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信息技术_初中_青岛
课题
python变量的使用
科目
信息技术
课时
1
班级
初一10班
教师
理解变量的看法
技术目标:理解变量的定义
变量在程序中的使用
德育目标:慎重的逻辑思想能力
教课要点
变量在程序中的使用
教课难点
教课媒体多媒体广播
教课过程内容设计师生活动设计企图
复****回顾
1、输出语句print
(1)print(“字母或汉字”)
发问
在屏幕上显示引号内的字符
牢固旧知
(2)print(123)在屏幕上显示数字
据状况重申或识,利于
(3)print(“语文成绩”,100)
纠正新课应用
在屏幕上显示多个内容逗号分开
2、输入语句input()
复****回顾
研究新知
导入新课
认识看法
熟****变量命名规则
变量的看法
我们在编写程序的时候会用到各种数据,编
程语言引入了变量的看法。
可以形象的理解为变量就是一个盒子,我们
把数据放在盒子里,在程序中可以往盒子里放数
据,也可以把盒子里的数据拿来使用。
(2)变量的命名学生阅读
Python里创办一个变量很简单,只要起一个变量的理解看法
名字,并给他一个值就可以了。认识看法
注意事项:便于学****br/>①、变量名只好以字母和_开头。②、变量名不可以和python保留字同样,比方printinput
③、建议使用拼音、英文单词或他们的缩写
比方表示姓名的变量可以是namexingming
xm
变量赋值
比方:我们要存放一个同学的名字、语文、数学、英语的成绩
PPT动画演示变量赋值的过程,便于理解
例题1:读程序写结果
student=“daming”
理解变量
经过阅读程序
sx=110
赋值的过
分组谈论,理
print(学“生名字:”,student)
程
解程序运转步
________________
骤
print(“数学成绩:”,sx)
________________
理解变量赋值
例题2
例题3
a=10
a=10
b=20
b=20
c=a
a=a+b
a=b
b=a-b
b=c
a=a-b
print(a)
print(a)
_________
_________
print(b)
print(b)
________
_________
(4)表达式
经过阅读程序
分组谈论,理
解程序运转步
骤
理解变量
赋值的过
程
谈论、阅读程
序
其实”=”右边的内容很丰富,可以是字符、数字、教师巡回检查
变量,还可以是表达式,input()批阅
例题4例题5
阅读程序
理解思路
锻炼思想
表达式赋值方
式
计算圆的面积a=10
pi==a+5
r=10b=a+5
S=pi*r*rprint(a)
Print(“s=“,s)______
_______print(b)
______
1、输入三个正整数存入变量a,b,c而后把他们倒序
经过阅读程序
分组谈论,理
解程序运转步
骤
课堂练****br/>
输出。
教师巡回检查
2
、输入三个正整数存入变量a,b,c
而后计算并输出批阅
他们的积。
3
、已知一个圆柱体的地面半径r=10,高h=20,分
别计算并输出圆柱的表面积s,和体积v
记录谈论展现成就
课堂总结总结提升
课后作业整理笔录,再读教案,完美练****br/>培育优异
下课准备<br****惯。
课后记
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