文档介绍：该【三年级上册数学教案及反思-1.1秒的认识人教新课标 】是由【森林书屋】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级上册数学教案及反思-1.1秒的认识人教新课标 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。三年级上册数学教案及反思-
教学内容:人教版三年级上册第 2--4页。
教学目标:
1. 在具体的情境中认识时间单位“秒”,知道 1分=60秒。
使学生初步建立1分、1秒的时间观念,养成遵守和珍惜时间的意识和<br****惯。
在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学****的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点:
使学生知道1分=60秒。
使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学过程:
一、设置情境,导入新课。
1、同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊?主持人在新年的钟声即将敲响之前会让观众一起倒计时,现在我们也一起来感受一下那热闹的场面好吗?
放映课件春节联欢晚会倒计时的情景
师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。那么,谁能说说,
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?
生:秒。
师:你们已经认识时和分了,有谁认识秒吗?向大家介绍介绍
秒是一个比“分”小的时间单位,计量很短的时间时解药用到比分更小的时间单位—秒,今天我们就一起来认识秒。(板书:秒的认识)二、自主探索,合作求知。
。
1)放映课件,展示钟、表模型
这些钟表可以表示秒吗?哪一部分表示的是秒?(秒针又细又长,走得最快)你觉得1秒有多长?一起来感受一下吧!(课件演示1秒)你有什么感觉?
走一小格就是1秒,钟面里一共有几小格? (板书:一小格——1秒)
生:60小格
师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢?你能用一个动作来表示一秒吗?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)?
短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识?
出示课件:
火每秒行55米
气式机 每秒行500米
有的 一秒可以算3万次
⋯⋯
:看了么多的介,你得1秒的作用怎?(作用很大、很广泛、一秒很有价)所以呀,我可不能小看短短的一秒!那么在你有什么新感受呢?来(珍惜每一秒、珍惜)了,迅得好:“就是生命,就是速度,就是力量。”(画面演示)同学要珍惜分分秒秒。才我了解了一秒能造那么大的价,如果我把一秒一秒地累起来,我就会造更多的价。
(2)几秒。
:有春晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起的数着新年声敲响前的最后几秒。才新年声敲响前的倒是几秒完成的呢?
生:(答)10秒。
:你怎么看出是 10秒的?
生:秒从10走到了12,10个小格就是10秒。
:从哪走到哪也是 10秒?同学真明!那老再考考你,我写一个
“秒”字的候,秒从 1走到2,了几个小格,就是几秒?
生:秒从1走到2了5个小格,就是5秒。
秒从1走到2走了一大格也就是 5小格,就是5秒。(板:一大格—5
秒)那面里一共有的几大格呢?
:能象老一出考考同学?你做了一件什么事, 秒从面上的
几走到了几?
生:我写一个“”字,秒从 3走到4了几秒?
生:我系巾的候,秒从 5走到8了几秒?
:同学反真快,拿出你的表来考考你的同桌好不好?
小活:我就来小活,每小2人,可以一人做事;一人当裁判,喊“开始”、“停”;同用表;要看清秒的起点和点。交流
探究分、秒之的关系。(1)探索1分=60秒
我知道1=60分,因分一圈的同一个小格,所以
和分之的率是 60,秒是一个比分小的位,它和分之的率是多少呢?
下面我来放松一下听一段音,听的候,可以在心里数数,也可以用你喜的方式一起来估算段音大是多少秒?(播放1分的音。学生用自己的方式估算,或点估算,或拍手估算,或没有声音的在心里数数等等)(学生)
刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟,1分钟是多少秒呢?我们一起来看电脑演示。(画面演示:刚才的1分钟音乐作背景,伴着“嘀哒”声音,钟面上秒针走了60小格,分针同时走了一小格,你们发现了什么呢?仔细观察,我们一起来数一数,学生同步数到60)师生一起得出结论:板书1分=60秒
(教师板书1分=()秒)
生:(齐读)1分=60秒
师:同学们真是善于观察,连这么难的问题也能研究出来,真棒!既然1分等于60秒,那平常我们说的半分钟就是多少秒?生:30秒。
2)体验1分的长短。
咱们来做个拍手游戏,男同学拿笔,在练****本上写数字,从1开始写起,看
女同学拍完1分钟后,你们写到了数字几。
(学生活动:男生写数字,女生拍手。教师带领拍手,掌握好节奏。然后交
换。)
师:(统计结果:最快的可以写到 72,最慢的写到31。)一分钟的时间,
我们写字的话可以写这么多,积少成多后就比 1秒钟干的事情多多了。
看看这些小朋友1秒钟能干些什么事啊!(播放课件)
三、巩固内化,应用新知
1、估计时间
全班深呼吸用了( )秒从教室后面走到前面用了(
2、填写合适的时间单位。
大约每天睡9()系红领巾大约 20()煮饭大约
3、填上合适的数
)秒
25()
1分=()秒90秒=()分()秒
180秒=()分5分=()秒
4、小刚和小强读一篇文章,小刚用了 115秒,小强用了2分05秒,谁读得
快?
5、趣味智力题:
(1)一个人唱一首歌要 3分钟,5个人合唱这首歌要几分钟?全班合唱呢?
全校合唱呢?
(2)5人各唱这首歌要多长时间呢?(学生汇报,教师肯定)
(3)拓展延伸,感受比秒更小的时间单位。
(画面演示:秒的悄悄话,呈现秒表的实物投影,让学生了解有比秒更小的单位。)
四、总结全课
(重新回到主题图,春节联欢晚会倒计时图)
师:同学们,时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的,每倾听一次新年的钟声,我们就长大了一岁。时间在不停流逝,一去永不会重新回来,在过
去的里,你学到的知越来越多了?愿我能做的主人,不浪每一分每一秒。古人:百川到海,何复西?少壮不努力⋯⋯
生:老大徒悲!
:我再一次听新年的声,听去的脚步声⋯⋯(放映件:
全体倒,新年的声敲响)
教学反思:秒的一学生凭借生活已很多了,所以一的教学不像是新授,反倒像复,因此如何挖掘本的深度是比困我的,越是的就越是需要老去充它,深入挖掘潜在的知,学生能学到多少就看你老有多少水平能予多少。
一、入部分
以入春晚会倒的情景引入秒,在学生提高学极性的同松地引出秒,再学生先自己秒的,在接下来的堂中就可以在学生原先的知基上行教学,以免重复知,学生得以真正的提高,而不是将自己会的知再学一遍,原地踏步了一番,没有太大意。
二、新授部分
主要是学生感受1秒以及几秒的短,重点是知道1分=60秒,感受的短可以很快地学生体一下,然后感受就,我也添加了多学生身体的,学生可以更加深切地体会到的短,比如我就同学写字、画画、自由活等,学生在在地累了一定的生活。在学
生感受几秒之余,学生自由从哪走到哪也是 10秒,走一小格就是
1秒,有的60小格(1分=60秒做)。走一大格5小格,就是5小格,也就是5秒,有的12大格。充堂,堂尽可能地得丰。
分=60秒学生很容易就可以得到,关是使学生掌握分和秒之的化,特是几种式的目,如:80秒=()分()秒115秒和2分05秒哪个,若学生能掌握此式,那么分秒之的化就基本没有了,所以需要提供学生充足的独立的。
三、部分
一堂好的数学一般都要保15到20分的,好性不如笔,一定要学生去做,才能使其掌握地更加扎。当然一定要有次性,
从易到,学生得成就感,但是最后的拓展可以适当地加大度,也会激起学生的求知欲,其开筋。
一学生的堂气氛和效果都不,但是也是有一些憾,我一直想要充堂的,巴不得把我想要将得内容全都安排去,所以得有点凌乱。我然一直在挖掘,但是得是没有抓住本,没有挖掘到深入的
西,还是比较表层的没有透,如何能做好可能还是需要经验的积累和自我的反思总结吧!如何把握充实课堂的度?还是需要我不断地去思考的。