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《猫》郑振铎教学设计怎么写?以下是我们给你的范文格式参考。
教学重点:
1、连续学****默读的技巧,养成圈点、勾画和做摘录的****惯。
2、概括并比拟三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写。
3、了解及家人三次养猫经受中的情感波澜,厘清文章的构造。
4、体会对第三只猫之死的懊悔之情,思索其中蕴含的人生哲理。
5、形成关爱动物、善待生命、敬重生命的情感。
教学难点:体会对第三只猫之死的懊悔之情,思索其中蕴含的人生哲理。
教法:对话法情境法
学法:默读法圈点勾画法
课时:两课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课了解
二、默读课文,做好圈点、勾画,整体感知。(教师出示生字词)
1、用一句话概括文章内容。
2、一共养了几只猫?
3、这几只猫的形状和性格各有什么特点?
4、我和家人对这几只猫的态度怎样?
5、这几只猫的结局怎样?
明确:课文写了三次养猫的故事,据此,文章的构造可分为三个局部。
第一局部:1一2段写第一只猫的故事。
其次局部:3一14段写活泼得意的其次只猫亡失的故事。
第三局部:15一34段写第三只猫的亡失让我难受自责。
三、文章表达了我家三次养猫的经受,其中前两只活泼好玩,找出相关的句子分析,朗读并感悟。
提问:1、总共写了三次养猫的经受,哪一次是详写?为什么两只得意猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长,究竟发生了什么事情?
2、我家三只猫最终结局都是亡失,为什么我对第三只的亡失,比前两只猫的亡失,更难受得多?
四、精读赏析:15一一34自然段,完成以下问题:
1、案发觉场:鸟死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。
2、犯罪嫌疑人:那只丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性:(1)案发前的表现:对黄鸟好像特殊留意,经常跳在桌子上,对鸟笼凝视着。
(2)案发后的表现:躺在露台板上晒太阳,嘴里似乎还在吃着什么。
4、对犯罪嫌疑人的惩处方式:拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。
5、我的疑心是正确的吗?
事实真相:鸟被另外一只黑猫吃了,而不是这只丑猫!
6、案件定性:冤案!
7、案件反思:(1)在知道事情的真相之后,“我”的心情是怎样的,从我的忏悔中,可以看出我是个怎样的人?(2)为什么会造成冤案,我的过失是什么?
教师小结:根本缘由就是“我”对那只丑猫有偏见!
明确:对三只猫,我和家人的感情是有区分的。正由于我的偏见,导致了第三只猫的死亡,所以,较前两只猫,我对于第三只猫的亡失更加难受。
8、其次只猫丧失后,写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,又写道:“自此,我家永不养猫。”试着联系文中的描写,体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?
五、拓展延长:感悟
六:主题:应善待生命、关爱弱小勿主观臆断、妄下断语
七:板书设计
猫
郑振铎
应当善待生命、关爱弱小
不要主观臆断、妄下断语
其次课时
一、导入课文
家里养过三次猫,三次养猫的经受给带来了不同的感受:有欢乐、有心酸、有愤怒,甚至有无尽的后悔。如何表达自己的的这种人生感悟的呢?
二、合作探究
1、找出描写的语句、抒情的语句、耐人寻味的语句,品析其表达效果。
明确:描写:生动形象地写出被描写对象的特点,并自然而然地将人物情感蕴抒情:将内在的情感外显化,更利于情感的抒发,感染人,打动人。
耐人寻味:“至此好久不养猫”“永不养猫”,不能无视的句子,蕴含着不愿言表又更为丰富的情感和思想。
2、写法探究:本文在写作技巧方面有那些特点?
情节曲折、构造严谨:得猫一一养猫一一亡失一一再得猫一一再养猫一一再亡失一一复得猫一一复养猫一一复亡失一一永不养猫。三起三落,层层推动。
首尾照应、设置伏笔:文章开头交代“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡”,抛出线索,总领全文,结尾以“我记永不养猫收篇,开拓新意,照顾开头。伏笔的表现:写第一只猫突然消瘦预示其病死;
写其次只猫在街上乱跑,预示其被人捉走;
写第三只猫凝视鸟笼,预示其被冤打致死。可谓连珠缀玉、浑然天成。
3、鲜亮的比照:之前我们特别宠爱前两只猫,使之和第三只猫形成鲜亮的比照,衬托后者的命运更加凄惨,以引起人们的深切怜悯,更加突出“我”过失之大,懊悔之深,有力地突出文章中心。
4、第一人称:文中的“我”是猫的仆人,喜爱前两只猫。既是目击者,,便于直接抒情,解释作品的主题思想,引起读者的共鸣,获得剧烈的艺术表达效果。
三、课外练笔:以“我最宠爱的小动物”为题写一篇500字的作文。
四、板书设计:
猫
郑振铎
语言之妙构造之巧
给你一篇《猫》郑振铎教学设计的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进展适当修改。
教学目标:
,了解三只猫的特点。
,体会的情感。
、关爱、善待生命。
课时安排:一课时
教具预备:多媒体
教学过程:
一、新课导入
猫是大家都很熟识的一种小动物。许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。郑振铎先生家也曾养过几只猫。今日,就让我们去倾听一段生动感人的养猫的故事。
二、预****检查
,读准生字词。
污涩()怂恿()蜷伏()惩戒()怅然()
诅骂()红绫()..
。(1分钟记忆黑色字体)
郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的提倡者之一。新中国成立后,曾担当中国科学院考古讨论所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、默读,感知文意(默读留意事项)
(1)、请用一句话概括全文的主要内容。
默读要求:。、不倒读。。全文也许2500字左右,所以给大家五分钟时间带着这个问题快速默读文章。
(2)、文中写了三次养猫的经受,这几只猫有什么不同?(比方从来历、形状、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。)
第一只猫其次只猫第三只猫
来历:
形状:
性情:
地位:
结局:
我的感情:
(这位同学的思路很清楚,你能不能把第一只猫用自己的话介绍给大家。)教师小结:从以上表格可以看出,和家人对三只小猫的感情是不同的。
,体会情感
有一位表演艺术家说,人的喜怒哀乐,连最微妙的心情,都可以通过声音表达出来。在这篇文章中,写了三只小猫,却有三种感情。请从文中找出表达“我”和家人对小猫态度的语句,并借助你的声音读出的情感。(在组内试读并说明理由。)
教师小结:很明显,我和家人对第三只猫的感情与前两只猫形成了一个鲜亮地比照。那么在本文中,我毕竟想表达什么样的情感?
五、悟读,感受哲理
在文中想要表达什么样的感情?(请在文中找出相应的段落。)
六、教师小结
在这篇文章中,不仅是描写了猫的形状、动作和神态,同时运用比方等修辞,生动形象地表达出猫的活泼、得意,而最使我们能刻骨铭心的记住这三只猫的缘由,其实是由于融入了自己的真情实感。古人云:感人心者,莫乎于情。所以,在这节课上,我们学到了假如我们再描写动物的话,不仅要描写它的特点,更应当注入自己的感情。只有这样,我们写出来的文章不仅会有广度,更会有深度。
描写一只你喜爱的小动物。
要求:、神态、动作等描写。
。
。
给大家带来《猫》郑振铎教学设计范文,供大家参考!
教学目标:
,把握本课根底生字词。
、形状、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。
,感悟对第三只猫死后的懊悔之情,思索其中蕴含的人生哲理。
,善待生命,敬重生命的情感。
教学重点:
概括比拟三只猫的不同来历、形状、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。教学难点:
体会对第三只猫特别的思想感情,感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法:
诵读教学法、争论法、提问法、引导法
教具预备:
多媒体课件
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、新课导入
,动物是人类的朋友,你能说说自己所宠爱的动物以及和他们之间所发生的故事吗?猫是大家都很熟识的一种小动物。许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。我国闻名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。毕竟是什么样的哲理呢?今日,我们一起来学****郑振铎先生的散文《猫》。2介绍。
郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的提倡者之
一。新中国成立后,曾担当中国科学院考古讨论所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文,整体感知。
,读准生字词。
污涩(sa)怂恿(sǒngyǒng):煽动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(cheng)怅然(chàng):不开心的样子。
诅骂(zǔ)红绫(líng)
?找出有关起止段落,划分文章构造。
(1)学生自由朗读课文,并划分层次。
(2)学生小组争论,教师抽查解答。
明确:课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个局部。
第一局部(1-2段):写第一只猫的故事。
其次局部(3-14段):写活泼得意的其次只猫不幸亡失的故事。