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北师大版小学二年级数学下册第一单元?搭一搭一?教案
教学目标:
,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。
,理解余数一定要比除数小
,培养解决问题的能力。
教学重点:
结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。
教学难点:
经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。
教具准备:
课件、实物投影
教学过程:
一、谈话导入
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?〔大屏幕出示主题图〕
二、合作探究
,交流思考过程。,把学生摆小棒的过程用实物投影展示出来。
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,想一想。
如果用除法竖式算一算,应该怎样列算式呢?想一想,结果又是多少?同桌合作完成。汇报
横式应怎样列呢?134=3〔个〕1〔根〕
你能说一说每个数在操作过程中表示什么?
特别是余数1,为什么它要剩下?
填写单位是难点,所以引导学生说一说。
,填一填,你发现了什么?
〔1〕小组合作并填写表格。汇报填写算式和单位。
〔2〕观察表格,比拟每个算式的余数和除数
思考:可以发现什么?有什么问题?余数一会大一会小,怎么回事?余数都比除数小,为什么?
〔3〕说一说余数和除数分别表示哪局部?
、31根小棒搭一搭正方形,试一试。
三、练****稳固
完成书练一练1-3题
四、错题解析
264=56324=78
五、课堂检测
1、把16块西瓜平均分给5个小朋友,每个小朋友分到〔〕块还剩〔〕块。〔〕〔〕=〔〕〔块〕〔〕〔块〕
2、有23条鱼,每7条放在1个鱼缸里,可以放〔〕个鱼缸,还剩〔〕条。〔〕〔〕=〔〕〔条〕
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集体订正答案
六、课堂总结:
这节课你有什么收获?
板书设计:
搭一搭〔一〕
134=3〔个〕1〔根〕
竖式
余数必须比除数小
教学反思:
反思整个教学过程,我觉得根本完成了教学任务,实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素,创设出了学生乐学的气氛。学生们在学****中,表现出了强烈的参与欲,学得积极主动。整个教学过程表达出了学生是学****的主人,我也获得了实施新课标的一次成功体验。
稳定性差、注意力很容易分散,是小学生的特点。我们要改变学****方式,使学生积极参与到学****活动中。这节课,学生学****情趣高,个个抢着发言,抢着上台来演示,甚至有的同学一边举手一边都想下位子,看来比拟乱,但是他们都是为了学****这样的乱是学生参与学****的表现。新课程给我们带来了许多思考,我们只有不断地探索、不断实践、不断总结,才能不断获得成功的体验。
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