完一种分法后,白板可以再复原原来的样子,再激励学生想出别的分法,只要学生想法正确,白板就会给学生确定的反馈,错了就给学生激励,并且学生整个分类联系的全过程白板将全程记录,每个小组都可以去共享验证。这样,在稳固学问的同时,在确定程度上培育了学生发散思维,很好地进行因材施教,提高了练****的时效。
在练****中,利用电子白板,可以调整学生大脑兴奋,削减疲乏,焕发精神,让他们利用自己的无意留意快乐地接受学问。电子白板的反馈和记录再次激发他们的学****精神,保持其良好的学****心态,到达了扩展思维,提高练****效率的目的。让学生的主体作用在课堂上得到发挥,让各类学生都能“吃得饱〞、“吃得好〞。
五、利用电子白板,让书本学问生活化。
数学来源于生活,又服务于现实生活。恰当地运用电子白板,沟通数学学问与生活实际的联系,既能提高学生解决实际问题的实力,又能提高学生学****数学的主动性和创建性。数学来源于生活,数学学****内容是“现实的〞,要重视从学生的生活阅历和已有学问中学****数学和理解数学。只有将数学与生活联系起来,才能够切实体会到数学的应用价值,学生学****数学的主动性才能够真正被激发。如此获得的数学学问、数学思想,才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。
例如,我在教学《平移和旋转》一课时,为了激发学生在生活中去觉察平移和旋转现象,我利用电子白板为学生展示了动态画面。这些画面都是日常生活中经常见到的运动场景以及一些运动事物:火车、升降电梯、缆车、螺旋桨、风扇叶片等等,在播放动画的过程中,我根据画面的运动状况做出运动手势。现象本身来源于生活,很简洁激发学生的留意力。同时老师的动作与画面运动状况相辅相成,引发了学生参与活动动手仿照的愿望,学生的学****的爱好一下子被激发出来。在此过程中进一步引导学生进行视察、比较、分类,初步感知平移、旋转现象,从而形成表象。而后让学生找一找身边的平移、旋转现象,表达学问从生活当中来,又回到生活当中去,沟通了数学与生活的联系,使数学学****与生活一体化。在这节课中,由于媒体的恰当运用,不难看出学生学****的主动性很高,留意力比以前更加集中,教学效果较好。同时整个教学过程学生是快乐的。在这种快乐的心境下,学生理解实力有所加强,促进了学****的主动性。
相对于其他现代教化技术手段而言,电子白板运用于教学,对于调动学生学****主动参与性,提高课堂教学效率,促进老师专业化成长等方面确实有其优势。但是作为一线老师,必需醒悟的相识到,比技术更先进更重要的是老师的教学理念和专业素养,因为老师的教化理念和专业素养对于教化活动的意义比老师所拥有的教化技术对于教化活动的意义更重要。“凭风巧借力,送我上青云〞,对于现阶段正全县开展的初中课堂结构教学改革,只有在数学课堂中巧借现代信息技术的优异性能,才能使二者有机整合,从而到达提高学生数学素养,优化数学学****过程的目的。
其次篇:交互式电子白板在数学教学中应用
交互式电子白板在数学教学中的应用南街小学张雅妮
交互式电子白板作为当前新的现代教化技术手段慢慢走进课堂,它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪〞等教化设备所拥有的功能,以人机交互和丰富的学****资源等优势,变更了课堂的教学方式,为学生供应了更为丰富的学****资源,这对进展学生的创新精神和现代意识特殊有利,为老师优化数学课堂教学供应了不行多得的工具。用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果,但在实际教学中需要合理应用,那么,怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用,把握时机,激发学生学****爱好,从而促进学生主动进展呢?以下谈几点粗浅的相识:
一、优化导入激发爱好。
关心学生树立学****的爱好是每个老师应有的责任,也是数学教化能否胜利的关键。
例如,在教学“角的初步相识〞以往都是通过找事物中的角来引出课题。应用交互式白板的拉幕功能,把图形藏在幕后,先露出一部分让学生猜,学生的留意力一下子集中,纷纷揣测并急迫地想知道揣测的结果是否正确,再拉开幕布揭开图形,逐一进行。整个过程学生爱好高涨,参与性极强,为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学****环境,对于中低年级学生尤为重要。关心学生树立学****的爱好是每个老师应有的责任,也是数学教化能否胜利的关键。
二、化静为动突破难点。
特别是中低年级的学生,学生对一些直观的事物比较感爱好。这就需要我们老师在教学中尽量用图片、实物等,并将动与静结合起来,通过生动好玩的画面使静态的学问动态化,把抽象的概念形象化,就能有效地驾驭学问。例如:老师在教学“角的初步相识〞这一课时,先在电子白板上出示一架滑滑梯,说:“孩子们,我们相识了角,设计师设计了三架滑梯,哪一架的角度最合适。〞说完拖开图,下面是三个角。让学生思索哪个角度最合适。学生根据生活阅历很快找到了最合适角度。老师顺势说:“另外两个角为什么不合适?〞生:“一个角度太大了滑下来很危险,一个角度太小了滑不动。〞“你们能把它们调整一下吗?〞师有意拉长两个角一边的长度。学生立即悟出角度的大小与角边的长短无关。并纷纷指出要把两边靠拢或叉开些。根据学生的意思我立即在白板上操作,让学生初步了解角的大小与边的长短无关与两边叉开的大小有关。通过演示,变的直观形象,学生易于理解。这样教学,既贴近学生的生活实际,又符合小学生的思维特点,更能关心学生建立起科学的数学概念,突破教学难点,并促进形象思维向抽象思维的过渡。
三、师生互动活跃课堂。
与其他的信息技术相比,交互式电子白板能在课堂上供应给师生更多的沟通机会;老师也可以作为学者,参与到学生的学****中,师生组成了学****共同体,这样,交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互媒介〞。让老师能够更加自如地参与到学生中沟通,刚好捕获课堂教学中生成性的信息,随时调整自己的教学思路。孩子很自然地实现了老师情感上的沟通沟通,课堂更加活跃。
实践证明,交互式电子白板给我们供应了一个丰富的资源平台,给我们的课堂教学注入了新的活力,可以说是做到了数形结合、音形兼备,有助于学生对数学教学内容的驾驭,使有意识的学****和无意识的学****结合起来,极大提升了课堂的教学质量。但是,我们也应当醒悟地相识到,交互式电子白板始终是为教学设计和学****者的学****服务的。只有理性地运用才是才智的教学模式。
第三篇:交互式电子白板在数学教学中的应用
交互式电子白板在数学教学中的应用
当今,现代教化技术的进展日新月异,交互式电子白板多媒体技术应运而生,为课堂教学和学生自主学****创设了广袤的空间,供应了丰富的教学资源,这也是一个不断创新的领域,需要宽阔老师发挥创建性,主动参与,认真探讨、探究互动式电子白板多媒体教学和传统教学各自的优势并使其互补,其意义深远。随着现代教化技术的日益普及,课堂教学平台正在阅历从传统黑板到电子白板的历史变革,加上电子白板的易学易用,终将成为课堂教学的主流技术课堂教学是围绕教学目标设计的教学活动,从教学需要动身,从学生实际动身,是运用电子白板的一个重要原则。通过让学生在白板上操作,到达自主学****的目的,这样更有利于激发学生的主动参与,体会学****的快乐,进而促进学生的认知进展。
传统的教学模式中,老师是课堂教学的提倡者,起主导作用,学生虽然是学****的主体,但处于被动和受教化的客体的地位。引入计算机多媒体技术之后,老师更多的处于关心者和合作者的地位,把学生作为学****的主子,关心学生行使主子的权力,与学生一起去面对问题,寻求解决问题的方法。运用多媒体计算机帮助教学,动态模拟演示教学,化抽象为形象,提高学生动手操作实力,利用计算机模拟操作比老师用其他手段演示更形象、逼真,把它与学生实际操作相结合,关心学生正确驾驭操作方法,形成操作技能,可收到事半功倍的效果。在数学教学中,把数学学问放在一个生动、活泼的情境中去学****更简洁激发学生的学****爱好,而多媒体计算机系统可展示秀丽的图像、好听的音乐、好玩的动画,是创设情境的最正确工具。如今我们所运用的数学教材,例题多来源于生活,并以情景模式出现。运用多媒体计算机帮助教学,有利于再现生活情境,激发学生学****数学的爱好。