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上海市浦东教育发展研究院
顾志跃
新时期校长的专业素养主要表现在:
1、办学理想(愿景)与学校发展规划
2、学校德育工作领导力
3、学校的课程领导力
4、学校的教学领导力
5、学校的教师专业发展领导力
6、学校教育科研领导力
7、学校行政领导力
8、学校形象设计与文化建设
一、校长的办学理想与学校规划
校长的办学理想是指办学校的愿望与
想法,即对什么样学校是好学校,好学校
应该实施什么样教育的基本看法。
决定校长办学理想的主要因素是:
1、个人经历
2、对自己学校的认识
3、教育价值观(质量观、人才观、课程
观、教学观、学生观、教师观)
4、教育梦想——教育想象力
5、职业认同
学校规划的基本要素:
1、学校现状分析(沿革、区域、优势
与不足)。
2、办学思想、观念与目标。
3、学校的培养目标与对策。
4、具体实施的分目标、年度阶段目标。
5、实施措施与操作要点。
6、保障(制度、组织、人力、经费等)
规划的制订流程:
1、成立起草小组,讨论写作大纲。
2、开展现状调研,多方征询意见。
3、形成文本初稿,广泛听取意见。
4、修改文稿,形成最终文本。
5、交教代会讨论通过,让全体教师
知晓,并开始正式实施。
规划的实施:
1、成立规划实施监控小组,定期检查
规划落实情况。
2、每学年对规划年度达成情况作分析
与评估,指出不足之处,及规划需要修
改的地方。
3、每一实施周期,还需要请校外专家
评估规划达成度,提出下一轮规划的目
标与要点。
规划评价:
1、规划的适切性。
2、规划的知晓率。
3、规划的认同度。
4、规划的执行力。
5、规划的达成度。
6、有关人员对规划促进学校发展的
认同度。
二、学校的德育工作领导力
回归德育的常规,让德育更好地与
学校方方面面的工作结合在一起。
学校德德育的的内涵涵:
学校德德育的的目标标是让让每位位学生生得到到良
好的社社会性性发展展
1、社社会公公德教教育((理想想、信信念、、价
值观、、事业业心、、责任任感))
2、个个人道道德品品质养养成((角色色意识识、
自制力力)
3、身身心健健康教教育
4、良良好行行为规规范养养成