文档介绍：该【人教版五年级上册语文课内阅读一含答案 】是由【前程似锦教育】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版五年级上册语文课内阅读一含答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一、认真阅读《窃读记》第
3、4自然段,完成以下练****br/>三、认真阅读《走遍天下书为侣》第
5自然段,完成以下练****br/>1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。
1、我会写出下列词语的反义词。熟悉(
)喜爱(
)
2、这两个自然段中一系列动作描写,突出“我”对读书(
)。
2、我会按要求改写句子。
A、感到辛苦B、如饥似渴C、很是无奈
(1)你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?
3、从这两个自然段中,找出文章的中心句,写在横线上。
改为陈述句:
。
4、“我像一匹饿狼,贪婪地读着。”这句话运用了(
)的修辞手法。
(2)书是朋友。
“贪婪”是指
。作者把
比
扩句:
。
作
,写出了“我”强烈的
,对读书的
。
3、在这个文段中作者把喜爱的书比作
和
。
二、认真阅读《窃读记》第
7—10自然段,完成以下练****br/>4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么?
1、照样子,写词语。
答:
依依不舍
舒舒服服
。
2、给下列带点字选择正确的读音。
四、认真阅读《走遍天下书为侣》第
7、8自然段,完成以下练****br/>支撑(chēnchēng)暂时(zànzhàn)智慧(zìzhì)
1、出下列词语的近义词。
3、“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”对这句话的正确理解是(
)。
欣赏( )忽略( )思考( )
A、一个人要读书、吃饭才能长身体。
2、读下面的句子,再根据自己读书的感受仿写句子。
B、一个人既需要粮食哺育身体,又需要读书来长智慧。一个是物质粮食,一
个是精神粮食,二者缺一不可。 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
C、吃饭能使人长大,读书也能使人长大。 一本你喜爱的书就是 ,也是 。
。
,个比形
3、第7自然段中用了表示序的“首先⋯然后⋯最后⋯”,用上些写一段。
4、“我”是怎一遍又一遍地那本?把作者反复一本的方式的句子写在横上。
5、找出能体作者序的: ( )( )、( )( )。
6、作者的方法,概括是:
【文段一】窃
我跨店,暗喜没人注意。我起脚尖,从大人的腋下去。,把短弄乱了,没关系,我算到里来了。在一排排花花的里,我的眼睛急切地找,却找不到那本。从来,再找一遍。啊!它在里,原来不在昨天的地方了。
我急忙打开,一,两,我像一匹狼,婪地着。我很快,也很惧怕——种窃的滋味!
1、“它在里”中的“它”指的是
2、“我像一匹狼,婪地着。”句把“我”比作
象地明了 。
3、文中的破折号的作用是 。
4、作者什么“我很快,也很惧怕——种窃的滋味!”
【文段二】小苗与大的
苗 苗:,我喜文,数学不行,偏科。
季羡林:喜文当然好,但文要好,数学也要好。 21世的青年,要能文
能理。所以,不管你喜不喜,一定要学好数学。最近清大学了一个班,
的是高才生,提出要培养中西通、古今通的人才。我看,有两个通
不行,加一个文理通。三通,才是 21世的青年。
1、下列句子中加点的字正确的解。
才:A有才能的人;B表示只有在某种条件下然后怎; C表示所的事。
(1)才是21世的青年。( B) (2)的都是高才 生。( A )
. .
2、写出下面的近。
喜——( ) 培养——( )
3、季羡林要求 21世的青年是具有 三通的人才。
[拓展运用]
1、季羡林少年儿童提出了一个怎的背要求,什么要提个要求?
2、在堂上不听老而自己看行?在什么候看?
【文段三】我的生果
后来,我又不足于只看一般的故事了, 学校那丰富的又像
磁石一吸引着我。 那些古今中外的大部小使我如醉如痴, 我把所有余
都花在借上。我养成了做笔的:中美的,
描写的精彩段落。做笔了我的力,也增了我的理解力。
1、从文中用“~~~~”画出一个比句。
2、“那些古今中外的大部小使我如醉如痴”句明了
3、“我”养成的是 ,它的好是
答案一、真《窃》第 3、4自然段,完成以下。
1、在第三自然段中找出描写作者作的写在横上。 跨、、
2、两个自然段中一系列作描写,突出“我”( B)。
A、感到辛苦 B、如似渴 C、很是无奈
3、从两个自然段中,找出文章的中心句,写在横上。
我很快,也很惧怕——种窃的滋味!
4、“我像一匹狼,婪地着。”句运用了( 比 )的修辞手法。
“婪”是指得无,没有足的候。作者把渴望的“我”比作一匹的狼,写出了“我”烈的求知欲,的渴望。
二、真《窃》第 7—10自然段,完成以下。
1、照子,写。
依依不舍孜孜不倦、振振有、彬彬有礼
舒舒服服整整、干干、随随便便
2、下列点字正确的音。
支撑(chēnchēng)(zànzhàn)智慧(zìzhì)
3、“你是吃大的, 也是大的。”句的正确理解是 (B)。
A、一个人要、吃才能身体。
B、一个人既需要粮食哺育身体,又需要来智慧。一个是物粮食,一个是精神粮食,二者缺一不可。
C、吃能使人大,也能使人大。
三、真《走遍天下》第 5自然段,完成以下。
1、我会写出下列的反。
熟悉( 陌生 )喜( )
2、我会按要求改写句子。
(1)你不会因熟悉家中的一切就弃家而去吧?
(2)是朋友。
句:丰富多彩的是我最真的朋友。
3、在个文段中作者把喜的比作 一个朋友和家。
4、作者把喜的比作“家”的理由是什么?
答:作者把喜的比作“家”的理由是:自己喜的,就是回到自己温暖而切的家。
四、真《走遍天下》第 7、8自然段,完成以下。
1、出下列的近。
欣( )忽略(忽)思考(思索)
2、下面的句子,再根据自己的感受仿写句子。
一本你喜的就是一位朋友,也是一你随想去就去的故地。
一本你喜的就是 一位良,也是你不断步的梯 。
3、第7自然段中用了表示序的“首先⋯然后⋯最后⋯”,用上些写一段。
如果要种一棵 ,我首先要挖一个坑 ,然后把放去 ,最后把坑填上。
4、“我”是怎一遍又一遍地那本?把作者反复一本的方式的句子写在横上。
改述句: 你不会因熟悉家中的一切就弃家而去。
首先我会思考,故事中的人什么做,作家什么要写个故事。然后,
我会在子里把个故事下去,回来品位我最欣的一些片段,并自己什么喜它。我会再其他部分,并从中找到我以前忽略的西。做完些,我会把从中学到的西列个子。最后,我会想象作者是什
么的,他会有怎的生活⋯⋯
5、找出能体作者序的:( 首先)、(然后)、()、(最
后)。
6、作者的方法,概括是:( 一遍又一遍地 )
【文段一】窃
我跨店,暗喜没人注意。我起脚尖,从大人的腋下去。,把短弄乱了,没关系,我算到里来了。在一排排花花的里,我的眼睛急切地找,却找不到那本。从来,再找一遍。啊!它在里,原来不在昨天的地方了。
我急忙打开,一,两,我像一匹狼,婪地着。我很快,也很惧怕——种窃的滋味!
1、“它在里”中的“它”指的是 昨天的那本。
2、“我像一匹狼,婪地着。”句把“我”比作 狼,个比形象
地明了我烈的求知欲和的渴望。
3、文中的破折号的作用是 解明。
4、作者什么“我很快,也很惧怕——种窃的滋味!”
我”在中感受着籍所来的智慧与快,却刻害怕被店或老板受到斥和哄赶,种内世界的吸引与沉迷,外世界的担与,使快
与惧怕密地交在一起,形成一种复的、以言的感受,正是窃的滋味。
【文段二】小苗与大的
苗 苗:,我喜文,数学不行,偏科。
季羡林:喜文当然好,但文要好,数学也要好。21世的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜,一定要学好数学。最近清大学了一个班,
的是高才生,提出要培养中西通、古今通的人才。我看,有两个通
不行,加一个文理通。三通,才是 21世的青年。
1、下列句子中加点的字正确的解。
才:A有才能的人; B表示只有在某种条件下然后怎; C表示所的事。
(1)才是21世的青年。( B) (2)的都是高才 生。( A )
. .
2、写出下面的近。
喜——(喜) 培养——(栽培)
3、季羡林要求 21世的青年是具有 中西通、古今通、文理通 三
通的人才。
[拓展运用]
1、季羡林少年儿童提出了一个怎的背要求,什么要提个要求?背两百首古,五十篇古文。里既有季老自身成的,又有中文化承的关注,更是“古今通”的一个注解与落。
2、在堂上不听老而自己看行?在什么候看?
不行,在学有余力的外看。
【文段三】我的生果
后来,我又不足于只看一般的故事了, 学校那丰富的又像
磁石一吸引着我。 那些古今中外的大部小使我如醉如痴, 我把所有余
都花在借上。我养成了做笔的:中美的,
描写的精彩段落。做笔了我的力,也增了我的理解力。
1、从文中用“~~~~”画出一个比句。
2、“那些古今中外的大部小使我如醉如痴”句明了 我的
,也明了我范在大,深度也在增加。
3、“我”养成的是 做笔,它的好是 了我的力,也增了我
的理解力。
[拓展运用]
1、,被人称人文明的 生果。
2、是全世界的 养品。
3、人都秋天,她的 天高气爽,她的云淡日,她的香四野。