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第一篇:第十课多年以前
第十课
多年以前
教学目标:
1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中,能感受其欢快跳动的心情,并能随乐哼唱。
2、能学会演唱歌曲《多年以前》,能体会歌曲的基本心情及其环保内涵,并自信地、有表情地参与表演。
3、能在“跳格子〞的音乐玩耍中相识并驾驭四分休止符。教学重点:
学唱歌曲《多年以前》,并能自信地、有表情地参与表演。教学难点:
在“跳格子〞的音乐玩耍中相识并驾驭四分休止符。教学用具:
CAI课件、钢琴、电脑。教学用时:
二课时教学过程:
第一课时
一、组织教学
师生问好。
二、导入
1、动一动
小挚友随《哩哩哩》的音乐律动〔小鸟飞〕进教室。
2、听一听
〔播放多媒体动画歌曲《哩哩哩》。〕
〔师〕欢迎小挚友们来到音乐森林做客,看!小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢!听,是哪些小鸟来了呢?〔生答〕
3、学一学
〔师〕小挚友们真聪明,那谁来学一学布谷鸟、百灵鸟的叫声呢?〔引导学生感受鸟儿欢快的心情,请学生仿照布谷鸟、百灵鸟的叫声。〕
4、边听边唱
导语:听!百灵鸟在跟我们说话呢!
〔课件音:同学们,让我们做好挚友吧,让我们一起来唱歌好吗?〕〔播放《哩哩哩》MTV,学生看课件,跟唱歌曲《哩哩哩》。〕
三、新课教学
1、看一看
〔课件音:布谷鸟叫声。〕
导语:听,布谷鸟又在唧唧喳喳地说话呢!
〔课件音:同学们,我们已经是好挚友了,一起来做个玩耍吧,看看谁最棒!〕
〔看课件:小鸟演示“跳格子〞玩耍,跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符,遇到休止符就不出声。〕
2、玩一玩
导语:同学们可不能输给小鸟呀,自己也来试试吧!〔1〕请学生上台在音乐格子中跳一跳,看谁最棒。
〔2〕看谁能跳出与别人不同的路途,请学生尝试跳新的路途。
3、想一想
导语:同学们刚刚玩跳格子玩耍时,为什么有的格子没有唱出音符来呢?〔生答〕
〔老师引导学生留意格子里的四分休止符。〕
4、学一学
多媒体动画:音乐格子中的“0〞说:“小挚友们不相识我吧,我可不叫“零〞,我的名字叫“四分休止符〞,使音乐中的红灯,大家在唱歌时遇到我,可千万别出声,要停一拍哟。
〔老师引导学生用肢体动作表示四分休止符,如摆头、拍肩、点头等,进一步驾驭四分休止符的时值。〕
四、参与表现老师接受竞赛方式组织学生玩“跳格子〞玩耍。
五、总结
师:小挚友们玩得真欢乐!不仅学会了四分休止符还感受了《哩哩哩》的春意。下节音乐课让我们跟着小鸟到森林里去走走吧。
其次课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境引导
导语:小挚友们,今日让我们跟着小鸟去大森林里瞧一瞧吧。
〔多媒体动画:歌曲《多年以前》音乐加朗诵,画面为森林深处,蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌颂。〕
三、学****歌曲
1、导语:小鸟的家园美不美呀?请同学们用歌声来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗?
〔1〕出示歌曲曲谱,引导学生用“啦〞兴奋地哼唱。〔2〕出示第一段歌词,学生朗诵后随琴演唱。〔3〕师生接龙,看谁接得最快。
2、听一听“挚友的苦恼〞
〔播放课件:同学们的歌声真美。我们如今的家秀丽吗?可是在很久以前,我们几乎失去了家园,由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林,我们翱翔的天地越来越小,不仅我们鸟类无处容身,就连森林里其他的动物也快无家可归了。〕
导语:同学们,我们应当怎样来关心鸟儿呢?
〔学生探讨发言,老师总结。〕
3、唱一唱〔学****其次段〕
〔1〕体验鸟儿失去家园的哀痛心情,有感情地朗读其次段歌词,并用“噜〞再次带心情哼唱。
〔2〕感受渴望鸟儿归来的心情,依谱唱词。
4、演唱全曲
导语:如今春天又来到了,处处是绿树成荫,鲜花满园,让我们随小鸟一起欢乐地歌颂吧!
〔老师指挥全班学生有表情地演唱整首歌曲,并原地用身
势动作和拍手、拍肩等动作进行表演和伴奏。〕
四、评价总结
师:今日你们和小鸟成了好挚友,以后大家要更加疼惜花草树木,疼惜全部的小动物,让大自然成为我们最亲密的伙伴,让它们和我们一样欢乐、快乐!
其次篇:多年以前
教学目标:
1:学生能用自然、亲切的声音学唱歌曲《多年以前》主旋律。
2:听赏二声部歌曲《多年以前》,感受二声部歌曲的和声美。
教材分析:这是一首特殊知名的英国民歌,柔软的旋律,舒缓的节奏给孩子们勾画了一幅怀旧的画卷,歌曲接受c调记谱,全曲结构方正,旋律秀丽,让全部听过的人都难以忘记。
教学重点、难点:引导学生识谱,|43210|的节奏唱准。教具:多媒体,电子琴教学过程:
一、谈话导入:同学们,你小的时候,睡觉前最宠爱干什么?今日老师带来一首特殊奇异的歌曲,请你托起下巴合上眼睛来倾听这首歌曲,感受歌曲的同时,看看歌里讲了什么?〔播放音乐〕----这首歌曲很有画面感,一下子就让我们想象到祖孙俩讲故事的画面,很温馨很亲切。这是一首英国的歌曲,原名为《Long,LongAgo》。那么如今让我们跟随大屏幕一起来到英国来到首都伦敦看一看英国最为著名的建筑,这是英国的的大本钟---是英国象征和伦敦市标记的建筑物。
2、老师弹唱,学生感受音乐,加深对本歌的印象。〔听的时候请同学们留意一下歌曲的乐句〕
3、从歌曲旋律处理上提出问题:
从听觉上划分乐句,能听出分几句?
从视觉上分析,哪几句相同?
4、全班在老师的钢琴伴奏下用“嗯〞唱《多年以前》。
5、学唱乐谱,|43210|的节奏打准、唱准。3设问:歌曲的旋律上你觉察有什么记号?〔力度记号〕
挂图:P、F、﹤、﹥,让学生讲出它们的名称以及运用。
6、老师弹这首歌曲,全班齐唱,提示学生留意唱好四拍子的强弱规律。
7、全班跟伴奏唱《多年以前》,分组分句表演唱。
8、播放不同版《多年以前》,学生听赏对比。这首歌曲是英国作曲家贝利作曲的,但中文版的歌词是由我国的杨余燕教授编配,当然也有其他词作者编排的。
总结:不管是中文版还是英文版,这首歌听起来都是那么的亲切好听,就像从我们内心流淌出来的旋律,从这里我们可以看到音乐是没有国界的,是世界上最通用的语言,一首感人的乐曲可以
将不同肤色、不同人种的心紧紧连在一起,如今让我们在奇异的音乐声中结束这节音乐课。
第三篇:《多年以前》教案
《多年以前》教学设计
时间:3月28日周二上午第1节
老师:李琳教学内容:《多年以前》其次段
教学目标:、自然的声音演唱歌曲。
。
教学难点:相识四分休止符并在演唱中表达出来。教学过程:
一、师生问好,发声练****br/>二、复****学过的歌曲。
三、唱:《多年以前》
。〔这里有蓝天、白云、树林,还有成群的小鸟逍遥自由地翱翔,欢乐地歌颂。〕
四、学唱:《多年以前》其次段
,但是因为人们肆意地砍伐树木,大片森林遭到了破坏,小鸟的家园也渐渐消逝了。
——“小鸟〞:谁来救救我们?谁来救救我们的家园?
思索:我们应当怎样关心鸟儿?
到春天来临的时候,确定会是绿树成荫,到那时候,你想对鸟儿说些什么?师:老师也有话对鸟儿说,大家听!〔师范唱歌曲其次段〕
l简洁的歌曲分析l相识四分休止符l跟师学唱l集体演唱
l分班级演唱
l为班级而战:每班出两名同学代表班级演唱
第四篇:《多年以前》说课稿
《多年以前》说课稿
《多年以前》说课稿
各位老师你们好,我是**小学的音乐老师邱玲。今日我说课的题目是《多年以前》。本次说课我将分四个板块向大家介绍,它们是:教材分析、教学方法、设计思路和教学过程四个部分进行。首先让我将介绍一下本次说课的第一部分即教材分析。
㈠教材分析:
在教材分析中我将从教学内容、面对对象、教学目标及重点难点四个角度来进行分析。
⒈本课所用教材是湘教版新编教材歌曲小学三年级上册第十单元的内容。包括:演唱《多年以前》活动《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲解并描述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟〞,后来“森林消逝,小鸟一去不返〞,再描写如今孩子们对小鸟“轻轻呼喊〞,唱出了孩子们酷爱大自然、亲近大自然的真挚而奇妙的愿望。活动《跳格子》是为了在相识四分休止符的学****活动中激发学生的学****爱好,而接受了以音乐玩耍的方式进行,让音乐学问的学****变得活泼而好玩。
⒉本课适于教学三年级学生,三年级学生正处于天真烂漫,对世界充溢新颖的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动,并敢于表达自己,勇于探究,擅长仿照。
⒊根据课标的要求,结合教材确定本节课教学目标如下:
情感目标:
⑴引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。
⑵激发学生对大自然的酷爱,培育学生的环保意识,从中渗透对学生健康生活的教化。
学问技能目标:
⑴通过学****让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。
⑵培育学生音乐的欣赏实力,使他们表现美和感受美的实力得到熬炼。
⑶能相识四分休止符,并能正确运用于音乐实践活动。过程与方法〞目标:通过玩耍中的“看、玩、想、学〞,歌曲教学中的“听、唱、演〞等音乐实践活动,进展学生的想象力,培育学生的创建意识。
在我们了解教学目标以后,再来看一看本课的重点、难点。
新课标强调,音乐教学以审美为核心。在教学中应强调音乐的情感体验。并主动引导学生参与各项音乐活动。因此本课的重点是:引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》,自信地,有表情地参与表演,体会歌曲的基本心情。难点是:能正确相识四分休止符,并能正确运用于音乐实践活动。
以上就是我从这四个角度对教材进行的分析。接下来就是本次说课的其次部分即教学方法。