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一年级班主任工作述职报告
一年级班主任工作述职报告
一年级班主任工作述职报告2016年9月到此刻,担当了一年级一班的班主任工作,现将一年的
工作情况报告以下:
一、拥有爱心、耐心和责任心
我每天乘车大体一小时到校,几乎每天都是我第一个翻创办公室的门,因为我是一年级的班主任。我从执笔姿势、认识小组、手握笤帚扫地等微细节教起,而且要屡次增强,不断练****牢固。比方,打扫卫生,一开始,按教好的动作,分好的工,一字排开往前扫,速度和齐整度都不到位,下学后,我一人一手拿搓子,一手拿笤帚进行二次清理。那时,我心中没有埋怨与斥责,因为我知道,我所面对的是在家中衣来伸手饭来张口的小皇帝,几乎是从零学起的。对待他们,只能是班主任的模范示范,熏陶感染、次序渐进。大体过了半个学期,学生才能把地面扫干净。到此刻大打扫,我还有分工,就是擦高处的玻璃,我们师生合作,其喜洋洋,创办了一个温馨的教室。我从中体验到了那份充分与欢喜。二、侧重行为****惯的养成教育,培养学生的主人翁意识
教师不仅需教书,更要教会学生做人。学生大多是独生子女,自
私、独霸是他们的共性。两个同学打架,问其原因,错都是别人的。
有个同学忘带课本,原因是他妈妈没给他装上。面对学生的责任意识差,我就给他们立了一条规矩:严禁任意打人,否则,结果自负。这
一条规矩在家长会上也获取认可。好着手的宋续李把另一名学生拥倒,
当时站不起来了,尔后,我通知了双方家长,宋续李的家长护送受伤
的学生到医院做了检查,还好,没什么大碍。事后,在班上,我让宋
续李议论这件事,他说,他给家长惹麻烦了,还付了医疗费,我今后
不再着手打人了。学生也经过此事,有了责任意识,注意拘束自己的
行为,养成守纪律的****惯。同时,还侧重讲卫生、爱劳动、爱学****的教育。文明礼仪七字歌进课堂活动。如:"逢做值日早到校,各负其责效率高"引导学生准时做好值日。个人卫生,我一般双休日当做作业部署,周一举行"比比谁最讲卫生"活动。并说说自己做了些什么?侧重培养学生的劳动看法,成立自己能做的事情做的意识。我利用七字歌:早读记忆见效好,大好岁月莫荒掉"培养学生,读书学****的****惯。侧重议论体系的落实,有奖有惩。成立了"比比谁最棒!"栏目,学生某时某刻表现突出,随机可获取相应的小红旗一面,分阶段总结表彰,激励学生养成优秀的行为****惯。学生不到位的也成立相应的处罚措施,如卫生打扫不干净,就罚干值日一天。一年下来,学生的行为****惯以初见见效。学生期末检测后,返校的两个清早,仍旧听到在班长的率领下我班学生朗朗的读书声。办公室的老师开玩笑说:"考完试了,你班还那么努力。"这就是我们说的好****惯早养成,有涵养,益一生。三、关注学生身心健康我们认真履行体育艺术"2+1"活动,感觉到了课程拟定的科学性规范性,很好地促进了学生的德智体美全面发展;眼保健操也起到了缓解眼部疲倦,保护视力的作用;在大课间活动中,我也成为了他们中的一员,与他们一起参加乒乓球、篮球、羽毛球、踢毽子等活动,与学生共同健康快乐地发展。同时,时辰关注学生的两姿:一坐姿,二写姿。四、关注学困生
对待学困生,依据两点授课思想:一是儿童是活生生的人,有感情,有独立人格,让每一个孩子有尊严地生活在集体中。二是儿童是发展中的人,有潜力,但还没有成熟。充分相信他们,开发潜能,包括保护孩子的成长利益是教师的使命,没有什么比保护学生的自尊心、
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自信心更重要。对他们更多的是耐心和爱心。我经常性的与任课教师召开班级教师碰头会,交流学困生的转变策略,因人而异,商讨最正确转变方案。五、创办有效地课堂授课模式对于一年级的授课,下学期,我为学生设置了课前预****作业:"一圈、二标、三读".一圈就是圈出会认字;二标,就是标出自然段的序号;三读就是把课文读畅达。这是我于2016年4月研究的一项区级课题"中高年级预****作业设计的研究"的成就应用。这表现了"先学后教、以学定教"的授课理念,学生自己学会的不教,经过努力学会的不教,创办自主,合作研究的授课模式,由机械灌输授课变为学生主动积极去学,课堂在生生师生交流对话中张开,课堂上有学生成就展现,有共同思疑,师生活动中的获取新知。学生学得轻松欢喜,真切表现了幸福课堂。六、创办了班级文化墙-----"我有一双巧巧手"我有一双巧巧手"栏目有"我会写、我会算、我会画、我会拼"四个板块,并及时更新,展现学生专长的同时,提高了学生着手动脑的能力。
七、家校共育,方式丰富多样家长开放月。成立校讯通。成立微信朋友圈。如期召开家长会。家访。八、获取成绩
我校对于班主任议论是多元化的,即有流动红旗的次数,也有大
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型活动比赛成绩,还有所任班级学科授课成绩。本学年度,在班级评比活动中,我班成绩居第一名。"经典朗诵"、"庆六﹒一"汇演均获校一等奖。所执教的语文授课成绩,及格率和优秀率均为100%.我感觉最高的奖励是这样的话语:"冯老师,我们家的老二最好也是你来教。前两天,我去值班,路上碰到一位家长,不安地问:"老师,二年级还是你来教吧?""应该是,没特别情况的话。"家长听了我的话,欣慰地笑了。从这些话语中,我感觉到了教师职业的幸福感、骄傲感,我会自始自终地履行自己的天职---既教书,又育人。二〇一五年七月
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