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毕业论文答辩过程.doc

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毕业论文辩论过程
毕业论文辩论过程篇1
一、毕业论文辩论的一般程序
,将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给辩论委员会,辩论委员会的主辩论老师在仔细研读毕业论文的根底上,拟出要提问的问题,然后举行辩论会。
,先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因,较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。
。主辩论老师一般提三个问题。老师提问完后,有的学校规定,可以让学生独立准备15—20分钟后,再来当场答复,而中央党校函授学院那么规定,主辩论老师提出问题后,要求学员当场立即作出答复(没有准备时间),随问随答。可以是对话式的,也可以是主辩论老师一次性提出三个问题,学员在听清楚记下来后,按顺序逐一作出答复。根据学员答复的具体情况,主辩论老师和其他辩论老师随时可以有适当的插问。
,辩论委员会集体根据论文质量和辩论情况,商定通过还是不通过,并拟定成绩和评语。
,由主辩论老师当面向学员就论文和辩论过程中的情况加以小结,肯定其优点和长处,指出其错误或缺乏之处,并加以必要的补充和指点,同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩,一般不当场宣布。
中共中央党校函授学院规定,对辩论不能通过的学员,提出修改意见,允许学员待半年后另行辩论。
二、主辩论老师的提问方式
在毕业论文辩论会上,主辩论老师的提问方式会影响到组织辩论会目的的实现以及学员辩论水平的发挥。主辩论老师有必要讲究自己的提问方式。
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。主辩论老师给每位辩论者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强“我〞能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的辩论中发挥出正常水平。反之,如果提问的第一个问题就答不上来,学员就会背上心理包袱,加剧紧张,产生慌乱,这势必会影响到对后面几个问题的辩论,因而也难以正确检查出学员的辩论能力和学术水平。
。为了正确地检测学员的专业根底知识掌握的情况,有时需要把一个大问题分成假设干个小问题,并采取逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文,主辩论老师出的探测水平题,是由以下四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确答复以后,紧接着提出第三个小问题:即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素,为什么说它也是生产力呢?(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问,根据学员的辩论情况,就能比拟正确地测量出学员掌握根底知识的扎实程度。如果这四个小问题,一个也答不上,说明该学员专业根底知识没有掌握好;如果四个问题都能正确地答复出来,说明该学员根底知识掌握得很扎实;如果能答复出其中的2—3个,或每个小问题都能答一点,但答得不全面,或不很正确,说明该学员根底知识掌握得一般。倘假设不是采取这种逐步深入的提问法,就很难把一个学员掌握专业根底知识的情况准确测量出来。假设上述问题采用这样提问法:请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握根底知识的情况是好、是差、还是一般。
,应以温和的态度,商讨的语气与之开展讨论,即要有“长者〞风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊。不要以“真理〞掌握者自居,轻易使用“不对〞、“错了〞、“谬论〞等否认的断语。要记住“是者可能非,非者可能有是〞的格言,要有从善如流的掂量。如果作者的观点言之有理,持之有据,即使与自己的观点截然对立,也应认可并乐意接受。倘假设作者的观点并不成熟、完善,也要善意地、平和地进行探讨,并给学员有辩护或反驳的平等权利。当自己的观点不能为作者接受时,也不能以势欺人,以权压理,更不要出言不逊。虽然在辩论过程中,辩论老师与学员的地位是不平等的(一方是审查考核者,一方是被考核者),但在人格上是完全平等的。在辩论中要表达互相尊重,做到豁达大度,观点一时难以统一,也属正常。不必将自己的观点强加于人,只要把自己的观点亮出来,供对方参考就行。事实上,只要辩论老师讲得客气、平和,学员倒愈容易接受、考虑你的观点,愈容易重新审视自己的观点,到达共同探索真理的目的。
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,应采用启发式、引导式的提问方法。参加过论文辩论委员会的老师可能都遇到过这样的情况:学员对你所提的问题答不上来,有的就无可奈何地“呆〞着;有的是东拉西扯,与你绕圈子,其实他也是不知道答案。碰到这种情况,辩论老师既不能让学员为难地“呆〞在那里,也不能听凭其神聊,而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因,其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱,或者是出现一时的“知觉盲点〞而答不上来。这时只要稍加引导和启发,就能使学员“召回〞知识,把问题答好。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的,才可判定他确实不具备这方面的知识。
三、学员辩论要注意的问题
学员要顺利通过辩论,并在辩论时真正发挥出自己的水平,除了在辩论前充分作好准备外,还需要了解和掌握辩论的要领和辩论的艺术。
(一)携带必要的资料和用品
首先,学员参加辩论会,要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述,有的高等学校规定:在辩论会上,主辩论老师提出问题后,学员可以准备一定时间后再当面答复,在这种情况下,携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样,老师提出问题后,不给学员准备时间,要求当场作答。但在答复过程中,也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的,辩论时虽然不能依赖这些资料,但带上这些资料,当遇到一时记不起来时,稍微翻阅一下有关资料,就可以防止出现答不上来的为难和慌乱。其次,还应带上笔和笔记本,以便把主辩论老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录,不仅可以减缓紧张心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时还可以边记边思考,使思考的过程变得很自然。
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(二)要有自信心,不要紧张
在作了充分准备的根底上,大可不必紧张,要有自信心。树立信心,消除紧张慌乱心理很重要,因为过度的紧张会使本来可以答复出来的问题也答不上来。只有充满自信,沉着冷静,才会在辩论时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。
(三)听清问题后经过思考再作答复
主辩论老师在提问题时,学员要集中注意力认真聆听,并将问题答复略记在本子上,仔细推敲主辩论老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚,可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解,可以请提问老师做些解释,或者把自己对问题的理解说出来,并问清是不是这个意思,等得到肯定的答复后再作答复。只有这样,才有可能防止答所非问。答到点子上。
(四)答复下列问题要简明扼要,层次清楚
在弄清了主辩论老师所提问题确实切涵义后,要在较短的时间内作出反响,要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来,不要犹犹豫豫。答复下列问题,一要抓住要害,简明扼要,不要东拉西扯,使人听后不得要领;二要力求客观、全面、辩证,留有余地,切忌把话说“死〞;三要条分缕析,层次清楚。此外还要注意吐词清晰,声音适中等等。
(五)对答复不出的问题,不可强辩
有时辩论委员会的老师对辩论人所作的答复不太满意,还会进一步提出问题,以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况,辩论人如果有把握讲清,就可以申明理由进行辩论;如果不太有把握,可以审慎地试着答复,能答复多少就答复多少,即使讲得不很确切也不要紧,只要是同问题有所关联,老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题,就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚,表示今后一定认真研究这个问题,切不可强词夺理,进行狡辩。因为,辩论委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究,再高明的也不可能蒙骗他。这里我们应该明白:学员在辩论会上,某个问题被问住是不奇怪的,因为辩论委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然,所有问题都答不上来,一问三不知就不正常了。
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(六)当论文中的主要观点与主辩论老师的观点相左时,可以与之展开辩论
辩论中,有时主辩论老师会提出与你的论文中根本观点不同的观点,然后请你谈谈看法,此时就应全力为自己观点辩护,反驳与自己观点相对立的思想。主辩论老师在提问的问题中,有的是根底知识性的问题,有的是学术探讨性的问题,对于前一类问题,是要你作出正确、全面地答复,不具有商讨性。而后一类问题,是非正误并未定论,持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的根本观点是经过自己深思熟虑,又是言之有理、持之有据,能自圆其说的,就不要因为辩论委员会成员提出不同的见解,就随声附和,放弃自己的观点。否那么,就等于是你自己否认了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道,有的辩论老师提出的与你论文相左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法,或者是考考你的辩论能力或你对自己观点的坚决程度。退一步说,即使是提问老师自己的观点,你也应该抱着“吾爱吾师,吾更爱真理〞的态度,据理力争,与之展开辩论。不过,与辩论老师展开辩论要注意分寸,运用适当的辩术。一般说,应以维护自己的观点为主,反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言,请教的口气,用旁说、暗说、绕着说的方法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见,但自己的自尊并没受到伤害。譬如,在一次辩论会上,一位老师在说明垄断高额利润时,把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那局部利润。。就用平和不解的语气说:“那么,垄断高额利润是垄断价格高于本钱价格的话怎么理解呢?〞提问的老师听后一怔,隔了一会儿,高声说:“问得好!〞从提问老师的喝彩声中,我们知道,他已心悦诚服地同意了你的观点。这样的辩论,辩论老师不仅不会为难你,相反会认为你有水平,根底扎实。
(七)要讲文明礼貌
论文辩论的过程也是学术思想交流的过程。辩论人应把它看成是向辩论老师和专家学****请求指导,讨教问题的好时机。因此,在整个辩论过程中,辩论人应该尊重辩论委员会的老师,言行举止要讲文明、有礼貌,尤其是在主辩论老师提出的问题难以答复,或辩论老师的观点与自己的观点相左时,更应该注意如此。辩论结束,无论辩论情况如何,都要沉着、有礼貌地退场。
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此外,毕业论文辩论之后,作者应该认真听取辩论委员会的评判,进一步分析、思考辩论老师提出的意见,总结论文写作的经验教训。一方面,要搞清楚通过这次毕业论文写作,自己学****和掌握了哪些科学研究的方法,在提出问题、分析问题、解决问题以及科研能力上得到了提高。还存在哪些缺乏,作为今后研究其他课题时的借鉴。另一方面,要认真思索论文辩论会上,辩论老师提出的问题和意见,修改自己的论文,加深研究,精心修改自己的论文,求得纵深开展,取得更大的战果。使自己在知识上、能力上有所提高。
毕业论文辩论过程篇2
各位老师,上午好!
我叫蒋维,是xx级xx班的学生,我的论文题目是《PE投后企业财务风险管控研究》。论文是在胡仁昱导师的悉心指点下完成的,在这里我向我的导师表示深深的谢意,向各位老师不辞辛苦参加我的论文辩论表示衷心的感谢,并对三年来我有时机聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报,恳请各位老师批评指导。
首先,我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
在个人的工作实践中发现,局部被投资企业未能获得预期财务收益的主要原因是PE投资机构普遍存在着“重投资而轻管理〞的现象。PE作为投资常见的形式之一,虽然其投资的对象多为相对成熟的企业,但其投后管理中也面临着同样的问题。管理及管控机制的不完善往往是造成投资不能到达预期收益目标的原因之一。PE作为投资机构,在投资企业的同时也预期在一定周期内获得相应的财务回报,因而财务风险的管控就显得格外重要。
普华永道的研究指出:“全民PE的时代已迅速过去,PE投资将变得越来越专业化,垂直行业将越来越细分化〞.因此,如何借用现有的投后管理理论或方法论来指导PE的投后管理,尤其是进行相应的财务风险管控就显得格外有现实意义和实用价值。
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本论文将根据对国内外相关理论的研究,对PE如何在中国市场进行投后财务风险管控进行研究及探讨。
其次,我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本论文的研究方案是回忆、总结和运用W内外相关的理论和实证研究结果,基于个人在PE投后管理工程中的实际经验,并结合深圳创业板上市公司PE所投资企业的公开信息调研,定性分析国内市场PE投后管理财务风险管控现状、需改良的领域及方向,进而探讨可行的解决方案及方法论框架。主要研究方法包括:系统分析法及实证分析法。
本研究先通过回忆、总结国内外相关研究现状,确定了本论文的研究重点和方向。
随后,对与本课题相关的理论或工具进行了研究及归纳总结,主要包括:公司治理、企业内部控制、企业财务风险及管理、企业财务分析及风险预警、私募股权投后风险管理。通过文献调研形式,基于深证创业板PE投资企业的上市公司的相关信息,具体研究目前国内的PE投后管理尤其是财务风险管控现状及存在的主要问题,探讨问题的主要类型及成因。并通过典型案例分析,探讨在现有理论体系下解决方案的缺乏及潜在改良领域。最后结合上述三者,提出并探讨提高PE投后管理财务风险管控的新方法论框架,并结典型案例分析其在指导PE投后管理实践中的具体步骤及指导意义。
最后,我想谈谈这篇论文存在的缺乏。
这篇论文的写作以及修改的过程,也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然,我尽可能地收集材料,竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作,但论文还是存在许多缺乏之处,有待改良。请各位评委老师多批评指正,让我在今后的学****中学到更多。
辩论流程:
1、每人总分100,辩论占30分,论文占50分,表现占20分。
2、提前到达辩论地点,抽签抽出辩论顺序。号码靠前者早上辩论,号码靠後者下午辩论;号码在中间者,建议留在辩论地点等候,以防错过点名,从而影响分数。
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3、时间为每人约10分钟。点到名者从教室後面大方地走上讲台,鞠躬、问候辩论官并作自我介绍。前5分钟为自述部份,包括论文概述/简介、框架/结构、亮点/重点、解决方案/对策及致谢,自述介绍须讲感谢语;後5分钟为辩论官提问时间,一般不超过3个问题。
4、辩论官提问时,会有以下几种情况出现:,也可能会在学生辩论前给出写有问题的纸条,让学生提前准备,在提问部份那么不再提出新的问题;,但与该学生的专业相关的问题;,提出与此相关的常识。
5、辩论结束,须礼貌鞠躬并致谢,方可离开。离开後是否需要修改论文或补充记录内容,那么视情况而定。
考前须知:
1、著装要求为正装,上身穿著有领子的白衬衣,西装外套可不穿,大方得体即可。男生不必过分正式,领带可省;女生最好化淡妆。
2、辩论过程切忌紧张过度至大脑短路,应对方法是:向辩论官提出重复提问的要求,以作缓冲和平复心情之用。
3、辩论者最好制作PPT(幻灯片),最少8页的内容才能应付5分钟的自述部份。切忌对稿读书,可参加一些个人想法,或者与论题相关领域的创新内容。
4、切忌领导、指挥辩论官,禁止“请看XX页的内容〞“这个问题在论文中有详细分析〞之类的话语。
5、辩论过程中,包括制作的PPT,与众不同的部份(即论文的亮点)非常重要,可著重阐述。PPT首页必须有论文标题、指导老师的姓名、日期及个人资料(姓名、专业、班级、学号等)。
6、表达言简意赅,口头禅如“嗯〞“呃〞之类,要少说。
7、请辩论者从头至尾保持良好的态度和应有的礼貌。
这是在论文导师培训时指出的重点内容,我加以整理的,希望对大家有帮助。并非每间学校、每个专业或每个导师的要求都一致,但这是最根本的内容。
毕业论文辩论过程篇3
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计算机专业毕业论文辩论是整个毕业设计流程中最后一步,是不能无视的,往往很多同学不注意无视了细节,而在毕业论文辩论环节走了很多弯路,导致二次辩论,造成延迟毕业时间的严重后果。下面将从以下几个方面带着各位同学熟悉毕业论文辩论的流程以及需要注意的事项:
1、明确毕业论文辩论的目的
(论文)的真伪;
(论文)的质量;

2、了解辩论的根本要求
,院系毕业设计领导机构成立辩论委员会,指导教师可以参加,但不能担辩论委员会主席的职务,且在自己学生辩论时应回避,不参与意见。
-20分钟,是对自己综合能力、表达能力的挑战。
,主要分为鉴别论文真实性的问题、识别知识掌握程度的问题,判断论文研究深度的问题。
3、心理准备
、取得学位的必经之路,只要认真对待,通过辩论并非难事。
,适当放松心情,不要给自己过大的压力,积极热情,泰然处之。只有充满自信,沉着冷静,才会在辩论时有良好的表现。
,努力适应辩论环境,克服恐惧、紧张的心理。
4、物质准备
申请资料、论文底稿、辩论PPT、参考资料,辩论提纲,练****讲稿
5、要顺利通过辩论,并在辩论时真正发挥出自己的水平,除了在辩论前准备好辩论提纲外,还需要了解和掌握辩论的要领和艺术。
:着装整理大方,尊重辩论老师,言行举止要文明礼貌,目光与老师适当交流,答复完问题后致谢退场。
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:抓住要害,简明扼要;客观全面、辩证留有余地,条理清楚,层次清楚。吐词清晰,声音适中。答复不出问题,不可强辩。
:紧扣主题,从始至终以论文题目为中心展开论述可以使评委思路明朗,对你的毕业论文给予肯定。
:对问题如果不太有把握,可以试着答复,如果是自己没有搞清楚的问题,就应该实事求是的讲明自己还没有搞清楚,表示今后一定认真研究这个问题,切不可强词夺理,进行狡辩。
毕业论文辩论过程篇4
一、20xx年4月5日前——提交论文初稿
学生提交毕业论文初稿给导师审阅,导师参照《中山大学本科生毕业论文的有关规定》及学院对毕业论文写作要求的相关规定,给出论文的修改意见并反响给学生。此时的论文初稿不需要上传学院FTP。
二、20xx年4月20日前——提交论文电子版
学生根据导师给出的修改意见,对论文做出修改后交给导师,由导师对论文作初步形式审查,并给出论文的评阅意见及初评成绩,由学生提交导师评审后的论文电子版。和代码分别压缩上传到相应的专业方向文件夹中,文件名:学号+姓名。学生匿名登录即可上传,只可上传,不可下载、删除、覆盖,学生应通过检查上传后文件的大小判断是否成功上传。假设要提交新版本,那么应在文件名后加后缀序号再提交新版本〔如第二次上传文件名:10382221张某某1,第三次上传:10382221张某某2〕。学院会以文件名后最大的序号为最终版本。
三、20xx年4月26日前——论文形式审查
学院聘请专人对学生提交的论文电子版进行形式审查〔格式、排版等〕,未通过形式审查的学生请在5月4日前修改论文,并上传修改后的论文。
〔在论文上传期限结束之后,管理员将只保存最后一次上传的论文,并重命名为:学号+姓名。〕

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