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写读书笔录是训练阅读的好方法。关于记忆,关于积累
知识是重要的,但是不能够依赖记忆。下面是小编整理的《教
育心理学》读书笔录,欢迎借鉴,希望对各位有所帮助!
《教育心理学》读书笔录【1】世界上最远的距离
不是生和死,而是你站在学生的眼前却其实不用然完满认识你的每一个学生。人的心理就如天空飘扬的白云相同变化多端。因此认识每个学生的心理是作为教师必备的一项能力。素来认为心理学是一门学问高明且奇异的学科,它能够洞悉人类的内心深处,熟知不为人知的关于人内心世界的奥秘。但在认真学****此后发现,它是科学的,不是奇异的,也不是难以触摸的。读了《教育心理学》这本书,感想深刻。
教师只有学****了教育心理学,才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特点,依照学生的年龄和心理特点,采用相应的措施,有效地提高授课质量。也许你认为不经意的一句话,但在学生的眼里重量是多么重。老师的赞美和鼓
,就是对他们的欣赏,就是对他们的认同,就能给他们信心和勇气,让他们迈出成功的第一步。一两个月,不过一两
个月,奇景就会这样出现了,经过老师的激励和夸耀,那位受激励和夸耀的同学将带着这个信念,去不断的努力,总有一天他会真切成功的。我要说的是:欣赏你的学生,相信每一个孩子都是能够获取成功的,欣赏孩子的长处,必然他们
的每一个细微进步,让他们不断体验成功的欢乐,找到学****br/>的快乐和自信,并诚挚地帮助他们,那么,奇景就会发生,
坏学生、后进生都会变成好学生!要成为一名优秀的教师我
们能够试一试着这样做:第一,形成优秀的心理质量学****教育
心理学,教师为什么必定学****教育心理学呢?经过读书我知道了:第一,教师只有认真学****教育心理学,才能知道作为
一位教师,必定具备哪些心理质量,从而自觉地培养这些心理质量。我上小学的时候有个老师教我们数学。全班同学基本上都很讨厌他,由于他骂人绝不留情,够狠,够绝。其实若是他教得不好但人很平和可亲的话,也许同学们也不至于那么讨厌他,也许会试着听听他的课,试着接受他。第二,
学****教育心理学提高教育业务水平,在授课过程中,学生可
,
才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特点,才
能选择合适的教材,采用相应的措施,,诚然他讲的课无聊至极,但我仍会尽
力听。慢慢的听下来我发现,他在上课时经常会引用一些很有哲学意味很有道理的名言名句,但由于他缺乏授课的方法和技巧,我也只能惋惜他是一个有才华但没法发挥的人。若是他能够认真的把《教育心理学》看了且看透了,我想他应该能够从中学到很多,也能成为一位有利于学生的老师吧。教师认识了不相同时期、不相同年龄学生的心理,才能滋生
学生的长处,更正学生的缺点。教育的作用就在于发掘学生的长处,战胜学生的缺点。
其他,本书还提到了教育心理学的研究方法,如察见解、实验法、检查法、总结法等,能够说从理论上归纳出了研究
教育心理学的详尽有效的方法。经过读《教育心理学》这本书,我将会心理学里面的知识,正确运用有效的议论和合适的夸耀等正面指引的外因作动机的引诱,促使学生的认知兴趣获取发展,形成牢固的、积极进步的人格特点。让我们在授课过程中培养学生的道德感情,从而健全他们的人格和道德。回首我从前的学****历程,碰到过无数的老师,我想老师教的不用然每一个学生都能够是一枝独秀的,但是只有他的授课方法和策略用对了,让学生们对这门功课感兴趣了,获取学生的认同了,那么他才能够把所学的精华教给他们。
《教育心理学》读书笔录【2】现在社会信息化发展迅速,知识的容量和面表现出大爆炸的状态。生物发展规
律中间有着生物进化大爆炸现象,当生物量变到大爆炸,必然会出现新的物种和时代的到来。在《教育心理学》的研读过程中间,我感觉作为信息化改革时代中做教师和班主任要学****的东西很多。
皮亚杰说“生物适应性的一种特别表现”是智慧或思想的实质,那么在这个基础上我们的课堂授课与班级管理上要不断积累与学生交流的智慧,形成自己的智慧。学生在随从
教师和班主任的学****和管理中也会形成自己的智慧,在信息化发展过程中,这一智慧在不断增添。关于学生来说,这是一种成长和进步,是好的。而我们的教师与班主任也要去迅速成长与发展,才能去适应这一变化。否则,就会出现“现在学生怎么越来越难管了?”这样的诱惑。特别我们看学****成绩不太好的学生,他们获守信息的能力可能更强,他们的
思想也更激进,我们就要不断的去发现和适应,并与之交流,以达到对这一部分学生的转变。
教育学的发展和进步需要心理学的支撑,我们在做好授课和管理的过程其实就是在学生心理上去做精神指引。这个的收效好不好也会直接影响我们的授课和管理效益,改变学生的学****兴趣和学****成绩。我感觉维果斯基给我们的启迪是巨大的。第一,确定每个学生的两种水平:一是他们能够独立而有效地完成作业的水平,二是他们在指导下能够有效地完成作业的水平。这其实是对学情充分解析基础上采用什么样的授课思路和方法,也就是和合高效课堂所提议的的独学、群学基础上的精讲点拨,维果斯基把这一授课基本规律早已上升到理论水平了,对我们教育工作者来说,要更加深入的去学****和理解,并加以运用。其次,如期与每个学生一起商议那些能供应“授课支架”(指学生试图解决超出他们当前
知识水平的问题时,教师所恩赐的支持和指导)。这样是要知道学生学****中间的迷惑与难点,对学生恩赐学****方法上的
指导,也是教师对学情的掌握和认识,在课堂授课中才能有的放矢。最后,把班级创建成为学****者集体。改变传统的教师指导学生的主导方式,代以学生相互之间的指导。这一方式也就是我们和合小组学****中的兵教兵、兵带兵的方式,重申小组内的学****以期达到迅速意会,并形成优秀学****氛围的目的。从中我们也就能看出和合高效课堂成立的重要意义了。对学生的成长和发展有利,更对我们教师的成长和发展有利。
能够说,教育学与心理学的结合给了我们教师和班主任更多学****与思虑的空间,让我们多一点对授课与管理的理解和方法的学****我在学****的过程中不断的感觉信息化时代下教师与班主任要坚持教育心理学的学****和理解,并把它应用在自己的授课和管应中间来。
在每个人的成长过程中间都会受到到大大小小的挫折,能否经受住并能战胜它,取决于我们如何来对待它。若是能正确得面对挫折,认真解析受挫折的原因,努力去改变,最后就能战胜挫折,成为一个成功的人。但是,若是一碰到挫折就感觉自己力所不及,从而产生小瞧自己的消极情绪丧失
原来的信心,即可能让自己自轻自贱,最后成为一个失败者。因此,帮助学生战胜各样挫折,是教师对学生进行教育的一项十分重要的工作。
在高三的学****过程中,学生碰到挫折经常是最多的。曾
经任教的班级一个女同学,腿有点残狂奔路不太方便。因此这个女孩子变比别人少了很多玩耍的时间,她每天坐在教室除了上洗手间就是做作业、看书,多了学****的时间她的成绩在高一高二素来是班级的一二名,在年级也是前列。正是由于这点,进入高三今后她比别人少了去问问题机遇,题目比高一高二时的难度和综合性提高了很大,使得她的成绩下降了
很多,一模考试她没有上线,她默然了;二模考试她没有上线,她有史以来哭了。她几乎是拐着带跑着到办公室找我说:“班主任,我还有希望吗?”我看着她,没有思虑就说:“有!老师相信你!”并和她一起解析考试的每科得分失分情况,告诉她从哪些方面去改变这些。三模考试,她又一次没有上
线,当她哭着过来的时候,我都为之动容“老天怎么能这样”。
但是我强忍着自己的情绪,迅速恢复过来和她说:“孩子,请你相信,老天对每个人是公正的,它给了你一个不完满的
身体,就必然会给你一个完满梦想。只要你咬牙坚持下去,
你必然会成功!成功就在眼前!”她使劲的点点头回到教室去了。那年高考她是班级里面上本科分数最高的,是学校里的一匹黑马。她今后和我说,最后一次模拟她死的心都有了,
她输不起,听过我激励她才素来坚持走来。是啊!高三一年是所有人人生中间的第一次转折,大大小小的无数次考试每
次关于每个学生来说都是一次不小的挫折,回首陪伴学生这些年高三学****生涯,深感高三教师对学生的挫折化解和指引
是多么的重要,有时我们的一句话甚至是一个眼神就能改
变学生的一世,他们在那个时候多么需要有个人对他所受到
的挫折指引!