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鄂教版小学三年级上册语文课件:《卢沟桥的狮子》
教学目标:
知识目标:认识本课16个生字,学会其中14个。正确读写“歇
后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻
扎、抗日战争“等词语。
能力目标:感情地朗读课文,背诵第二自然段。
情感目标:阅读、观察、想象结合起来,了解卢沟桥狮子的特点,
体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点:
了解卢沟桥狮子的特点,学****作者抓住特点观察和描写事物的方
法。
教学准备:
课文挂图,有关卢沟桥狮子的投影片,多媒体课件;生字生词卡
片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导题。
在北京西南广安门外,有一座被意大利旅行家马可•波罗称赞为
“世界上的、独一无二的桥“。你们想看看吗?:.
(出示投影片)这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么?(板书
课题)看到这个题目,你想知道什么?
二、师生交流收集到的资料。
对卢沟桥,你想知道些什么?
根据学生资料收集的情况,教师做适当补充:卢沟桥因横跨在卢
沟水上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于
金大定29年,成于明昌三年,清朝康熙时毁于洪水,后又重建。桥东
的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑,为燕京八景
之一。
三、指导看图。
先看大图,再看小图,看后交流:从图中你看到了什么?想到了
什么?你想说些什么?
四、初读课文。
,要求画出带有生字的词语,多读两遍,读准字音,
查字典或联系上下文理解词义。
,要求读通课文,并在文中将自己喜欢的和不理解的
地方做上记号。
。
(1)学生当小老师带读生字词,并提示易错的地方。
“联、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”读“gài”,不读“kài”。:.
(2)交流词语的理解情况。
歇后语:由两部分组成的一句话,前一部分类似谜语的迷面,后
一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分,而把后一部分隐去,
所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子――数不清。”
向学生介绍几则歇后语,或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹
篮打水――一场空;泥菩萨过江――自身难保。
联拱石桥:板画或出示图片,并问学生在那见过联拱时桥。
望柱:桥栏板之间的柱子。结合看图理解。
挑衅:借口生事,企图引起冲突或战争。
五、精读课文(第1――3自然段)。
――3自然段,学生边听边找出概括卢沟桥
狮子特点的一句话,在下面画上“”。
,体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些
特点。
,文中哪些语句具体描写了这三个特点?哪些语
句你最喜欢或很有感受?为什么?
,明确这些特点是这些语句表现出来的。
学生自由读,分别说出自己读这些句子的感受。相机解决:为什
么卢沟桥的狮子数不清?
“形态各异”的特点。
(1)课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态?让学生根据自己的选择
谈谈打算怎么学。:.
可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。
可看图想象狮子的不同形态,并结合语言文字体会。
可通过边读边想,想象不同形态狮子的画面。
也可通过表演,再现狮子的不同形态。
还可结合句末的省略号,想象其他狮子的形态。
(2)学生根据自己喜欢的学法,自读感悟后,全班交流讨论,适
时评价,并通过朗读体会感情。
(3)看到这些形态各异的狮子,你想说什么?
――3自然段,注意读出欣赏、赞美的情感。
六、小结。
让学生交流学****的收获。
七、布置作业。
,抄写生字词。
。
第二课时
一、复****导入。
。
。
二、学****第四自然段。
、各具形态,还有一个重要的
原因。指名读课文第四自然段,思考:在七七事变中,卢沟桥的狮子
看到了什么?:.
。
。
1937年7月7日,卢沟桥的狮子亲眼目睹了――(学生接读)“侵
华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这
里正式开始。”
。
。
三、指导背诵第二自然段。
,想一想,这段话先写什么,再写什么,然后写什么?
理清层次。
。
。
四、拓展练****br/>,或展示收集到的有关石狮子的资
料。
“有的……好象……”练****说话、写话。
。
五、总结课文。
?
?还有什么疑问?
六、布置作用。
。背诵第二自然段。:.
。
板书:
卢沟桥的狮子
数量多:数不清
卢沟桥的狮子大小不一:甚至历史意义的建筑
形态各异:有的……有的……
一、素质教育目标
(一)知识教学点
。
,具体描写事物的方法。
,练****用“甚至”、“大概”造句。
(二)能力训练点
,培养学生自学的能力。
,提高朗读能力。
(三)德育渗透点
,体会我国劳动人民的智慧和创造力。
“七七事变”经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的
地点的历史意义,从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法
(一)重点
理解并体会课文中对石狮子形状的描写。:.
(二)难点
学****作者抓住事物特点,观察事物和描写的方法。
(三)解决的办法
,理解和体会文中描写狮子形状的句子。
,并向家
长了解一些有关“七七事变”的经过,然后同学之间进行交流。
,传阅观察(或做实物投影),说说观察
到的狮子的特点,归纳特点让学生试着描写。
三、课时安排二课时
四、活动设计
(一)展示一下自己课下所搜集的图片。
(二)小组讨论交流。
五、教具准备
挂图和投影片、图片
六、教学步骤
第一课时
(一)揭示课题
在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石
桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利
旅行家马可•波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战
争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天,
我们要学****的这篇看图学文,着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题::.
2卢沟桥的狮子)
(二)(出示第一幅挂图)
。
(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)
(培养观察能力)
,说一说图片的内容。
(训练语言表达能力)
,讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、
壮观,桥上的狮子多得数不清。)
(三)初读课文(整体感知课文)
:课文中主要介绍了什么?
(先讲卢沟桥的特点,接着讲卢沟桥上狮子以及形状,最后讲卢
沟桥是具有历史意义的建筑。)
第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四
自然段〉
(1)出示课后词语,要求学生读一读。
厘米甚至偎依大概淘气歇后语
挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥
(2)出示带有重点词语的句子,重点检查词语的理解。(投影,:.
从理解词语入手,加深对句的理解,培养语境解词的能力)
①有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。
②侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击。
③北京有句歇后语:“卢沟桥的狮子――数不清。”学生对歇后
语的理解,只知道什么样的语句是歇后语即可。
如:小葱拌豆腐――一清二白
擀面杖吹火――一窍不通
根据学生回答直接显示在投影上
偎依:是说小狮子紧挨着大狮子,亲热地依靠。
挑衅:指日军借理由惹事生非,以引起冲突和战争。
奋起:指振作起来,打击敌人。
(3)检查朗读情况
①分段读
②自由读全文(为进入重点、难点的学****打基础)
(四)学****第二段〈重、难点部分的学****br/>?为什么?
(具体写狮子的第二段,这段写出了卢沟桥狮子的各种形状,写
出了狮子的千姿百态。)
:
①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来,看是从几方面描写
的?
②观察书中两幅狮子的特写图,看书中是怎样描写的?:.
(1)指读第二段
思考:“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大
小、形状、神态)
(2)逐步读出描写狮子形态的句子,理解“甚至”一词。
(板书:大的…小的……甚至……)
蹲坐、吼
低着头、听
偎依、熟睡
藏、游戏
淘气、按
(看)、(想)
(3)提问:作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子
还有很多)
结合省略号的作用,让学生展开想象,继续想象狮子的情态。(完
成课后练****2)
(4)观察两幅特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。
(5)概括卢沟桥的狮子的特点
(板书:大小不一形态各异)
(完成课后思考练****1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)
(6)用引读法帮助学生理解和记忆。
(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各:.
不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。
(7)概括第二自然段主要讲了什么。
(卢沟桥的狮子真有意思,大小不一,形态各异。)
(五)小结
卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,
因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会
作者是怎样进行生动具体描写的。
(六)完成作业
。
,给多音字注音。
,背诵第二段。
第二课时
(一)检查复****br/>
卢沟桥厘米蹲偎依大概侵略
。
(二)学****第一、三段
引导谈话
,如果你不上桥能看到这么有趣的狮
子吗?
。
(1)指读第一段。:.
思考:在这一段中,都讲了什么?桥有什么特点?
(板书:卢沟桥的狮子――数不清)
(桥的特点:联拱石桥,板画理解)
(2)结合桥的特点说一说这种设计的好处,体会古代劳动人民的
智慧和创造力。(渗透德育教育)
(3)齐读第一段。
(1)启发谈话:卢沟桥的出名不光是因为狮子多,各具情态,它
还有一个重要的原因。
(2)齐读第三段
思考:这一段共有几句话,每句讲的是什么?最重要的一句是哪
一句?为什么?(第二句最重要,概述“七七事变”是怎么发生的,
是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。)
(3)每4人为一小组,根据课前向爸爸妈妈了解的知识,请同学
们讲一讲。
(4)各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过,其间要学生明
确以下问题:
①事变的时间:1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。
(完成课后练****2)
(三)指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地,
读这一段时要牢记侵华日军罪恶,牢记这段历史。
下列词语要读重音:.
挑衅奋起难忘具有历史意义
(四)朗读全文
(五)知识拓展(难点的解决)
把课前搜集到的图片传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的
特点,运用文中抓特点做具体描写的方法
(六)完成作业:
“甚至”、“大概”各说一句话
甚至:我的作息时间妈妈给我安排得好紧,甚至连看电视的时间
都没有了。
大概:天空积起了乌云,大概要下雨了。
七、布置作业
(一)熟读每首古诗。
(二)按课文预****要求进行预****